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夯实基础，不断提高
——学习文科数学《高考考试说明》心得体会
漳州台商投资区华侨中学：林小月
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。跟去年对比，今年文科数学《考试说明》基本没有什么变化，可由于每一届的生源素质都不同，每一届学生的学习状态都在改变，所以每一次学习都有不同的体会。第一届跟高三年时教理科数学，自己的知识体系并不是很完整，虽做了不少的高考题，也很认真在学习考试说明，可心里底气不足，对有些知识的取舍不敢很肯定，无论是自己的教还是学生的学都有些吃力。第二届改教文科数学，虽然积累了一定的教学经验，可毕竟文科与理科的要求还是有一些区别，无论是知识要求还是学生的数学素养，自己还是边学习边教，但是总算比第一届感觉好了很多，能结合自己的一些体会教学，高考成绩也比较理想。这届是第三届，也是文科的第二届，有了前两届的经验教训，在平时教学也注意收集学生存在的问题，注意分析学生的知识水平，结合文科学生学习特点，认真研究考试说明，不断改进教学方法，有了不少的收获。我们是三级达标校，生源素质不好，学习了《考试说明》，我觉得我们要提高成绩就必须“夯实基础，拿下高考必考基础知识的分数”。我的一些体会与做法主要是结合我们学校学生的实际展开的。
针对我校文科学生对数学大部分比较讨厌，首先就必须扫除他们的心理障碍，让他们感觉数学没有他们想象中的可怕，让他们爱上数学。《考试说明》里命题的一个原则是“立足基础知识，注重整体设计”，试卷结构也明确指出“易、中、难试题的比例约为4：4：2，全卷的难度控制在0.6左右”。平时在试卷、练习的命题上尽量遵循上述原则，甚至将难的比例改成中或易，为了照顾个别基础稍好的，就用选做题形式来区分，鼓励他们根据自己实际情况选做，避免考试时有一部分学生在那里无所事事，增加他们学数学的信心，让他们觉得数学也不是那么难。
一轮复习要求学生一定要夯实基础。开始复习后，针对基础差的同学，及时补缺补漏，强调他们一定要老老实实的从课本开始，不要求快，要复习一个章节，掌握一个章节。具体的方法是，先看公式，理解、记住，然后看课后习题，用题来思考怎么解，不要计算，只要思考就好，然后再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的、怎么理解、怎么用。如三角函数诱导公式的推导与记忆：“奇变偶不变，符号看象限”将所有诱导公式中的角都表示成“ ”函数名改不改变就看k的奇偶性，而后面的符号的确定也是学生比较容易出错的，就让学生在直角坐标系画出，按x轴正半轴开始依次在坐标轴标上 ， 就是 (y轴正半轴)按逆时针前进 ，则为第二象限; 就是 (y轴正半轴)按顺时针前进 ，则为第一象限 。这刚好也就运用到了逆时针旋转形成正角，顺时针旋转形成负角。再如解三角形，很多同学没有注意三角形的类型，其实就是初中三角形判定全等的四种在加上边边角共五种，而对应正余弦定理的选择主要结合正余弦定理公式特点，边多选用余弦，角多选用正弦，边边角正余弦定理都可以用。通过这么去理解，你会发现，数学基础知识很快就能掌握。但记住，一定要循序渐进，不能着急。由于学生知识遗忘比较快，一轮复习每周末的作业我都会覆盖...
