祭扫方式更人性化

　　成绩仅对个人公开，带温馨评语

　　在严格的同时，英伦的考试评分也有“温情”的一面。首先，不论是什么成绩，老师一定是单独把学生叫到办公室，或者教室，当面把成绩给学生。所以除了老师和学生自己，其他人一般都不会知道考试结果;其次，不论最终的分数是多少，评分表上一定密密麻麻写满了老师的评语，看得出来，老师是逐字逐句看过的。因为论文中所有的语法错误，老师都会一一标出，然后从语言组织、文章结构、词汇运用等各方面考量，给出分数和评语;最后，老师都会从论文中找出学生的优点，积极评价。所以一般就算总分不高的学生，也会看到评分表上为数不少的赞美之词。这很有利于鼓励学生积极学习。

　　老师上课很幽默

　　英国老师的严谨是出了名的，但也有幽默的一面，上课时常常会逗得学生哈哈大笑。一次，教口语的老师请假，由代课老师上了一堂课。结果第2天，原来的老师回来一上课，就要我们列举出代课老师上课比他上得好和差的方面。结果在他一再提醒下，我们一般都说代课老师比他差的方面。最后，他还补充说明了一点自己认为的优点，即他长得比代课老师帅!

　　在中国国内考80分一般不是什么值得炫耀的事情，可同样施行百分制评分的英国考试，及格线却定在40分，考上80分绝对是一种荣耀。我所在的学院创建至今还没有几个考过80分的学生。英国本地的学生能考上70分已经非常不容易，比例可以说是百里挑一。

　　小组可讨论，但观点要独立

　　英国有很多考试是要团队合作才能完成的。比如说，写论文，老师会给一份清单，让学生找自己有兴趣的话题，而选择同一个话题的人一般就分到一个组。然后，老师会给学生一大叠相关的资料，学生要自己分工回去阅读并做笔记，看完后同一小组的人相互讨论这个话题。这样做最大的好处在于，每个学生可以节省下不少阅读时间，同时，每个学生在向他人转述资料的过程中锻炼了总结和概括大意的能力。

　　但这并不意味着学校教育不注重独立性。英国的老师经常说的一句话就是：“小组讨论是多人完成的，但是论文必须独立完成。”所有的学生都要从小组讨论中提炼出自己的观点。同小组的学生之间观点近似并没有关系，但是论述的理由必须是自己独立思考的结果。英国老师非常注重学生自己的观点。一般能在论文中提出自己观点的学生都会被老师好好嘉奖一番.

　　文学之人性化

　　马 季

　　人的身上了承载了文学的一切。这个道理虽已在经典作品中得到反复验证，但在我们今天的创作实践中，却依然是个严峻的问题，那些所谓优秀作品，看见的只是思想(包括为了证明这个人的存在而罗列的一系列社会关系)的影子而不是血肉之躯，或者说，他们总想着如何深刻地表现这个时代，想站到更高的地方……那些无意中丢失的正是关于人的基本元素。

　　长期以来，文学负重太多，社会功能、审美作用被格式化，几乎成了一种手段，而在今天这个充斥假话的社会，运用虚构的“真实性”去打动人，变得比以往任何时候都艰难了，因为我们难以确认自己的表达包含了多少真实性。

　　前不久去江苏参加施耐庵文学奖颁奖典礼，曾经和阎连科简单讨论了这个问题。此前，我很赞同他的一个观点。在一次作品研讨会上，阎连科表示，读了一批“80后”的作品，让他很受打击。“我发现他们可能是走了一条文学的捷径，而我们走的却是弯路。他们注重描写人的内心、欲望、情感，离人更近一些;我们却写人物性格、社会，从外部看人。他们被解放了，我们依然被现实和历史绑架着。”我觉得阎连科的反省，对当代作家具有重要意义。和西方作家、日本作家相比，中国作家在这方面的确有落差，某种程度上说甚至处在未启蒙状态，仍然在“弯路”行走，但走得志得意满。

　　文学从人出发，即是从生活出发。于是，我联想到自己的生活，过去我遇到不满意的事情，一定要弄清楚，不行的话，还要和人辩解。这实际上是远离了我自己。最近，我才稍微明白了一些，因此希望自己的生活能够简单、直接一些，在处理人际关系，观察社会问题时，学会用心而非耳朵去“倾听”，否则，将有陷入形而上泥潭的危险。比如遭朋友误解的时候，我不再“非要搞清楚为什么”，真的不需要，因为世界本来就是模糊的。他误解你只是你的看法，而他有自己的视角，有自己的理由，你必须理解他;其次，也有可能，他的解释还会导致你误解他，这样的话，你实际上就离他更远了。人往往被欲望左右，没有人能够战胜它，因此有时候需要宗教来拯救我们苦难的灵魂。懂得这些，人才有望摆脱失败的命运。在某种意义上，社会性对人的束缚是无法彻底割断的，这也是“疯子”、“精神病患者”反复进入文学作品的缘故，他们彻底割断了与社会的关系，完全沉浸在自我的世界里;但最好写的，往往最难写好。

　　文学再回到人，要有旷达之心，不计较，不啰嗦，而臻人生高远之境界。

　　山东省为高考制定的这一系列举措，带给我们人性化服务的很多启示。

　　为了维护高考公平和秩序，需要制定一整套严格的规则，但说到底，这些规则是服务于考生的，而不是为了刁难考生。在不破坏高考公平、不影响考试秩序的前提下，考试部门应该体谅和照顾一些考生的疏忽大意，以更多的人性化举措保证考生顺利参考、考得舒心、发挥出最好水平。

　　以没带准考证的考生可“验脸”入考为例，考生忘带或遗失准考证，当然是考生的过错，但这一过错是完全可以弥补的，那就没必要为难考生。“验脸”入场会破坏高考公平，或者说会给作弊者以可乘之机吗?不会，因为考生领队(或考生的家人)必须在考试结束前将准考证送到考场，如果确系丢失则由招生办核实补发，其中并没有空子可钻。显然，这一举措并不会带来什么弊端，却让考生能够及时参加考试，何乐而不为呢?

　　考试要携带这证那证，这当然是规定，考务人员也是按规定行事。可是，再死板的规定也是人制定的，而人是活的。每年高考，都有不少考生因忘带准考证而被拒入场，或因拿到准考证时已错过入场时限而失去考试机会，所谓人性化，正是在于对人的处境的体谅。

　　高考在很大程度上决定着一名考生的前途，决定着一个家庭的喜怒哀乐，因各种疏忽或意外而不能参加考试，这对于考生而言堪称悲剧。有关部门在设计高考规则时，在不影响高考公平和考试秩序的前提下，各地应以更多灵活务实的人性化举措，确保每名考生高考权利的实现。

澳大利亚人却不必为此担忧，在澳洲旅行会惊奇的发现超市里的所有商品价格标签上不仅表明了总价，而且还标有每单位该商品的单价。例如，一大瓶2升果汁的售价是8澳币，商品标签上会写上价格“8$”，而在“8$”的下面写有“每100毫升价格0.4$”。同样一小瓶500毫升果汁售价2.5澳币，商品标签上则会写“2.5$ 每100毫升0.5$”。这样顾客一看标签，就很容易比较：如果购买大瓶果汁每100毫升能省下0.1$。不同品牌的相同商品或相同品牌分量不同包装分量的商品，顾客通过看价格标签就能一眼看出其单价。顾客能清楚的了解不同品牌的差价，以及避免了厂家通过更改分量包装蒙蔽消费者。澳洲式的明码标价不仅让消费者买得轻松，而且当厂家减少通过过度包装方式来吸引顾客时这减少了包装浪费，有利于环境保护。

　　随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始计划移民日本，那么日本房屋的设计怎么样呢?跟着留学群，一起看看日本房屋人性化设计盘点，欢迎阅读。

　　一、外部空间人性化设计

　　1、入户门外设置小架子或小盒子，可放雨伞、报纸、牛奶等物品;开门入户时可挂包、袋等

　　2、电梯内设计挂钩，需要时可挂成品保护毯子，以防临时性搬运大件物品时，电梯碰撞磨损。

　　3、电梯按钮分两个部分：正常成人高度;小孩、盲人高度;

　　4、样板房楼道盲人提示通道;

　　5、公共空间，通过不同材质和不同材料颜色，区分公共通道与入户通道;

　　二、玄关空间人性化设计

　　1、玄关柜收纳：应季鞋、换季鞋、雨具、皮包、长短靴、体育用品、书报、钥匙、信笺帐单、小物品。

　　(可容纳56双鞋)隔板为活动层板，不同时期改变不同的收纳形式。

　　青年、老年、儿童鞋收纳分区(左下格：青年持家为拖鞋收纳，其余时期为儿童鞋收纳)。智能化系统的嵌入，更让生活处处充满了神奇。

　　2、玄关柜，可设计抽拉出的小凳子，方便老人、女性使用;

　　3、玄关柜下方留空：

　　照明作用;

　　下雨天外出穿的鞋可临时性放置于此，干净;

　　在小空间中，适当空间的留白，能让空间不过于局促

　　三、客厅空间人性化设计

　　1、电视背景墙，隐藏了电线、杂物、电视机、音响、电器、杂志等。

　　2、各类遥控器有专门的摆放位置

　　避免遥控器随意摆放，需要时难找到的情况

　　3、回风口的设计：方形、白色、品质感较好

　　4、空调管的外包设计，美观安全。

　　四、厨房人性化设计

　　1、橱柜：作为整体收纳解决方案的一个部分，基于户型优化,将人体工程学原理和音响智能系统相结合，以关注人居环境为基础，将精细化设计应用于实际生活之中，于细微处障显生活品质。

　　(1)对于小户型设计时，可全高度应用橱柜空间，包括踢脚线;

　　(2)低柜尽量使用抽屉，易于物品的拿取;

　　(3)小户型设计时，可考虑冰箱上方空间的利用

　　(4)在高端项目中，可适当采用触碰式抽屉;

　　对于一些高处的空间利用，可下拉式拉篮，易于家庭主妇拿取物品

　　2、厨房背板材料：如不锈钢等，家庭主妇易于打扫炒菜时溅出的油污渍等;

　　3、小户型的开放式厨房、餐厅与客厅灵活结合;

　　4、餐桌可拉动，下有滚轮;与其他家具的搭配(日本生活习惯所致)

　　5、厨房操作台面上方有照明，一般可隐藏在吊柜下面，

　　6、对于空间较小的区域，考虑窗户上方吊柜的利用，增加储藏空间。

　　五、卫生间人性化设计

　　卫生间三大组成部分：

　　洗浴处、座便间、洗漱台分开;

　　既节约空间又满足多人使用。

　　洗漱台

　　1、储物格设计在两侧

　　侧墙设置储物格，家庭成员的洗卫...