育儿经验

　　自我控制能力的发展对于个人形成良好的性格极为重要，以下是留学群小编为您整理科学育儿：特殊游戏培养孩子自控能力，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　自我控制能力并非生来就有，它是孩子在后天的环境中，随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展起来的。培养孩子这种素质，能使他们在没有外界限制的情况下，克服困难、排除干扰、采取某种方式控制自己的行为。

　　游戏就是孩子主要的学习活动，因此，可根据孩子的特点，选择适合的游戏，并在游戏中结合自制力，坚持性，自觉性和延迟满足这四项自控能力培养的要素，培养孩子的自我控制能力。

　　・操作性游戏

　　利用游戏材料，发展幼儿小肌肉，以控制手部精细动作为主要活动形式的游戏。

　　例如：自制拼图、拆卸旧物件、种小植物等。

　　在操作游戏中，对材料的操作和摆弄是激发幼儿游戏兴趣的源泉。由于幼儿会专注于手部动作和材料本身，所以在规则简单的情况下，幼儿的自控坚持性表现得比较突出，但对外界干扰的自觉抵制力和自制力较差，动作的失误，他人的影响都会影响游戏的进行。在操作游戏中，幼儿执行规则的自觉性常常随动作的反复而被忽略。

　　等待是操作游戏中对孩子自控能力的又一培养契机。受游戏人数和游戏设施的限制，某些游戏进行时会使得一部分孩子处于等待状态。但专家认为：等待和轮流是社会生活中人际交往的伴随因素之一，是一个人社会公德意识的体现，不能单纯追求孩子发展而刻意在游戏中加以回避，应该让等待变成实验因素之一。因此，我们巧妙地把组织游戏进行和观察孩子等待状态结合起来，同一游戏中对不同幼儿提出不同的自控要求，丰富了游戏规则，更促进了孩子自控能力的发展。

　　・娱乐性游戏

　　创设情境，使孩子通过模仿角色感受情节乐趣，从而使他在遵守游戏规则中学会控制自身情绪情感。

　　例如：“老鹰捉小鸡”、“大鱼网”、“打活动目标”等游戏。

　　一般，孩子对动作的控制要优于对情绪和情感的控制。娱乐性游戏正是通过激发孩子兴奋的情绪过程，通过动作的控制，调整自己的情感。

　　音乐、道具、角色是这类游戏中不可或缺的要素。可以说，教师制造的情境越逼真和夸张，自控培养的效果越好。但丰富的游戏材料也会干扰教师的观察，在音乐中，孩子神经兴奋性增强，动作、语言、表情会异常活跃，孩子的创造力和想象力具有较大的施展空间。因此建议娱乐性游戏应从分组游戏开始，逐渐过渡到集体游戏。

　　・运动性游戏

　　以大肌肉活动为主，让幼儿在走、跑、跳等基本动作中，按照一定的竞赛要求来进行的游戏，培养幼儿运动控制灵活性等。

　　如果采用这类游戏，建议采取小组竞赛的方式。

　　一群孩子在运动游戏时，伴随着孩子自控行为的发生，他们的集体观念也逐渐增强。在竞赛中，同组内的幼儿往往在等待中相互提醒鼓励、探究取胜的技术和策略，使孩子们的合作和交往能力得到长足的提高。

　　・智力游戏

　　以智力竞赛形式进行的游戏，以训练幼儿对规则的遵守及抵抗诱惑，抗干扰等能力。

　　这类游戏的进行一般从4岁以后才能开展，因为...

　　其实在现代的家庭里，小孩挑食、厌食的现象很普遍。以下是留学群小编为您整理科学育儿：如何让宝宝好好吃饭，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　家长们看到孩子不爱吃饭往往担心孩子是不是生病了，但据笔者的临床经验，孩子出现厌食、挑食只有很少一部分是由疾病所致，绝大部分都是由于父母喂养不当或没有给予孩子良好的家庭教育，导致孩子养成了不好的饮食习惯。现将其中最常见的原因分述如下。

　　1.家长娇惯孩子

　　现在的孩子受到父母及上一辈甚至上两辈的疼爱，这是很自然的。但是有些家长对儿童的饮食习惯也听之任之，无论什么时候，孩子想吃东西就给他吃，孩子喜欢吃什么就给他买什么。有的家长把零食作为哄孩子的工具，哭了、闹了就给点吃的。有的把食物作为体现母爱和父爱的惟一内容，总怕孩子饿着，于是零食不断。这样导致一些儿童吃过多的甜食、水果糖、冰激凌等含糖较多的零食，胃总处于“工作”状态而没有足够的食物排空时间，处于不饥饿的状态，稚嫩的胃就会没有饥饿感，孩子自然会食欲不佳。

　　2.喂养不当

　　母乳是4个月以前婴儿最好的营养品，4个月以上的婴儿，母乳的营养成分就不能满足其生长发育需要了。所以4-6个月后必须逐渐增加辅食直至断奶。这样，一方面可以锻炼婴儿咀嚼能力，以利于从流食过渡到半流食，直到固体食物过程;另一方面可以满足小儿生长发育的营养需要。如果辅助添加不及时，孩子到了该断奶的年龄，还没有能力进食乳类以外的食品，甚至影响孩子咀嚼功能的发育，必然会影响到孩子的进食兴趣。

　　3.家长及保育员对孩子的暗示及影响

　　由于学龄前儿童的“受暗示性”或“模仿性”较强，大人在饮食上的习惯和言行对孩子有很大的影响。如果他们经常在孩子面前说哪种饭菜好吃、哪种不好吃，就会给孩子以“暗示作用”，孩子听了这些话，很可能对某种食物产生反感，形成挑食、偏食的习惯。

　　4.孩子生活时间不规律

　　学龄前儿童的消化器官发育尚未完善，胃容量较少，消化酶和胃酸比成年人分泌少，消化功能不稳定，消化能力较弱，适应性差，极易受到外界各种因素的干扰。如果饮食不定时定量，任意玩耍，睡眠不足和缺少适量的活动，都会影响胃肠功能的正常运转，从而出现食欲不佳。

　　5.饮食环境与厌食

　　吃饭的地方人多嘈杂、开着电视、成人吸烟饮酒、吵吵闹闹等，这样的环境不利于孩子进餐。小儿神经系统和消化系统还未发育完善，他们的注意力容易受到外界影响而不能专心进食，进而影响到正常的消化功能，久之形成厌食。

　　针对以上情况，我们提出以下几点，希望家长能从纠正自己对孩子的教养或喂养方式入手，帮助孩子养成良好的饮食习惯，从根本上杜绝孩子挑食、厌食的问题。

　　1.不能让孩子偏食或者逃食的行为得逞。一旦发现孩子不吃某种食物，家长不应百依百顺、姑息迁就，不能使孩子感到可以用“那我就不好好吃饭”的手段来“要挟”家长。孩子是很喜欢“戴高帽”的，纠正孩子偏食要以表扬为主。经劝说后孩子能少量进食时，即应表扬鼓励他们坚持下去。

　　孩子对每一种食品有一个适应的过程，第一次不喜欢吃的食...

　　在正常的家庭中，男宝宝从小就把爸爸当成自己的性别角色认同对象，以下是留学群小编为您整理育儿经验：单亲妈妈如何培养男宝宝，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　在单身妈妈家庭里，由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中许多细节的具体实施受到限制，如果男宝宝在早年生活中缺乏爸爸的形象，再加上单亲妈妈没有相应的关注，就会使男宝宝在性别角色的确认方面出现混淆，在性格上表现出敏感、多疑、自卑、胆小、心胸狭窄、依赖性强等特征，甚至还会导致“男性女性化”，给宝宝的人格塑造及未来的家庭生活或社会生活带来不良影响。

　　为了让男宝宝的性别心理得到健康发展，逐渐形成恰当的性别角色，单身妈妈要把宝宝当成一名男子汉。

　　一些单亲妈妈在教育宝宝时，由于对宝宝过分地保护，总是要求宝宝讲卫生，不要把衣服搞脏，不要乱跑，不要这样或不要那样，结果使宝宝变得处处谨小慎微，缩手缩脚。这与男宝宝本该有的淘气顽皮、天不怕地不怕的男子汉性格格格不入，如果单亲妈妈只是满足于宝宝的顺从、依赖、怯懦、仔细，将会对宝宝健康人格的形成极为不利。

　　因此，单亲妈妈要想培养宝宝具有果断、自信、大胆、心胸坦荡等性格，就要有意识地对宝宝采取内细外粗的教育方式，而且教育内容也要符合男性性格特征。为了给宝宝创造一个与男性适当的交往环境，应该多安排宝宝与爷爷、舅舅及其他男性同事等交往，补偿因没有爸爸而造成的同性交往上的空白。因为宝宝如果总与妈妈朝夕相处，容易使宝宝在成年之后产生人际交往上的障碍。

　　当第一个脏字从孩子口中蹦出时，不少父母会感到紧张，以下是留学群小编为您整理育儿经验：如何纠正孩子说脏话，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　教育学家认为，4岁是孩子说脏话的兴奋期，一般这种情况到上学的年龄会自行结束。它只是孩子成长过程中的小插曲，但父母还是应该及时纠正孩子说脏话的习惯。

　　A 模仿是孩子的天性

　　案例1：5岁的皮皮过生日时，得到了一套儿童工具箱，于是，他开始学着爸爸修东西的样子，在自己的小板凳上叮叮当当敲个不停，还不时地说着：“他妈的，这破玩意儿!”

　　分析：显然，皮皮的脏话是跟爸爸学的。大人们有时不经意的语言“失足”，会让孩子敏锐地捕捉到“关键词”而津津乐道地加以使用。这个年龄的孩子最喜欢模仿大人说话做事的样子。

　　提示：就模仿行为来说，孩子未必意识到自己是在说脏话，父母也不必去追究，或做任何评论。但是应反省一下，孩子的脏话是从哪里学来的，以后大人要注意为孩子提供一个清洁的语言坏境。

　　B 孩子需要发泄情绪

　　案例2：在商店的儿童柜台前，3岁的雯雯要求妈妈给她买个小玩具，可妈妈不同意，于是雯雯便生气起来，边跺脚边冲着妈妈大叫：“你是个笨猪。”

　　分析：愿望得不到满足，会使孩子遭遇到很大挫折，他们通常会尽自己最大的能力来发泄心中的不满。这时，他们应该很清楚自己在说什么，他们就是要用这些脏话来发泄自己的情绪。

　　提示：在大庭广众，听到孩子这样说话，父母都会感到尴尬，但千万不要让情绪失控。不妨用深呼吸或默数数字等方法，让自己冷静下来。不妨接着孩子话说：“如果妈妈是猪的话，今后我们就去住臭烘烘的猪圈，没有漂亮的小床和柜子，也没有各种好吃的饭菜……”

　　当你将情景一直描述下去时，孩子自然而然会加入到想象中。建议要在孩子已经忘记不愉快时，再平静地告诉她拒绝买玩具的理由。

　　C 偶尔出现用词不当

　　案例3：奶奶一时找不到眼镜，正四处寻找时，4岁的强强坐在沙发上自言自语地说：“奶奶真是个大白痴!”这让全家人都惊呆了。

　　分析：一般来说，4岁的孩子不会恶意侮辱人，所以，可能他根本不明白这个词确切的意思。有可能孩子偶尔听到了这个词，对词意有一点感觉，想用一用而已。

　　提示：不要用“不许讲”来阻止孩子，而应帮助孩子找到正确的说法。可以问问孩子：“你觉得大白痴是什么意思?”他可能会说：“奶奶总是找不到东西……”此时就该及时纠正孩子：“那就应该说：‘奶奶容易忘事’才对呀!”然后继续对孩子说：“现在，我们一起帮奶奶找眼镜。”如果孩子坚持要说这个词，此时可以严肃地教育孩子：这样说奶奶是不对的。

　　D 偶尔试探性使用

　　案例4：4岁的尧尧被外婆从幼儿园接回家来，一进门后看见妈妈就大声打招呼：“嘿，小妞儿!”然后笑嘻嘻地看着妈妈。

　　分析：可能孩子在公众场所听到了这个词，他想试试看对家人说这个词会引起什么样的反应，于是，他选择了妈妈作为试验对象，并没有其他的用意。

　　提示：学龄前的孩子会对脏话很着迷，往往是因为周围人的反应让他们觉得很过瘾，比如小伙伴的惊愕眼光，幼儿园老师...

　　现在有许多年轻妈妈因为不知道如何正确教宝宝走路而万分苦恼。以下是留学群小编为您整理科学育儿：宝宝学步时的安全措施，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　一、宝宝学步需经过三个阶段，妈妈如何做好保护

　　宝宝长到10-11个月大，就开始跃跃欲试地站起来，摇摇晃晃自发地要走路了，兴奋的妈妈往往迫不及待地就拉着他的手想让他快快走，而这样做对宝宝学步不仅没有好处，更会带来意想不到的后果。专家表示：宝宝学步一般要经过三个阶段，不同阶段妈妈应学会不同的保护措施。

　　1、摇晃期

　　有时候妈妈拉着宝宝学走路，宝宝却突然大哭起来，手臂也不能动了。专家说，这种现象在宝宝刚开始摇摆着走的时候很普遍，是因为牵拉的时候，手臂关节脱臼了。

　　专家提醒：宝宝手臂要是脱臼了千万别转，也别揉，找专科医生将关节复位，很快就好。但是，如果一直采取这种牵拉的保护方法，造成手臂习惯性脱臼，就会严重影响宝宝肘关节的发育。

　　正确保护：妈妈对宝宝学走时的保护和鼓励是最关键的，其实最好的保护是站在宝宝身后，扶住他的掖下随着他走，但这样半蹲着你会很辛苦，所以不妨用一块布围住宝宝的前胸，你从后面提着布来帮他找平衡，这样就省力多了。或者，在宝宝初学步的时候，让他在学步车里练习，车的四面都有保护，他想走想坐都可以，大人不但可以把自己解脱出来专心守着他，而且还不用担心他会摔倒。

　　2、扶物行走期

　　宝宝慢慢找到了走的“感觉”，两条小腿儿开始用力抬高，向前迈步而不是蹭步。

　　专家提醒：宝宝能这样走的时候，你可以把学步车撤掉，让宝宝练着扶着床沿或扒着小车走，大人在边上看着别让他摔了就成。

　　正确保护：如果你不放心让他扶着东西走，还可以把双手放在他掖下，但要让他独立走，手劲儿慢慢变虚，直到慢慢松手。

　　3、独立行走期

　　宝宝开始下意识地挣脱妈妈保护的手臂，自己独自摇晃着走了。虽然走起来有点深一脚、浅一脚，但你完全不必担心。

　　专家提醒：宝宝自己走需要一个心理过程，一开始有玩具逗他，他会很感兴趣，但最怕的就是摔倒。倘若只是没站稳坐在地上，那妈妈一定要鼓励他自己爬起来，这样他就会很勇敢地接着走，而且会很爱走;倘若摔得很严重，甚至受伤，他就会害怕，很长时间不敢走，这是很正常的防御反应，最好是慢慢鼓励他，缓一段时间再走。

　　正确保护：宝宝自己走也需要父母的保护，比如父母面对面蹲下，让宝宝在中间来回走，距离要从近到远一点点调整。或者，给他定个距离，像是从床走到沙发，父母最好跟着。一般，宝宝到2岁左右就都会独立行走了，所以妈妈们不要着急，别强迫他走，但如果2岁还走不稳或不会走，就要带他去医院检查了。

　　二、不学爬就学走两大影响

　　“宝宝真聪明，没学爬就开始学走了。”很多妈妈都把宝宝过早学走路看成是聪明健康的表现，不等经历爬的过程就直接教他走路了。

　　专家解释说，宝宝的脑神经及骨骼、肌肉发育都需要一个过程，由坐到爬、再到走是这一过程的相应表现。之所以先让宝宝学爬是因为这时候他的骨头特别柔软，很难支撑整个身体的重量，爬...

　　宝宝好奇心强，对危险的环境没有意识，以下是留学群小编为您整理科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　宝宝自控能力和应变能力较差，遇到紧急情况难于应付，因而发生交通意外事故的机率较大。家长应做好预防措施和安全教育，避免交通意外发生。一旦宝宝发生交通意外，一定要及时进行救治，争取让伤害降到最低。 急救处理方式

　　立即拨打急救中心电话。 呼叫宝宝名字、与他说话来判断宝宝是否仍有知觉，检查他是否完全清醒或是神志不清。 如果宝宝是清醒状态，在他情绪较为缓和后为他再作检查。 如果宝宝昏迷不醒，则需要用手轻轻张开他的嘴巴，检查里头是否有飞溅入口的物体。 查看宝宝是否还有呼吸以及失血和骨折情况。 如果宝宝的颈部或脊椎骨受了伤，千万不可移动他。 如果宝宝呼吸微弱或没有呼吸，应立即进行嘴对嘴人工呼吸。 若是脉膊也停止跳动，则以心复法为他施救。

　　如何处理休克

　　让宝宝躺下，将其双脚抬高超过头部，有利于血液循环。 用衣服或被子将宝宝包裹起来，以保持体温。 宝宝昏迷不醒，但没有严重的皮外伤，就让他侧躺。这能使血液流向口腔，并确保舌头不会堵塞气管。

　　如何止血

　　以干净的布块或棉花团盖信并压着伤口。 如果棉花团已被鲜血染湿，也不要将它拿开。继续加盖棉花团，并用力压住伤口。 如果四肢没有骨折，应立即把双手或双脚抬高过心脏的位置。

　　严重骨折或脱臼

　　如果四肢或关节红肿、疼痛，并且动弹不得，就可能是骨折或脱臼。 一般情况下，不要触动伤处。 用三角绷带加布料托着宝宝断骨或脱臼的部位，以帮助骨头还复原位。

　　如何处理轻微烧伤

　　以清水冲洗烧伤的部位。 用一块干净的布盖住伤口。 不要在伤口上涂抹任何药油。

　　如何处理眼伤

　　如果有玻璃碎片或木屑进入眼中，不要触碰眼睛。 如果没有任何物体飞入眼内，就用干净的纱布覆盖双眼，以减少眼珠移动的次数。

　　如何预防

　　平时可以教孩子一些交通安全知识，让宝宝熟悉各种交通信号和标志。 用歌谣的形式让宝宝记住基本的交通规则。 不要让孩子在马路附近追逐玩耍，特别不要在公路边踢球、玩球。 过马路时要牵住孩子的手。 教育孩子过马路应走人行横道、天桥等。 教育宝宝不要在汽车或摩托车上乱摸乱动，也不要在附近玩耍。 通过有趣的影片，如卡通、动画、故事书等，让孩子了解安全教育的重要性。 可以给孩子穿上颜色醒目的衣服和帽子，以提醒司机。 教育宝宝坐公共汽车或其他车辆，都应坐稳，不可在车厢内跑来跑去。 乘坐小车的孩子，要注意在车里安全，最好准备专门的儿童座椅。

　　避免交通意外的歌谣

　　过马路，要当心，红灯停，绿灯行，一慢二看三通过，安安全全往前走。 大光灯，夜间亮，照得马路亮堂堂。转向灯，指方向，汽车转弯要避让。 汽车尾灯亮红光，保持距离记心上。汽车尾灯发白光，那是倒车要避让。 马路马路长又长，车辆来来又往往。走路要走人行...

　　学习的最好动力是对学习材料的兴趣，以下是留学群小编为您整理育儿经验：如何提高孩子的数学能力，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。

　　一般家长认为，要提高孩子的数学能力就要多做题，培养兴趣。事实上，兴趣不是培养出来的，而是每次都要考的好，产生信心，问题不在自信，而是孩子的能力不足所致。

　　提高孩子的数学能力可以从以下四个方面入手：

　　(1) 提升孩子的视知觉功能。孩子首先必须具备很强的视觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如“长短、轻重、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念，孩子通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会用数字符号来表示他们。

　　(2) 提高孩子对数学语言的理解能力。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能理解。孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的“数与符号”，所以家长经常会发现语文成绩很好的孩子，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对“数与符号”的理解能力，家长和老师硬件查出儿童对哪些“数与符号”存在理解上的误区，然后实施针对性的补救。

　　(3) 提升对数学材料的概括能力。对数学材料的抽象概括能力是数学学习能力的灵魂。因为数学的精髓就在于，他舍弃了具体内容，而仅仅抽出“数与形”，并对这些形进行操作。若家长发现孩子存在着方面的困难，可以从以下三方面入手：首先，培养孩子对语言文字材料的概括能力。其次，培养孩子对数字的概括与推理能力。例如家长给孩子这样一些数字：“1，3，5，7，”让孩子概括出这列数字的规律后一位比前一位多，并根据规律在括号内填上合适的书(9)。最后是培养孩子对图形的概括能与推理能力。例如家长给孩子看这样一组图形：(←，↑，→，↓，)让孩子寻求其变化规则，顺时针方向每次扭转90度角，并在括号内填上合适的图形(←)。总之，通过“文字、数字与图形”这三种材料的训练，可以有效地培养孩子对数学材料进行概括的敏感性。

　　(4) 提示孩子的运算能力。对“数和符号”的运算操作能力是数学学习所必须具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行，时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中会出现各种各样的问题，需具体问题具体分析。譬如，有的儿童乘、除发会做，但加、减法常出错，这是因为乘、除法住哟阿依靠听觉记忆功能，会背九九乘法表，极可能做对，而加减法因为计算时受进借位的影响，涉及视觉功能与记忆，因而更容易出错。

　　综上所述，数学能力的培养并非简单，俗语说冰冻三尺非一日之寒，同样数学能力的培养也是一个漫长的过程，家长要善于发现孩子的弱点，进行强化与补救训练。

　　支气管哮喘是儿童最常见的慢性呼吸道疾病，以下是留学群小编为您整理育儿经验：哮喘儿童的家庭护理须知，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　儿童哮喘的规范化管理和健康教育已成为治疗哮喘的重要程序。就哮喘患儿家长而言，可从以下几方面配合家庭护理：

　　1、环境的监护居室内温度18℃—20℃为好，不潮湿，以减少室内尘螨的繁殖和霉菌生长;清除卫生死角，消灭蟑螂变应原;勿在家中饲养宠物;尽量使用纯棉织品;勤洗床上用品;房间最好使用吸尘器，避免尘土飞扬，打扫卫生时患儿最好避开;室内不得吸烟和摆放花草。

　　2、饮食要得当避免食诱发哮喘的食物，如鱼、虾、蛋等;在哮喘发作期以清淡饮食为主，缓解期则需加强营养;避免进食冷饮;饮食不宜过饱、过甜、过咸;不食有刺激性的食物，如芥末、辣椒等;避免某些食物添加剂、食物防腐剂、味精及一些色素食物;避免某些饮料如葡萄酒、啤酒等。患儿要吃出健康，强调健康、均衡、多样六个字：健康指多吃天然食物及绿色食品;均衡指注意荤素搭配;多样指多吃不同品种食物，避免挑食和偏食。

　　3、仔细观察哮喘发作的先兆

　　①粘膜过敏现象如：鼻、眼睑痒、打喷嚏、流鼻涕、干咳等。

　　②胸部有紧缩感、胸闷。

　　③咽喉发痒。

　　④呼吸加快。

　　一旦发现此类症状，立即按哮喘治疗原则用药，对迅速控制哮喘发作很重要。

　　4、哮喘发作时的护理让患儿坐位或半卧位，有利于呼吸，及时按医生嘱托给药，并观察药物疗效及副作用;家长陪伴在身边，安慰患儿，鼓励多饮水及咳出痰液，尤其是婴幼儿要防止痰液堵塞气管，否则危及生命;病情严重时及时送医院就诊。

　　5、正确掌握气雾剂的使用方法根据就诊时医护人员的演示、指导熟练使用β2受体激动剂、糖皮质激素等吸入气雾剂，并督促患儿在使用后及时漱口，避免喷药后引起干咳和预防口腔霉菌感染。

　　6、心理护理在孩子发病时，家长不要惊惶失措，以免造成孩子精神紧张，让孩子知道“哮喘缓解后就没事了”，让其有安全感;家长平时不要因拖累而责骂孩子，而应鼓励患儿在控制症状中起主角作用，时刻保持心情愉快。

　　7、哮喘预防平时鼓励孩子进行必要的体格锻炼，多晒太阳，多进行户外活动，尽量避免到人多的公共场所;根据天气变化随时增减衣服;开花季节尽量减少不必要的外出活动，可预防哮喘发作。当必须外出时，提前使用短效支气管扩张剂，以避免哮喘急性发作。