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美文观后感系列十篇

美文观后感

  栏目小编在大量阅读中选出了一篇特别有用的“美文观后感”。怎样才能更好地将自己的感受在观后感中记录下来呢?很多人都喜欢把观看影视作品作为娱乐消遣的方式,我们或许会获得新的感悟和见解。观后感是观众对作品内涵和表现的理解和评价,在写观后感,叙述是简述,抓住要点,不能太长,否则就有凑字数的嫌疑,希望您能喜欢本文的论点!

美文观后感(篇1)

  She was six years old when I first met her on the beach near where I live. I drive to this beach, a distance of three or four miles, whenever the world begins to close in on me. She was building a sandcastle or something and looked up, her eyes as blue as the sea.

  “Hello,” she said. I answered with a nod, not really in the mood to bother with a small child. “I’m building,” she said.

  “I see that. What is it?” I asked, not really caring.

  “Oh, I don’t know, I just like the feel of sand.”

  That sounds good, I thought, and slipped off my shoes. A sandpiper glided by. “That’s a joy,” the child said.

  “It’s a what?” I asked.

  “It’s a joy. My mama says sandpipers come to bring us joy.” The bird went gliding down the beach.

  “Good-bye joy,” I muttered to myself, “hello pain,” and turned to walk on. I was depressed; my life seemed completely out of balance.

  “What’s your name?” She wouldn’t give up.

  “Robert,” I answered. “I’m Robert Peterson.”

  “Mine’s Wendy... I’m six.”

  “Hi, Windy.” She giggled. “You’re funny,” she said. In spite of my gloom I laughed too and walked on. Her musical giggle followed me.

  “Come again, Mr. P,” she called. “We’ll have another happy day.”

  The days and weeks tha...

与美文观后感相关的观后感

美文观后感热门14篇

美文观后感

美文观后感 篇1

  暑假的时候,我读了《影响教师的100个经典教育案例》这本书,书中一个个生动的案例让人受益匪浅,其中一个案例给我留下深刻的印象。

  一位老师在教《坐井观天》的时候,那是一节公开课,讲完课老师就让学生根据课文内容展开想象,以“青蛙跳出井口了”进行说话和写话训练,培养学生的思维。那天他又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了,将会怎么样呢?很多学生都按照老师的思路说了青蛙跳出井口以后大开眼界,看到了很多美的风景,可是有个学生说:“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑,老师们也笑了。那位老师打断了他的话,问大家“是井里好,还是井外好?”于是老师示意学生坐下,随口还说了一句:“我看你是一只青蛙,坐井观天。”显然这位学生的回答没有按照老师的思路说的,或者没有按照某个供参考的答案说的,所以没有得到老师的认可,老师也没有让他说下去。后来,老师布置作业把自己的`所想写下来。结果老师看到那个学生是这样写着的:“青蛙跳出井口,它来到一条小河边,它累了想喝一口水,突然,它听到一声大吼:”不要喝,水里有毒!果然,水上飘着不少死鱼。它抬头一看,原来不远处有只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢,就听到一声惨叫,一柄钢叉正刺穿那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了,这外面地世界太可怕了,它急忙往回赶,又跳到井里,还是井里好,井里安全。“

  可以想象,那位老师看到那位学生的话是多么的震惊呀!孩子的心灵就像井外多彩的世界,而那位老师差点就抹煞了学生多彩的思维,最后老师在学生的作业的空格处工工整整地写下一句话:”对不起,老师是一只青蛙。“

  看了这个案例,我同样也收到震动的,说实在的,我也犯过这样的错误,在讲课的时候,也常常希望学生按照自己的思维回答问题,或者是希望学生按照自己设定的答案回答问题,如果有学生不是按照这个思路或答案回答问题,就不给予理睬的,或制止,扼杀了学生的个性。老师应该有博大的胸怀,有灵活处理问题的能力,应该允许学生有不同的答案,尊重学生的个性。特别是在公开课上,由于心情紧张,要在既定的时间内完成既定的教学任务,往往在这个时候老师只顾顺着自己的思路讲课,忘记阅读自己的学生,也忘记给学生充分发挥自己观点的时间。

  给我留下深刻教训的是我在教学生用”一……就……“造句的时候,很多学生就是按照老师的思维造了很多优美的句子。比如:春天一到,到处就开满鲜花,真美呀!有学生说:一到海南岛我就被那里的风景深深吸引住了。等等。可是一个学生突然冒了一句:我一结婚就可以ML。可以想象我当时是多么的生气!一个的学生居然说出这样的句子。老师一生气就会给自己造成了一些麻烦,也很失态的,当着学生的面发了一顿脾气。一个学生能让我大发雷霆,可见我的个人修养还没有到一定的境界。其实仔细想想,这个句子完全正确,不管是句式还是内容。在这个时候,老师需要的是对学生的进一步引导,需要的是老师的宽容,理解,机智和勇气,而不是发脾气。现在学生的接触面广,知道很多课本外的知识,或对的或错的,需要我们老师对他们做正确的引导,而不是压制和扼杀。

  金无足金,人无完人,老师也不是圣人。人需要的是不断地学习,不断地充实自己,不断地在教训中成长。我希望自己通过读书,通过学习,能减少失误,能在教学中不断进步,能不辜负学校,家长的期望,做一位好教师。

美文观后感 篇2

  今天,我读完了《语文试卷里的名家美文...

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