教师是人类进步的工程师，教师每天上课前，都应该确认一下教案是否准备完成。教案是整堂教学课程的框架和方案。推荐一篇网络文章从不同角度剖析了“《草原》教学设计及反思”这个话题，建议您将此页收藏以便随时查看！
《草原》教学设计及反思【篇1】
教学目的
1、学习全文，知道课文写的是两个部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙汉情深。
2、读懂课文，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
教学重点、难点
通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文描写的生动画面。
教具
录音磁带、投影片、录象。
教学过程
一、听音乐，导入课题
1、放音乐《赛马》。
2、提问：
你听懂了什么？
3、揭题：
1、草原。
二、初读课文
1、自由读。
2、指名读。
3、把课文分为两部分。
4、指名回答，相机板书：
草原美景蒙汉情深
三、指导学生自读第一段
1、提出要求，板书：
阅读要有自己的见解2、指导学生如何理解这句话，即如何才能有自己的见解。
四、读后交流，根据学生回答指导学习
1、“这次，我见到了草原”。
2、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
3、导用“那么……那么……”说一句话。
4、“羊群一会儿上了小丘……绣上了白色的大花。”
这句比喻句把什么比作什么？
5、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
6、“这种境界……低吟一首奇丽的小诗”。
⑴这句诗是讲人在怎样的环境中产生的心情。
⑵练习用“既……又……”说话。
7、“在这种境界里……无限乐趣”。
8、指导有感情地朗读。
9、练习背诵。
五、当小导游
1、让学生看一段草原的录象。
2、根据录象试着当小导游。
六、总结
《草原》教学设计及反思【篇2】
《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中一个弘扬民族音乐的单元。
首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。再是做到主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。
在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据学生实际情况，我用这样的方法...