英语新课程分析通用

　　怎么才能良好的总结最近国家教育部颁发的，英语新课程改革呢？看这里吧。下面是由留学群编辑为大家整理的“2022年英语新课程解读分析通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　昨日，教育部公布了义务教育课程方案和课程标准修订情况，上一次课标更新是在2011年。每一次更新，都决定了未来十年中国教育的发展方向，对于教育工作者和学生而言，都是重磅消息。新课标有哪些重要变化？笔者通过新旧两版的对比，发现了以下变化。

　　1.分级标准不同了，考试将体现区分度

　　今年4月6号，教育部发布中考命题通知中，明确提出，“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”。

　　2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。而新课标将课程内容减少为三级，而且每一级后面都有一个“+”号级别。

　　是不是意味着由于学校课时减少，考试难度增加，学生之间的差距加大，会成为以后中考的拉分项呢？

　　你品，你细品。

　　那么怎么解决“课时减少”和“难度增加”的矛盾呢？

　　新课标里说：“尽可能从不同渠道、不同形式地引导学生学习英语”，

　　按照新课标原文的说法，“级别+为学有余力的学生提供选择。因此不难发现，未来的英语出题也将侧重区分度，出题的“721模式”（70%基础题+20%中档题+10%提高题）仍将延续，而且对于成绩较好的同学来说，在“学有余力”的前提下，需要适当做一些难度的提升。

　　2.词汇量增加

　　旧课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而新课标最高级别的词汇量是 1800+200，也就是2000个词汇。多出来的这400个词汇，就是出现新课标的最高级别——“三级+”。

　　按照对新课标的理解，如果未来想考取一个职业高中，词汇量需要达到1600词，想考取一个普高，词汇量需要达到1800词，而想要考上一个重点高中，你的词汇量需要达到2000+！不愿意背单词的你，此时是不是有些“瑟瑟发抖”？

　　3.课外阅读量要求提高