下面是留学群小编为大家整理的《牛和鹅》教案,欢迎大家阅读。更多《牛和鹅》教案请关注留学群北师版五年级下册语文教案栏目。
《牛和鹅》教案【一】
一、引入:
1、 今天我们继续学习这课《牛和鹅》,本文的作者知道吗?任大霖,对,你们了解他吗老师搜集了一份资料,说给你们听,看看那一个细节给你留下的印象最深刻。
2、 从儿童文学作家这六个字,你推测一下,他写的文章有什么特点呢?有童趣,你们昨天在预习课文的时候感觉到这种童趣了吗?
3、 那些段落能够让你感受到童趣?浏览课文,把你觉得能感受到童趣的地方勾画下来。
二、体会童趣
1、 学生汇报:第三自然段,下面都一起来看看那些地方听会到了童趣,为什么感觉有童趣,这一段主要写的是,小伙伴们想尽各种办法来欺负牛,所以让我们感觉到了童趣。
2、 请一个同学来读一读这一自然段,看能不能读出这一自然段充满童趣。听出作者欺负牛不怕牛的样子来了呢?用你的朗读表达出童趣来。
3、 要想读好这一自然liuxuequn.com段心中一定要不怕牛,四个动作要有条理。齐读这一自然段,一起去感受作者不怕牛欺负牛的那种神情。
4、 过渡:课题是牛和鹅,刚才我们说了牛,课文中有写鹅,写得充满童趣的段落吗?5---7自然段,小组合作读这个部分,你读,他评,他读,你评,然后互相交流一下,自己读出的感受。
5、 抽一个学生朗读,其他同学认真听,你在听他读的时候眼前都出现了怎样的画面?你感觉你的眼前出现了怎样的画面,这只老雄鹅表现出了怎样的气势呢?盛气凌人、而作者能胆小如鼠,表现出非常的怕鹅。
6、 在对待牛的时候是欺负牛,所以起初作者对牛和鹅的认识是欺牛怕鹅,这种态度正好印证了课文中的一句话,大家能找到吗?第一自然段。全班齐读,在这句话前面还有四个字,大家都知道,能不能去掉,不能,这说明了大家都知道,作者信不信这句话。所以大家才敢欺负牛,才导致了我被鹅击倒在地,狼狈不堪。
7、 就在这时候谁解救了我?大家看看课文的8---11自然段,看看金奎叔给你留下了怎样的印象呢?金奎叔给你的留下了怎样的印象,很壮。他不怕鹅。为什么呢?看看金奎叔说的话,让他这样看好了!这句话的弦外之音是什么?前面大家都说,牛看人大,鹅看人小,金奎叔这句话告诉我们在对待这个问题上,我们人应该有我们自己的见解,我们再来读读金奎叔说的这句话。
8、 听了金奎叔的这些话,作者恍然大悟,读12自然段“它虽然。。。。。。。。。。强啊!”这句话中的它指谁?鹅,如果我们把他换成牛的话,那该怎么读呢?抽生读。这是有了这样的见解,请同学们读一下,作者后来对牛和鹅的态度变成了什么?听了金奎叔的一席话,作者对牛和鹅的态度变成了,不欺牛不怕鹅,能发生这样变化的原因是什么?是听了金奎叔的话,金奎叔在对待牛和鹅的问题上有他自己的见解,所以金奎叔不怕鹅。
9、 我的转变是因为金奎叔的话,金奎叔的话告诉我们一个什么道理呢?我们不用怕鹅,也不能欺负牛,造成这个结果不同。金奎叔有他看鹅的见解和角度,而我们一般人老是认为,这就是看待问题的角度。
10.总结:通过这课的学习,我们明白了对于任何事物,由于看问题的角度不同,结果就会不同,...