观点写作

　　写作是我们每个人都要学会的 ，我们应该学会从思考问题的观点开始写作，下面，留学群将为介绍一则美国孩子写作时从思考问题的观点出发的又怎样的效果呢!欢迎阅读。

　　在美国参加写作教师培训的时候，我听到了一句触动很深的话：

　　“As a photographer, you see the world in pictures. As persuasive writer, you see ways they could write to make a difference.”

　　作为摄影师，你从图片里观摩世界;作为有说服力的作家，你通过笔改变世界。

　　写作正如摄影，只是摄影是通过照片来看世界，而观点写作是通过问题看世界。但写作的更美妙之处在于——看到这个世界的问题以后，能通过笔来为这个世界带来改变。

　　什么是观点写作Opinion Writing呢?可以将其想象成一块好吃的Oreo奥利奥饼干。

　　O- Opinion 观点：告诉读者你的观点

　　R- Reason 原因：持这个观点的原因

　　E- Examples 例子：给读者三个相关的例子来证明你的观点

　　O- Opinion 观点：重申你的观点

　　在美国小学，观点写作(Opinion Writing)是必不可少的的写作文体之一。我们一整年的阅读写作训练顺序是这样的：

　　1. Narrative Reading and writing

　　六个星期的记叙文阅读写作

　　2. Informational Reading and Writing

　　六个星期的信息文阅读写作

　　3. Narrative Reading with Opinion Writing

　　七个星期的记叙文阅读和观点写作

　　也就是在写完记叙文、信息类作文以后，才开始进行Opinion Writing观点写作的训练。在记叙文的训练中，孩子会学到如何去写人、状物、叙事。而在观点写作中，孩子会学如何去解决一个问题。

　　这样的写作注重于Noteworthy(值得注意)的问题，从低年级到高年级，由浅入深。

　　低年级写作 低年级的观点写作处于“脚手架”阶段。老师往往会提供一个话题和模板，通过Scaffolding(脚手架)，让孩子循序渐进地理解和运用观点写作的过程。而话题都是与生活和自己息息相关的话题。例如“我最爱的书/电视/电影/节日”等等。

　　举个例子。一个一年级的写作话题是”What is the best ice cream (什么是最好的冰淇淋)?” 可以先让孩子用Kagan博士著名的交互式学习方法Quiz Quiz Trade，即，每个人拿一种冰淇淋的卡片，找一个搭档说出手中卡片上的冰淇淋是最好吃的原因。然后两两交换卡片，再练习下一张卡片。依次重复，孩子即听到了同伴的答案，也练习了几种不同的话题。

　　通过这种交换和头脑风暴，孩子在彼此的交流中得到了很多想法，也在心中默默确定了自己想要...

前些年的公务员录用考题申论考试，最后一题往往要求考生写一篇议论文。但在近两年的申论试题，则往往要求考生写作一篇运用辩证观点进行论证的议论文。

例如，2006年北京社会公务员录用考试申论试卷第4题：假如你是政府有关部门的公务员，请就上题中的某一对矛盾，自拟题目写一篇文章。该题要求就某一对矛盾写文章，就是要求分析和论证这对矛盾，在文章中贯穿辩证的观点。

再如，2007年北京社会公务员录用考试申论试卷第4题，要求写一篇“关于北京市城市摊贩管理的思考”的议论文。该文“思考”的范围当然可以有多个方面，但从给定资料看，体现较为突出的是对摊贩“管理”上的辩证法：既要对摊贩加强管理，保持城市的环境卫生;又要体现以人为本，允许摊贩的正常经营，采用“疏导”的方法来解决问题。而这一点，正体现了科学发展观中的“全面、协调”思想。这表明，该题实质上是要求考生对北京城市摊贩管理进行辩证的思考。

由上述两题可见，这种运用辩证观点进行论证的议论文，较之一般性的议论文，带有较强的思辨性、抽象性，对议论文写作能力的考查，提出了新的更高的要求。