记念刘和珍君

　　教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《记念刘和珍君》教学设计”由留学群为您提供，希望对您有所帮助!

《记念刘和珍君》教学设计

　　一、教学目的

　　1.了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。

　　2.明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。

　　3.深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。

　　二、教学重点

　　1.学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者的悲愤之情。

　　2.联系具体语境解读疑难句段。

　　三、教学难点

　　1.选择合理的切入点，长文短教，突出重点，领会深意。

　　2.创设恰当的情境，跨越时空界限，激发学生的情感。

　　四、教学设想

　　学生起点状态分析

　　这是学生高中第一次接触鲁迅的文章，鉴于高一学生理解能力还不强及常有的对于鲁迅文章的畏难情绪，因而要将此文讲深讲透不太现实。因此针对我校历来高一学生的实际情况，教学力求符合学生的认知水平，思路清晰，学有所获，为学习鲁迅的文章开一个好头。

　　教学方法

　　1.指导学生做好预习工作。做到阅读课文，整体把握，浏览注释，勾划难句。

　　2. 教学思路为点关键——理思路——品感情——析深意，教学中拟采用讨论法、点拨法。

　　媒体设计

　　1.播放有关“八一三”惨案的历史纪录片。

　　2.制作有关鲁迅、刘和珍的图片及文字的投影片。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　教学要点

　　感受刘和珍的形象和精神品质，梳理文章思路，把握感情线索。

　　教学步骤

　　一、导语设计

　　在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：

　　译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊;

　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

　　这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。

　　(出示关于鲁迅介绍文字及图片的投影卡片)

　　二、解题

　　1.刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。

　　2.关于“三一八”惨案，教学时可参阅文中注释①。

　　3.文题中的“...

　　本文“语文教师资格面试说课稿：记念刘和珍君”由留学群教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!

　　各位评委老师上午好，我是X号考生，我今天说课的题目是《记念刘和珍君》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　《记念刘和珍君》是人教版第一册第三单元的第-篇课文，该单元以“透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”为主题展开。

　　《记念刘和珍君》是一篇现代白话散文，也是同学们高中以来学习的第一篇鲁迅的文章。本文主要通过记述“三·一八”惨案，悼念刘和珍，控诉了反动派及其御用文人，严肃地总结教训，并激励继续战斗者。“记叙、抒情和议论相结合”是本文最大的写作特色。

　　本课可分三课时完成。这是第二课时，在了解了《记念刘和珍君》的作者和本文的创作背景，突破了字词关，还理清了文章的总体思路的基础上;分析三大部分的具体思路、刘和珍的形象、作者对于刘和珍这一类青年所抱有的情感，并重点分析课文中需要背诵的第2、第4两个部分;在第三课时，我将展开对文章重点、难点句子的分析，并将课堂还给同学们，充分开发课上资源，由同学们提问，由同学们作答，教师点拨，最后总结全文的主旨和艺术手法。

　　二、学情分析

　　学生是学习的主体，我的教学对象是高中一年级的同学们。《新课标》指出“高中同学们身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”同学们对白话现代散文是不陌生的，初中时即学过鲁迅的《故乡》等同样的文体，对这种文体进行过初步的鉴赏，因此对这种文体是熟悉的。但他们的思维能力和审美能力尚在形成之中，这种熟悉很大程度上仅限与生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以需要教师引导同学们对文本阅读的把握，既要让同学们鉴赏课文，又要指导同学们学会鉴赏的方法，并且在此基础上去粗存精，抓住有用的信息。

　　三、教学目标

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　1、知识与能力目标：对课文中需要背诵的段落有较为深刻的了解，能够达到意义识记。

　　2、程与方法目标：提高关于行文思路的分析能力。

　　3、情感态度与价值观目标：获得作者关于刘和珍这一类青年所抱有的情感。

　　四、教学重难点

　　由于本课是高中以来第一篇现代文，我将本课的教学重点确定为：

　　1.理解文章具体思路。

　　3.认识到刘和珍的形象。

　　2.对课文中需要背诵的段落有较为深刻的了解，能够达到意义识记。

　　因为同学们在寻找关键句子圈点评价时往往抓不住要点，在批注当中往往只有表面的认识，不能做到由表及里、由此及彼地思考与联想，在语言表达方面许多同学可能会欠准确完整，并且他们的逻辑思维能力尚在进一步形成中，我将本课的教学难点确定为：

　　1.分析刘和珍形象的方法。

　　2.获得作者关于刘和珍这一类青年所抱有的情感。

　　下面是由出国留学整理的记念刘和珍君教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。

　　【记念刘和珍君教案(一)】

　　教学目的

　　一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

　　二、掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府)作为贯穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。

　　教学设想

　　一、教学重点：作者贯穿全文的思想感情。

　　二、教学难点：关键文句的理解。

　　教学时数 三教时

　　第一教时

　　教学要点：

　　一、结合注释①介绍“三•一八”惨案发生的时代背景。

　　二、在通读全文的基础上，理清刘和珍烈士的事迹。

　　教学内容与步骤：

　　对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，请学生回答。

　　作者简介

　　周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》;1921年发表的代表作《阿Q正传》成功塑造阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。代表作：三部小说集，二部散文集，

　　在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。选自《华盖集续编》。

　　鲁迅先生为什么要写这一篇文章?这就要对当时的时代背景有一个了解，大家可以先读一下注释①，教师着重介绍以下几点：

　　(一)一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百五十余人，造成“三•一八”惨案。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。

　　(二)“三•一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”(指李大钊同志等)盲目地引入“死地”。

　　(三)当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。” 后来，鲁迅又相继写...

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　　1、本文的大体脉络是怎样的?

　　通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰，无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛，程君的发问和要求，引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨和愤怒的揭露控诉。同时，作为革命家、思想家的作者，始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士的死难意义给予了高度的评价。这就是作者思想感情发展和文章结构上的大体脉络。

　　2、本文结构是怎样的?

　　文章第一、二、三部分，侧重于悲痛的忆念、哀悼;第四、五部分侧重于愤怒的揭露控诉;第六部分侧重于对历史经验的总结。三者交错融汇，始终统一于“记念”这一中心。

　　3、本文的思想意义是什么?

　　本文的内容，其实是对“三·一八”惨案的述评。鲁迅愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言。他无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬。鲁迅一方面告诫爱国青年改变斗争的方式，一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅，激发人们“更奋然而前行”。

　　作者记念一个刘和珍，评述的是“三·一八”惨案整个历史事件，要理解这篇课文，应首先把握其博大而深刻的思想意义。

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