萝卜蹲的教案 篇1
活动设计背景：
学生手拿捆成一捆的萝卜，从活动场的一端到另一端，把自己手中的萝卜放到另一端的框中
活动目标：
让学生对数字有一定的辨认力。提高学生的体力。培养学生的团队精神。
教学重点、难点：
学生错放萝卜
活动准备：
道具萝卜、竹筐、口哨
活动过程：
一、学生集合，教师给学生讲解活动规则。
二、给学生分组。(把学生分成6组，每组6人，依次站好)
三、分发萝卜每人一捆，每组站在最前面的同学先玩。(生先数清楚自己手中的萝卜数量，再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。第一个同学完成后，第二个学生继续。)
四.师清点萝卜的数量，是否有误。
五、表扬做得好的学生，鼓励有失误的学生。
六、 说一说下次要注意什么?
教学反思
在本次活动中，学生放萝卜的过程中有混乱现象。在以后的活动中，我应安排更加仔细，让学生在活动中能收获更多。
萝卜蹲的教案 篇2
《拔萝卜》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第55-56页“拨萝卜”。教学目标：
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。重点难点：
重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。难点：数位对齐才能相加。课型：新授课（计算教学）课时：1课时 教学准备：
小棒，计数器，教学课件，教学挂图 教学过程：
一、借助情境，设疑激趣
1、课件出示主题图动画。
师：今天，小灰兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？
2、板书课题：拔萝卜。
二、发现问题，提出问题
1、根据刚才的动画情节，说说你看到了什么，请你提数学问题。
小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 你会解答吗？ 36+23=59（个）
2、在这时小白兔和小灰兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提出什么问题呢？
3、教师根据学生的回答板书课本中的数据：36+23=。
三、探索算法，解决问题
1、讨论、交流、探索算法。
师：同学们真能干，提出这么多数学问题，下面请你们四人一个小组，说一说你是怎么算36+23的。
（1）小组交流。
（2）全班交流你是怎么算的？ 生1：我是用计数器来计算的。生2：我是用摆小棒计算的。生3：我是用口算...