美国本科教育

　　想去美国留学的你是趁早读大学还是在读完本科后去美国读研究生？这就需要对比一下它们的区别了下面一起来跟着留学群看看吧。

　　本科留学与研究生留学

　　1、通才教育VS专才教育

　　本科：强调通才教育

　　美国专业课只占到所有课程的1/3，另外的1/3是选修课程，最后的1/3是通识教育。学生必须在八个门类当中修满一定的学分才能准许毕业，这八门课程包括审美和解释性理解、文化与信仰、经验与数学证明、道德推理、生命系统的科学、物理世界与科学、世界中的社会与世界中的美国。院校希望通过这些通识课程让学生成为具有全面学识、具备逻辑性思考能力的一个人。

　　其次，对于文化和语言的学习可能是很好的机会，对留学生来说最大的难关是英语，在大学里要读的东西太多了，不仅是教科书还有报纸、杂志、网上文章等等，不仅要读懂还要读的快。听、说、写作就更不用说了。经过本科阶段的学习，大多数留学生的工作英语将无可挑剔，此时的留学生不仅掌握了完美的中文，而且在以后的工作中不会再为自己曾经蹩脚的英语而懊恼。

　　硕士：强调专才教育

　　硕士阶段学的大部分课程都是和专业相关的，文化和语言的熏陶方面基本很弱了。如果想改变国内不好的学习习惯以及思维习惯，比本科阶段塑造起来就困难多了，同时国外的因素将很难对留学生根深蒂固的中国因素产生冲击性影响。

　　建议：如果目前阶段，并不知道自己今后想要学什么，不妨去美国读本科，在本科阶段，你有充足的时间去了解自己喜欢和擅长的专业。

　　2、录取政策

　　本科：国际学生比例低，最多也就15%左右，且招生量少。但一些排名一般的学校本科生数量和研究生是差不多的，甚至更多，因此排名一般的院校在本科阶段会更好申请。

　　硕士：国际学生比例高，一般30%-40%，甚至更多。研究生招生数量是远远高于本科招生数的，甚至会高于三倍左右。

　　建议：就录取的比例来看，本科生的录取率显然要比硕士低了很多，录取难度较硕士大很多。

　　3、校友氛围

　　本科：有四年的相处时光，校友之间联系紧密，校友资源集中。

　　硕士：校友资源较少，甚至有些学校，比如傲娇的哥大只承认本科毕业生为他们的校友。

　　建议：出国读本生与出国读研生，这两种阶段学生的生活圈往往也是完全不同的。出国的影响肯定都会有，但是就当今美国的国际生群体状况来看，各个阶段的圈子划分得非常明显，且每个圈子都有自己的交流文化。

　　对于本科生及研究生两阶段群体的生活圈子，建议大家一早就对其进行了解，一般读研生活圈相较本科的来说要单调乏味一些，本科生圈子更具色彩，大家思想准备务必做好，它能影响到自身未来的价值观念。

　　4、投资

　　这个问题大家是最关注的，不少人就是因为钱的问题而放弃了去美国留学的打算。

　　本科：总共四年整整算下来费用至少达...

　　美国本科学分制度

　　如何保持好的GPA成绩?

　　为什么会挂科?

　　学术写作很重要：

　　学术写作注意什么?如何引用文献?

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美国大学本科在美国被称为Liberal arts education，翻译为自由教育，Liberal education 最初是指在古希腊时期，给管理奴役的男人的教育，容许他拥有选择自己生活方式和道路，到了近代，Liberal arts education逐渐成为大学教育的代名词，相对职业教育，大学教育更强调“人”的教育，也是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts education系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行进一步的深入学习。

美国人认为，大学本科教育是为自由人提供最基本的教育，他帮助大学生成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人；中国的大学教育，由于、历史和经济发展水平等诸多原因，还被定为成培养某方面专业人才的专才教育。

双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。

中国学生在入学的时候确定专业方向，第一学期就开始学习专业课程，整个专业课程（包括核心课程和相关课程）占总课程的60%以上。

美国大学在大学前两年无专业之分，只要求学习一些公共课程，这些课程涵盖几个大系：文学，艺术，历史，哲学，人文，社会，数学，科学等几大领域，大学生到了3年级，才确定专业方向，并有学术顾问给予指导，允许学生自己选择自己的道路。确定专业后，专业课程不超过总课程的1/3。

高考独木桥不能考量考生综合素质

目前，我国的高校录取新生几乎完全依据高考的分数，造成高考成绩的一分之差可能改变一个人命运的严酷现实。过“高考独木桥”，变成了一种长期的、巨大的心理压力。这使孩子一上学，就失去了青少年应享有的快乐。特别明显的是，理工科学生的人文素质普遍低；本来在中、小学就应该完成的公民道德品质教育，现在却成了大学教育的重点内容。

“应试教育”造成“高分低...

美国教育体系 文理学院是美国本科教育的精华

　　提起美国教育，首先浮现脑海的就是哈佛、耶鲁、斯坦福等等世界闻名的综合性大学。殊不知，让美国人最深以为傲的不仅仅是这类综合性大学，文理学院这个不为我们国人所熟知的教育体系却更能代表美国的教育精华。

　　在大部分的美国人的心目中，文理学院代表了经典、小规模、高质量的本科教育。而文理学院的教育体系也确实充分的证明了这个观点的正确性。在美国，文理学院一直坚持着较小的规模、较高的师生比例、专注于本科的教学理念、通才的教育体制。可以说没有文理学院的教育，就没有美国今天的成就。许多的文理学院在学术成绩上并不亚于哈佛耶鲁等名校，因此成为很多美国贵族教育子女的首选。综合性的大学也就是University，在某种意义上是与中国的大学有些相似。这种大学通常有数千甚至几万学生。综合大学除了文理学院外，还有商学院、工学院、新闻学院、法学院，或者其他的“职业性”的学院。在中国最知名的美国大学，比如耶鲁大学、斯坦福大学、哈佛大学等等，都是这类的大学。在大学教育阶段，综合性大学的许多课程，都是由研究生教的。特别是最初两年的大学通才教育课程，基本都是助教教书。而且课本身都很大，学生很多。上百甚至上千的学生的课都很常见。学生往往都与教授的接触很少。因为研究生要靠教书来挣自己的奖学金(teaching assistantship)，因此，研究生作大学生的老师，造成很多有名的大学的本科阶段的教育并不一定是最出色的。因此，在综合性大学里，大学教育虽然是很重要的一部分，但是，大学教育的重要性远比不上研究生教育。而Liberal arts college作为一个吧专注于本科教育，并且致力于培养学生整体素质、能力、思想这种软性能力的教育体系，其教师一般是以教学为主，科研为辅，不必花费大量的精力从事科学研究以争取经费和发表论文以提高知名度，从而使他们更能够集中精力进行教学。与此同时，文理学院的小规模授课使师生互动频繁，关系密切，这对于培养学生的沟通能力和领导能力是非常有帮助的。经过文理学院四年的高质量通才教育后的学生，不管是步入社会还是进一步到研究生学院进行更深一层的学习都是非常受欢迎的。另外，据美国《福布斯》杂志排名的最能使学生致富的大学中，文理学院中的哈维-穆德学院以毕业生平均年薪68000美元远超位于第二位的普林斯顿大学的58900美元而光荣登顶。这也从另一个侧面说明了文理学院在美国的受欢迎程度。

　　希望有更多的学生能到美国文理学院就读，吸收美国本科教育的精华!

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　　美国教育体制的优势

　　1、仅0.4%的本科毕业生进入了常青藤院校。这一数字更坚定了我长期持有的想法：人们过多关注这八所院校了。

　　2、增长最快的学生人数是在娱乐休闲，和健身研究专业。十年间，获得这个专业学位总人数为31,667，增长了92%。

　　3、一般专业中，...

留学群讯 据光明日报报道，高考（微博）落幕，高校招生大战开锣，人们的焦点也随之转向大学：名校万众热捧，差校门前冷落。急速扩招和无序扩张，使一些大学面临招不到学生的尴尬，也让很多大学教学质量持续下降。本科文凭越来越难以找到满意的工作，而这又反过来影响大学生源的质量和经费的来源——这些中国高校面临的问题，在美国同样存在。

美国学者安德鲁·德尔班科（Andrew Delbanco）在他的新著《大学：过去、现在和未来》（普林斯顿大学出版社）里对美国本科教育进行了调查和剖析。观察这些世界性的问题也许会对我们改进和完善教育制度有所裨益。

“生意经”侵蚀“大学魂”

近年来，美国大学里人文类基础课程越来越少，而“人文学科滋润学生心灵”之类的教育箴言似乎也成了醉汉的胡话。德尔班科在书中指出，美国大学学费急剧上升，而就业难度却不断加大，严峻的投入产出比让学生和家长不得不比以往更倾向将大学教育看做一场生意，而这场生意的成败要看大学毕业后的第一份工作。其他的评价标准都被看做是神话：比如大学人文传统的传承等，它们在无情的市场评估面前显得毫无价值。

为了压缩教学开支，美国大学使用非正式教师授课十分普遍，甚至在哥伦比亚大学和芝加哥大学这样的名校，本科生也由年轻教师甚至研究生授课。多数年轻教师又都希望尽快从基础课的教授中解脱出来，因为从事研究工作可以挣到更多的钱。这些基础课正是西方大学教育的精华所在：最适合启发活跃的思想、最具有知识的建设性。经费压缩的结果就是精华的流失。

再说奖学金，美国大学提供比世界任何地方都多的奖学金，国家提供给有色人种和家庭困难学生的奖学金比一个世纪前多了很多。然而，随着近年来美国普通大学入学率急剧升高，固然更多人可以接受本科教育，但大学的经费却随着经济危机而急剧减少。分到每个学生身上的奖学金更是少得可怜。过去足以应付学费、生活费的奖学金，而今已经很难用来完成学业了。德尔班科认为目前保持美国传统的大学正在受到来自各个方面的威胁。本该是充满激情和造就学生最有效的本科教育却只能提供“缺乏声誉、利润和前途”的教育。

大学教育折射社会不公

精英大学（如常青藤联盟高校）经常以品格优异或运动成绩出色为由招更多其他族裔和贫困家庭的孩子，这似乎折射出美国大学教育的公平。然而，这种招生的公平原则实质上相当虚伪，德尔班科调查显示，进入精英大学的绝大多数机会还是留给了名人、学校潜在赞助者甚至那些从邮政编码可以判断来自富人区的孩子。这些高校的所作所为绝不是他们标榜的推动社会平等，而是加剧社会不公。

德尔班科在书中对美国精英大学给出了一个清晰而令人信服的描绘，揭露了这些学校所谓的“珍视多元价值”的口号到底是什么样的本质。德尔班科还指出，最糟糕的是荒唐的大学入学考试却在制造一个只有5%到6%的申请者可以进入这些精英高校的假象，似乎这些幸运者都是通过自己的能力和努力才进入的。这种自欺欺人的考试游戏，不仅成了对穷人的障眼法，而且那些权贵们的孩子不会像罗斯福或者肯尼迪那样，清醒地认识到自己能够进入精英大学是由于自己所处的社会地位决定的，相反，他们不觉得应该为自己的出身而心存感激，他们误以为这些都是自己努力的结果。...

“生意经”侵蚀“大学魂”

近年来，美国大学里人文类基础课程越来越少，而“人文学科滋润学生心灵”之类的教育箴言似乎也成了醉汉的胡话。德尔班科在书中指出，美国大学学费急剧上升，而就业难度却不断加大，严峻的投入产出比让学生和家长不得不比以往更倾向将大学教育看做一场生意，而这场生意的成败要看大学毕业后的第一份工作。其他的评价标准都被看做是神话：比如大学人文传统的传承等，它们在无情的市场评估面前显得毫无价值。

为了压缩教学开支，美国大学使用非正式教师授课十分普遍，甚至在哥伦比亚大学和芝加哥大学这样的名校，本科生也由年轻教师甚至研究生授课。多数年轻教师又都希望尽快从基础课的教授中解脱出来，因为从事研究工作可以挣到更多的钱。这些基础课正是西方大学教育的精华所在：最适合启发活跃的思想、最具有知识的建设性。经费压缩的结果就是精华的流失。

再说奖学金，美国大学提供比世界任何地方都多的奖学金，国家提供给有色人种和家庭困难学生的奖学金比一个世纪前多了很多。然而，随着近年来美国普通大学入学率急剧升高，固然更多人可以接受本科教育，但大学的经费却随着经济危机而急剧减少。分到每个学生身上的奖学金更是少得可怜。过去足以应付学费、生活费的奖学金，而今已经很难用来完成学业了。德尔班科认为目前保持美国传统的大学正在受到来自各个方面的威胁。本该是充满激情和造就学生最有效的本科教育却只能提供“缺乏声誉、利润和前途”的教育。