《给儿子的一封信》是语文版九年级上册的一篇课文，课文的目的是引导学生加强自身修养，树立正确的人生观。以下是留学群小编为大家整理的《给儿子的一封信》教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群.
一、 教材分析
《给儿子的一封信》是语文版九年级(上)第四单元第二篇课文。本单元四篇课文，体裁皆为书信，旨在让学生了解书信，学习书信的写作方法，能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。《给儿子的一封信》作者为刘亚洲，文章意在表达对儿子的教导与殷切期望，信中内容具体，感情真切、丰富，说服力强。
二、学生分析 初三学生大多十四、五岁，这一代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱，自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛，缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性，世界观正在形成，正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。
三、教学目标及教学方法
知识与能力目标：
1、理解父亲的爱子之情，培养自己博大的胸怀，坚强的意志。
2、品味富有哲理的语言。
过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。
情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。学会感恩回报，培养自己的优秀品质。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
教法设计：本文内容具体，感情真切、丰富，说服力强。依据新课程标准，联系本文特点设计教学思路为——充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观、人生观教育。
学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力，培养学生听说读写的能力。唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学教具：多媒体
五、教学流程： 1、创设情境：(多媒体展示画面)
设计意图：通过歌曲和画面的的烘托以及我的导入，让学生能迅速进入特定情感氛围，温暖的父爱又重新在心头荡漾，能顺利进入课题。
2、尝试探究 ：这一环节分以下几个部分。
(1)检查预习效果，正音正意，扫除字词障碍。
设计意图：对字词这些基础知识加强了识记，同时也是语文教学必走的一个环节。
(2)引领破疑 整体感知，朗读课文，思考下列问题(自主探究 1题 2题、合作交流 3题 )
自主探究:
1、在作者的眼中，儿子身上有什么优点?从哪些事例上可以看出来?
2、作者为什么要对儿子提出希望?具体提出了哪些希望?
设计意图：这两个问题较为简单，我采用让学生带着问题朗读课文内容的形式，有利于学生了解课文信息，这个环节的设计，是要让学生独自完成对课文内容的梳理，进一步挖掘课文内容，深入解读文本。
合作交流
3、结合文章内容说一说这封信中，蕴含着父亲对儿子的哪些感情?
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