职业理念

　　职业理念模块作为综合素质的第一模块，主要考查内容为教育观、学生观和教师观。该模块在考试中会以单项选择题和材料分析题的形式考查，所占比重较大，因此我们在复习时应该着重复习这一模块。

　　教师资格证笔试中学综合素质职业理念

　　1.考点考情分析

　　职业理念模块作为综素的第一模块，主要考查内容为教育观、学生观和教师观。该模块在考试中会以单项选择题和材料分析题的形式考查，通常考查4道单选题和1道材料分析题，约占22分。

　　职业理念各章节知识点分值占比图

　　素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，小编为正在准备教师资格证的你准备了2019中学教师资格证《综合素质》高频考点：职业理念，希望能够帮助到你考试，想知道跟多相关资讯，请关注网站更新。

2019中学教师资格证《综合素质》高频考点：职业理念

　　职业理念

　　【考点一】素质教育的概念

　　【考点模拟题】

　　素质教育以(　　)为根本目的。

　　A.全面提高全体学生的基本素质

　　B.尊重学生

　　C.注重形成人的健全个性

　　D.实现人的全面发展

　　答案：A

　　【考点归纳】

　　素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　【考点二】素质教育的内涵

　　【考点模拟题】

　　(　　)的培养是素质教育的核心。

　　A.尖子生

　　B.社会适应能力

　　C.创新能力

　　D.学习能力

　　答案：C

　　【考点归纳】

　　1.素质教育是面向全体学生的教育

　　素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。

　　2.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。

　　3.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　每一个学生都有其独特性，因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。

　　4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育

　　创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。

　　【考点三】学校教育中开展素质教育的途径和方法

　　【考点模拟题】

　　素质教育的成败，相当程度上取决于(　　)。

　　A.父母

　　B.家庭背景

　　C.教师

　　D.社会

　　答案：C

　　【考点归纳】

　　1.树立素质教育理念，加大教育改革

　　教师必须改变传统的教育认知与观念，树立素质教育的新观念。国家要加大力度对现行基础教育进行包括教育体制、教育内容、教育途径、教育方法等方面在内的全面改革。

　　2.提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用

　　教育者的综合素质将直接影响到教育质量，也就是说，素质教育的成败，相当程度上取决于教师。

　　要提高教师的综合素质，就必须做到以下几点：(1)更新教师的教育观念;(2)提高教师的师德素养。

　　3.将教育目的落实到教学之中

　　素质教育对课堂教学的最基本要求是把教学目的的实现落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。现行的课堂教学更要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培...

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　　教师资格证考试《综合素质》章节考点第一章：职业理念

　　第一节、教育观

　　1、素质教育：

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　2、为什么要实施素质教育?

　　(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;

　　(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;

　　(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;

　　3、素质教育的要求：

　　(1)坚持德育为先

　　(2)坚持能力为重

　　(3)坚持全面发展

　　4、如何开展素质教育

　　(1)素质教育目的融入各教育环节;

　　(2)构建对接社会现实的课程体系

　　(3)启迪学生自主学习

　　(4)充分发挥教师的正能量

　　(5)创新素质教育教学模式

　　第二节、学生观

　　1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展

　　2、什么是“人的全面发展”

　　人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。(德智体美的全面发展)

　　3、为什么人要全面发展?

　　(1)人的发展与社会生活条件紧密联系

　　(2)传统分工导致人的片面发展

　　(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础;

　　(4)社会主义是人的全面发展的制度条件

　　(5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上;

　　(6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合

　　(7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展

　　4、什么是“以人为本”?

　　“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

　　5、“以人为本”的具体含义：

　　(1)人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要;

　　(2)人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要;

　　(3)人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。

　　(4)人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。

　　6、“以人为本”的学生观

　　(1)学生是完整的个体

　　(2)学生是学习的个体

　　(3)学生需要尊重

　　(4)学生都有潜能

　　第三节、教师观

　　1、教师专业发展的要求：(重点)

　　(1)树立正确的专业意识

　　专业发展意识是教师专业发展的内在动力。

　　学生成才是教师之福

　　(2)拓展专业知识

　　专业知识是合格教师的必备条件。

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　　综合素质职业理念这类题目在历年教师资格考试真题里也经常遇到，很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以今天特意为大家准备了综合素质职业理念要点分析，希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆，以防于未然：

　　今天带领大家一起来学习一下综合素质的职业理念。很简单也就是要考察作为老师，我们的三观到底正不正。它主要包括三个观念：教育观、学生观、教师观。

　　首先先来看一下教育观。也就是作为教师我们对教育怎么看，它的考题形式比较灵活不死板,考题形式主要是单选和材料分析,一般会问大家从教育观和学生观的角度评价一下这位老师。首先看素质教育的概念，但你不需要明白太多只需要大致知道即可。这里把素质教育和应试教育一起做一个区别，针对以前的应试教育主要是选拔人，也就是说只关注一些优秀的学生只看分数，而素质教育主要是发展人，也就是说在教学过程中，主要是关注所有的学生而不是少部分学生。还有一点需要大家记住，素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的，把根本目的着重记一下。

　　其次是素质教育的内涵。它是一个重要考点经常是作为材料分析考大家，总共有五条内涵，接下来我们一一来看一下：第一条素质教育与提高国民素质为根本宗旨。主要是考单选，他会以这样的形式问大家;请问素质教育的根本宗旨是什么?我们要知道是提高国民素质。第二条素质教育是面向全体学生的教育;也就是说素质教育是强调在教育中使每个人都得到发展而不只是注重一部分人的发展，他强调的是一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。在考试当中主要是以材料分析为主，比如说王老师在展示学生作品时只展示好的作品，而不好的作品就不展示那么王老师是违背了素质教育的那一条?第三条素质教育是促进学生全面发展的教育;也就是说我们不单只是看成绩，而是要从各个方面促进我们学生，比如说德育、智育、体育、美育等方面的一个全面发展，这条主要以单选的形式为主，比如说期末考试时体育美术课被换成了语文数学，那么学校没有做到什么?我们要知道事没有做到促进学生全面发展。第四条素质教育是促进学生个性发展的教育;我们每个人生来就是不一样的，人与人之间都会有很大的差别，比如说世界上没有完全相同的两片树叶这就告诉我们要尊重学生那些特长、在教学过程中要做到因材施教、促进学生个性的发展，同样是作为材料分析的一个考点。第五条素质教育是培养学生的创新精神和实践能力作为重点的教育;创新精神是一个国家和民族发展的灵魂，第五条也是作为材料分析和单选题都会考，比如说上课时老师用一些创新的方法、或允许学生提出奇思妙想的一些想法都是创新精神的体现。实践能力就是尊重学生的一些动手能力，提供机会让学生们探索，其次就是单选题一般会问创新精神的地位，主要有三个，第一个创新精神是素质教育的时代特征，第二个创新精神是素质教育的核心，第三个创新精神是传统教育与现代教育的根本区别所在。

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　　在教师资格考试笔试中，综合素质考察了3个题型和5个模块，其中3个题型包括单选题，材料分析题和作文;而5个模块包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养和基本能力。其中第一和第二题材料分析题涉及的就是职业理念和职业道德的内容。在材料分析题中，题干的问法总是类似“结合材料，用XX观/职业道德规范的相关知识评价X老师的行为”，因此根据材料，我们就可以先找到答题的点了。

　　第一道材料分析题考察职业理念的相关内容。职业理念其实包括了“三观”，即教育观、学生观和教师观。其中教育观有两个内容：素质教育的内涵和新课程改革下的教学观。素质教育的内涵用一句话概括为“提素个性创两全”——素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面对全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。新课程改革下的教学观用一句话概括为“学习过人”——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。学生观则是“学习过人”——学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。教师观为：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。以上全部为职业理念材料分析题的知识点，清楚了考试的考点后，就要结合具体的题目进行做题了。我们在拿到题目后，首先应该做的是看题干，题干如果明确说明从教育观、教师观或者学生观的角度来分析材料，那我们就要有的放矢，定位到具体的知识点上，一一对应，就可以做到先踩点，在结合材料作答。比如，以下题为例：

　　我在小学阶段是个很爱提问的学生，可每次提问都会被老师否定。记得有一次，一位语文教师在教古诗《春晓》时，我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不屑地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问，不像以前那样“炸刺”了。

　　问题：请从教育观的角度评析材料中语文老师的教学行为。

　　在读题的时候，首先就要读题干，在题干中，明确说明要从教育观的角度分析老师的行为，所以我们就可以结合前面提到的“提素个性创两全”和“学习过人”进行分析。从材料中不难发现，其中有相关的知识点为：1.素质教育观的内涵(1)素质教育是促进学生个性发展的教育;(2)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的。2.素质教育背景下的教学观：教学从教育者为中心转向学习者为中心。因此第一步踩点就完成了，第二步就是结合材料进行说明解释了，这里就可以用自己的话大致概括材料的内容，与知识点紧密结合。此外，别忘...

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　　一、教育观

　　(一)素质教育的内涵

　　1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　2.素质教育是面向全体学生的教育

　　3.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　(二)新课改的教学观

　　1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　3.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　4.教学从“关注学科”转向“关注人”

　　二、学生观

　　(一)“以人为本”学生观的内涵

　　坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。

　　1.学生是发展的人

　　第一，学生的身心发展是有规律的。

　　个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。

　　第二，学生具有巨大的发展潜能

　　坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误，将学生的完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的进行发展。

　　第三，学生是处于发展过程中的人

　　作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个教师指导下正在成长的人。

　　2.学生是独特的人

　　第一，学生是完整的人

　　第二，每个学生都有自身的独特性

　　第三，学生与成人之间存在着巨大的差异

　　3.学生是具有独立意义的人

　　第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在

　　第二，学生是学习的主体

　　第三，学生是责权的主体

　　(二)“育人为本”儿童观的内涵

　　1.儿童是发展的人

　　(1)儿童的身心发展具有规律性

　　(2)儿童具有巨大的发展潜能

　　(3)儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性

　　2.儿童是一个完整的人

　　(1)儿童是一个完整的人

　　(2)儿童是一个独一无二的人

　　(3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象

　　三、教师观

　　(一)新课程改革背景下的中小学教师观

　　1.教师角色的转变

　　(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

　　(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

　　(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

　　(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开发教师

　　2.教师行为转变

　　...

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　　在教师资格考试笔试中，综合素质考察了3个题型和5个模块，其中3个题型包括单选题，材料分析题和作文;而5个模块包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养和基本能力。其中第一和第二题材料分析题涉及的就是职业理念和职业道德的内容。在材料分析题中，题干的问法总是类似“结合材料，用XX观/职业道德规范的相关知识评价X老师的行为”，因此根据材料，我们就可以先找到答题的点了。

　　第一道材料分析题考察职业理念的相关内容。职业理念其实包括了“三观”，即教育观、学生观和教师观。其中教育观有两个内容：素质教育的内涵和新课程改革下的教学观。素质教育的内涵用一句话概括为“提素个性创两全”——素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面对全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。新课程改革下的教学观用一句话概括为“学习过人”——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。学生观则是“学习过人”——学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。教师观为：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。以上全部为职业理念材料分析题的知识点，清楚了考试的考点后，就要结合具体的题目进行做题了。我们在拿到题目后，首先应该做的是看题干，题干如果明确说明从教育观、教师观或者学生观的角度来分析材料，那我们就要有的放矢，定位到具体的知识点上，一一对应，就可以做到先踩点，在结合材料作答。比如，以下题为例：

　　我在小学阶段是个很爱提问的学生，可每次提问都会被老师否定。记得有一次，一位语文教师在教古诗《春晓》时，我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不屑地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问，不像以前那样“炸刺”了。

　　问题：请从教育观的角度评析材料中语文老师的教学行为。

　　在读题的时候，首先就要读题干，在题干中，明确说明要从教育观的角度分析老师的行为，所以我们就可以结合前面提到的“提素个性创两全”和“学习过人”进行分析。从材料中不难发现，其中有相关的知识点为：1.素质教育观的内涵(1)素质教育是促进学生个性发展的教育;(2)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的。2.素质教育背景下的教学观：教学从教育者为中心转向学习者为中心。因此第一步踩点就完成了，第二步就是结合材料进行说明解释了，这里就可以用自己的话大致概括材料的内容，与知识点紧密结合。此外，别忘了头和尾，因题干要求对老师的行为进...

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　　今天我们一起来学习一下综合素质的职业理念。很简单也就是要考察我们作为老师，我们的世界观价值观到底符不符合教师的职业的特点，它主要包括三个观念：教育观、学生观、教师观。

　　首先分析一下教育观。也就是我们作为教师我们对教育怎么看，它的考题形式比较灵活不死板,考题形式主要是单选和材料分析,一般会问大家从教育观和学生观的角度评价一下这位老师。首先我们看素质教育的概念，但你的不需要明白太多只需要大致知道即可。这里我们把素质教育和应试教育一起做一个区别，针对以前我们的应试教育了主要是选拔人，也就是说只关注优秀的一些学生就是只看分数，而我们的素质教育了主要是发展人，也就是说在教学过程中，主要是关注所有的学生而不是少部分学生。还有一点需要大家记住，就是素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的，把根本目的着重记一下。

　　其次是素质教育的内涵。它是一个重要考点经常是作为材料分析考大家，总共有五条内涵，接下来我们一一来看一下：第一条素质教育与提高国民素质为根本宗旨。主要是考单选，他会以这样的形式问大家;请问素质教育的根本宗旨是什么?我们要知道是提高国民素质。第二条素质教育是面向全体学生的教育;也就是说素质教育是强调在教育中使每个人都得到发展而不只是注重一部分人的发展，他强调的是一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。在考试当中主要是以材料分析为主，比如说王老师在展示学生作品时只展示好的作品，而不好的作品就不展示那么王老师是违背了素质教育的那一条?第三条素质教育是促进学生全面发展的教育;也就是说我们不单只是看成绩，而是要从各个方面促进我们学生，比如说德育、智育、体育、美育等方面的一个全面发展，这条主要以单选的形式为主，比如说期末考试时体育美术课被换成了语文数学，那么学校没有做到什么?我们要知道事没有做到促进学生全面发展。第四条素质教育是促进学生个性发展的教育;我们每个人生来就是不一样的，人与人之间都会有很大的差别，比如说世界上没有完全相同的两片树叶这就告诉我们要尊重学生那些特长、在教学过程中要做到因材施教、促进学生个性的发展，同样是作为材料分析的一个考点。第五条素质教育是培养学生的创新精神和实践能力作为重点的教育;创新精神是一个国家和民族发展的灵魂，第五条也是作为材料分析和单选题都会考，比如说上课时老师用一些创新的方法、或允许学生提出奇思妙想的一些想法都是创新精神的体现。实践能力就是尊重学生的一些动手能力，提供机会让学生们探索，其次就是单选题一般会问创新精神的地位，主要有三个，第一个创新精神是素质教育的时代特征，第二个创新精神是素质教育的核心，第三个创新精神是传统教育与现代教育的根本区别所在。

　　以上介绍了教师资格考试《综合素质》职业理念要点解析，着重记教育观的五条内涵作为主观题材料分析备考，后续再说学生观和教师观。希望对各位考生有所帮助。

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