荷叶母亲

　　在工作中，我们常常需要构思不同的文档，优秀的范文越来越受我们喜爱。熟悉范文的框架逻辑，能让我们写得更顺畅。下面是留学群的编辑精心为你整理的“荷叶母亲的读后感受”，相信你能从中找到需要的内容！

荷叶母亲的读后感受【篇1】

　　母爱是伟大的，是无私的'。最近我读了冰心奶奶写的《荷叶母亲》这篇文章，使我感触更深。

　　文章描述了父亲的朋友送给“我们”一缸红莲，一缸白莲。第二天早上，白莲谢了，红莲却开满了。一会儿下起了雨，愈下愈大，红莲被打得东倒西歪。正当“我”站在屋檐下，担心那一朵红莲时，红莲旁边的荷叶倾斜了，正好覆盖在红莲上，守护着红莲。一会儿红莲就不动了，荷叶上却布满了水珠，东摇西晃。

　　作者心中深深地受到了感动——啊！母亲啊！你是荷叶，我是红莲。是啊，荷叶就像母亲，无微不至地关怀着我们，我们就像红莲，在母亲的呵护下渐渐长大。

　　我们的母亲不论自己受多大的伤，多大的苦，甚至牺牲自己的生命，都会在我们遇到挫折时或需要帮忙时尽自己最大的全力来帮忙我们。“没有无私的，自我牺牲的母爱的帮忙，孩子的心灵将是一片荒漠。”

　　在人生的过程中，不管有多少灰尘雨点，母亲总是为我们遮风挡雨，为我们遮挡住前进中的挫折，不惜一切代价。就像暴雨中的荷叶默默地弯下腰来保护红莲。母亲是天底下最伟大的人，母爱是天底下最无私的爱。母亲，请您相信，“红莲”总有一天会绽放，会给您最好的回报。

荷叶母亲的读后感受【篇2】

　　这几天，我读了一篇冰心写的《荷叶母亲》散文。读完这篇文章后不由让我想起了自己的妈妈。

　　这是一篇借景抒情，借物喻人的散文。作者冰心由荷叶为荷花挡雨的情景联想到自己母亲照顾孩子们的温馨场面。当读到荷叶给荷花挡雨这段话时，我被荷叶感动了，明白了大自然的景物也是有亲情的。我不由想起了母亲照顾我的点点滴滴的事。小时候，我的身体状态很差，经常生病，妈妈总是陪在我身边照顾我，直到病好了。母亲是伟大，但母爱更是伟大、无私。是妈妈把我带到这个美丽的世界，给了我生命;是妈妈把我从一个无知的幼儿带成如今的少年;是妈妈养育了我，供我读书，学知识……总之，妈妈对我的恩情。我永远读说不完。

　　结尾写道：“母亲!您是荷叶，我就是红莲，心中的雨点来了，除了您，谁还是我在无遮拦的天空下的荫蔽?”是啊!除了母亲，谁还会是我在无遮拦的天空下的荫蔽。在生活中，总是妈妈来帮忙我。每一天晚上，我写作业到几点，妈妈总会陪我。有的时候。我睡了，她还没睡，给我、妹妹、爸爸和她自己整理衣裳。假如，我这天生病了，妈妈会急得要命。一会儿，问我：“吃什么东西?要喝什么?”一会儿去帮我买药。一会儿陪我去挂水、打针。我是个怕吃药的孩子，妈妈总把药片磨成粉，到超市买一些糖果，跟药粉一齐放进口中吃掉。虽然有了糖果的甜味，但有时我也会吐，妈妈又是担心的要命。

　　《荷叶母亲》这篇散文是写母亲的。母亲是伟大的，母爱更伟大、无私的。母亲把孩子都当成了自己的命根子。母亲，是个代名词，可就是因为这个代名词，使得历史上的多少名墨客留下了关于母亲的佳作，从刘燕敏的《一位母亲与家长会》到老师的《我的母亲》再到肖复兴的《母亲》……

荷叶母亲的读后感受【篇3】

　　《荷叶母亲》讲述的是作者得到两缸莲花，一盆已经谢了。另一缸被繁密的雨点打得左右敧斜。正当作者心绪不宁时。作者看到一个大荷叶盖在了红莲上。作者不宁的心绪散尽进了。

荷叶母亲课件 篇1

　　学生掌握识记本文的生字及作者冰心的简况。

　　学生有感情地朗读课文并整体把握课文内容。

　　培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。

　　出示知识点：生字、文学常识、表达方式、节奏、主旨、写法、名言、故事、拓展、阅读等。

　　起，眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你找去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪;母亲是困顿中的一股甘泉，当你精疲力竭时，为你送去能量。母亲的力量是伟大的。今天我们就来学习中国现代文学史上第一位著名的女作家冰心的散文诗《荷叶母亲》。

　　你们讲述的内容老师相信你们在小组内会做的更好，在此老师也有要授课的内容，看哪一组合作的最好，与老师配合的最默契，把你们最精彩的地方展示出来。

　　1.我来解决生字。

　　2.我来走近作者──冰心。介绍认识作者。

　　3.我来整体把握课文内容。

　　4.我来理清本文作者思想感情的变化过程。

　　5.我能找出本文的主旨句，读一读。

　　6.我能掌握本文的写法。

　　1.本文重点描写的是什么?

　　2.为什么要写九年前与祖父的赏莲?

　　3.“心中的雨指”的是什么?

　　学生有何疑问提出来共同解决。

　　(五)“真情流露交流展示”块。

　　作为农民的子女，妈妈含辛茹苦地把你们养大，此时此刻，你想对你的妈妈说点什么，写点什么呢?

　　是的，同学们，你们的母亲为你们付出了很多很多，作为子女的你们，应该理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量;无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。母爱是现实社会生活中一个久盛不衰的永恒的话题。荷叶──母亲!

荷叶母亲课件 篇2

　　冰心(1900-1999)，

　　原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。

　　以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

　　心情不畅快。

　　hàndàn 荷花，文中指含苞待放。

　　①形容高耸; ②形容人或花木美好，同“婷婷”。

　　舒适。

　　páihuái ①在一个地方来回地走; ②比喻犹豫不决。

　　qī 倾斜，歪斜。

　　zhē 遮挡，阻挡。

　　花开的好预兆。

　　1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写九年前与祖父的赏莲?

　　2、文章四看红莲，当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?

　　1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写九年前与祖父的赏莲?

　　2、文章四看红莲，当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?

　　母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽?

　　风雨、坎坷、磨难。

荷叶母亲课件 篇3

　　一：说教材

　　（一）、教材特点

　　《荷叶母亲》是一篇爱的美文...

　　下面，我们为你推荐最新荷叶母亲教学反思，欢迎大家与身边的朋友分享吧。教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑，教案课件的质量，也体现了教师的教学水平。教案是可以帮助教学循序渐进的进行。

最新荷叶母亲教学反思【篇1】

　　《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。

　　本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：

　　一、上课之前准备不够充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。但是，录音的播放却出现了疏漏。应该在课前检查一下。

　　二、对学生的诵读指导不够充分。在听读的时候，应该提示学生有意识地模仿录音语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。其次，课堂上应反复诵读，由于担心拖堂，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学习意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。

　　三、课堂容量过大，对于少数民族的学生来说从字词识记到文章的理解把握整堂课的容量还是比较大的，所以留给孩子们自己品读感悟，思考深化的时间是不够充足的。

　　四、本文借红莲的际遇，来表达自己的情感。但为什么作者会想到母亲，我并没有在课题上做拓展，如果这里插入冰心母亲在病中的事情，学生就更容易理解中心了。

　　五、我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂上去仿写最后一段，也是一个遗憾。这段借用比喻表达对母亲的热爱之情，是很好的仿写段落。

　　此外，教参上写的祖父说家中开了三蒂莲的时候正好大家庭里面添了三个姊妹是“花瑞人祥”，这样的过于书面甚至带文言色彩的词汇实在难于让学生理解，我应该寻找资料，对有关三蒂莲的新闻和相应的图片，择优使用。向同学们说明三蒂莲的出现概率竟然是百万分之一，物以稀为贵，由此向学生说明这样的稀罕物儿出现了，在老人的眼里肯定是非常吉祥的事情，怪不得他过了多少年都记得，也就很容易说通了。

最新荷叶母亲教学反思【篇2】

　　《荷叶。母亲》是人教版第二单元的课文，这个单元的主体以亲情为主。《荷叶。母亲》，这是一篇借物抒情散文。文题之所以用“荷叶。母亲”，作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，托荷赞母，抒发了作者对母亲的赞美。

　　在《语文新课程标准》中提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”同时还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。根据课程标准的要求和我校“一学二导三练”的教学模式的指导，对于《荷叶。母亲》，我设计的上课思路是首先出示教学目标，主要从知识能力，过程方法，情感态度价值观几个来设置。接下来给学生5分钟的时间让学生完成自学练习部分。学生介绍作者，教师补充，出示本节课需要掌握的...

　　教师的行为举止时刻影响着孩子，那么准备一份教案对于老师来说就是必不可少的。借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？留学群小编推荐你不妨读一下荷叶母亲教学反思，还请你收藏本页以便后续阅读。

荷叶母亲教学反思 篇1

　　《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。在教学设计的时候，主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。实际教学中，得失兼之，反思总结如下：

　　在讲授《荷叶母亲》这节课时，我按照“初读感知——品读悟情——抒写感恩”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，体会浓深的母子深情。

　　首先，我在黑板上画了一幅荷叶荷花的简笔画图片，然后问学生由图片会想到什么诗句或者想到什么话语，从而引入课题，介绍冰心。接着让学生听录音朗读，注意把握字音、语调、节奏、情感。听完之后交流感受。在学生交流感受这一环节，有一些预习比较充分的学生还谈到了对主旨句的理解，但是这只限于个别学生而已。由于把握不准时间，让学生天马行空扯远了。所以导致在进入第三环节“品读美文，体悟情感”时，有些内容重复分析以至于花费了不少时间。我是用下午的第三节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学习意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。而我觉得本节课比较成功之处在于：

　　让学生在品读语言的过程中体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母子深情。明白借物写人的写法。学以致用，课的最后环节设计让学生“抒写诗句，感恩母亲”在他们动手写一写母亲时，放音乐背景《烛光里的妈妈》渲染情境，让学生抒写对母亲的感激和赞美之情。在这一环节，用不到5分钟的时间，大多数学生都能写出几句优美的诗句来歌颂母亲。

　　一、好的方面

　　①准备：上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。

　　②拓展：在理解文章情感后，又阅读了冰心的诗《纸船》，加深学生对冰心作品的理解。

　　二、不足之处

　　1、与学生互动不够。课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有及时地予以鼓励，造成课堂气氛不够活跃。

　　2、对学生的诵读指导不够充分。在我范读的时候，应该提示学生有意识地模仿我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目，课堂上应反复诵读，课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来，其余段落可选背。

　　3、课文集美环节形式大于内容。此环节本来是要求找出文中直接描写红莲的段落，从中选句子，形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句，范围太大，学生反而不好把握，其实只要找出能体现本文主旨...

　　《荷叶母亲》教案

　　学习目标】

　　(1)正确、流利、有感情地朗读诗文;

　　(2)整体感知课文，理解诗的思想内容;

　　(3)体会诗的写作特色。

　　【学习重难点】

　　(1)正确、流利、有感情地朗读这首诗

　　(2)整体感知课文，理解诗的思想内容

　　【知识链接】

　　冰心(1900—1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练

　　【学法指导】 正确、流利、有感情地朗读这首诗，整体感知课文，理解诗的思想内容

　　【自主学习】

　　1、 朗读，找出文章的主旨句，作者一首诗中相同意旨的一句是什么?

　　2、 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样?红莲呢?作者的心境又是如何变化呢?

　　环境 红莲 我的心情

　　一写红莲

　　二写红莲

　　三写红莲

　　【合作探究】

　　1、用自己最喜欢的方式朗读课文。首先，展示你的朗读风采然后这样说：我喜欢这句话，因为 。

　　2、写一写，仿照下面的句式，借助一种具体形象来表达你对母亲的感激和爱恋。

　　例句：“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁

　　是我在无遮拦天空下的荫蔽?”(多读几遍，你就是诗人了)仿写母亲啊!你是 我是 ， 来了，除了你，谁是 。

　　【达标测评】

　　2(1)给加点字注音

　　并蒂( ) 瑞() 菡萏( )( ) 徘徊( )() 欹( )

　　(2)解释下列词语

　　菡萏：

　　欹斜：

　　并蒂：

　　徘徊：

　　亭亭：

　　四、朗读课文，品味散文诗的精美语言，体味诗歌思想感情

　　1、“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ”如何理解?在文章结构中有何作用? 2、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用? 3、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法?有什么作用?

　　4、积累歌颂母亲的诗句。

　　【学习反思】

　　学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是： 为人处事的启示或人生感悟是：

　　2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要开始为面试做准备了。留学群教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格面试初中语文说课稿：荷叶母亲”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　2016教师资格面试初中语文说课稿：荷叶母亲

　　一：说教材

　　(一)、教材地位及课文的特点

　　《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐;心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，(亲情，是人间真挚而美好的感情，抒写亲情的文字往往也最能动人心弦，容易引起共鸣，它们不仅能唤醒学习者的切身体验，还能以情感为依托)使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。

　　(二)、教学目标

　　语文新课程标准要求，“要注重学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这篇散文诗的特点，我制定了如下的三维目标：

　　知识与技能目标：

　　(1)指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情;借助音乐，提高散文诗的朗读能力。(《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”)

　　(2)培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。

　　过程与方法目标：

　　⑴、自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。

　　⑵、师生同赏、同析、同悟、同写。

　　情感态度价值观目标：

　　体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。(新课标提出“要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣。”)

　　(三)教学重难点

　　⑴、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。

　　⑵、联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

　　二：说教法

　　(一)学情分析

　　学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合，因材施教。

　　心理特点：七年级的学生的年龄特点和心理特点：是对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。

　　知识能力状况：本课为散文诗，在这以前已学习过部分诗歌，对诗歌已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打下了基础。同时，学生具有了一定的形象...

　　《荷叶母亲》

　　作者：冰心

　　出处：《时文选粹3》

　　【梗概】

　　父亲的朋友送了两缸莲花，下雨了，作者看见雨打红莲，荷叶护莲的场景感动。想到母亲的呵护与关爱，幻化出“荷叶母亲”般如诗如画的美好形象。

　　【我的感悟】

　　母爱，是一个亘古不变的主题。

　　母爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，母爱是纯洁的，总在我遭遇风雨时悄然而至。母爱是无私的，她会永远荫蔽着我，伴我一生。母爱是母狼望着小狼被打死在月夜下的嚎叫。

　　还记得那为头朝下的逃生者，还记得在唐山大地震中那个咬破食指，以血代奶喂儿子的母亲，还记得那个投身火海为救女儿而毁容的母亲，也还记得那个为了孩子而在山谷用水果刀剖腹的母亲。母爱是那样的伟大。

　　我的母亲虽然没有像她们那样惊天地，泣鬼神，但她会在夏天里为我摇扇，会在冬天时为我暖被窝，会在我生病时熬上一碗清粥然后喂我吃下。会在雨天为我送伞，在我迟归时站在门口望着，在我失意时安慰我。总会做一桌子我爱吃的菜，然后看我狼吞虎咽后，她就笑了。只有舌上的味蕾知道，这是妈妈的味道，只有在妈妈这，才能享受到这世上独一无二的爱，我非常感激上苍，给了我一个好妈妈。

　　“世上只有妈妈好，”我会永远珍惜这份爱。

　　以上就是留学群作文栏目为你带来的《读书笔记：荷叶母亲》，希望对你的语文积累有所帮助。

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