海南英语高考改革

留学群高考频道讯：2016年对于高考来说一定是不平凡的一年，高考改革，那些年我们头疼为之疯狂的英语要退出高考了，将会以会考的形式计入分数，不知道大家有什么想法呢?小编提醒大家：英语退出高考，并非不考英语，而是通过多次会考的方式，考察学生在英语上的综合能力。以下为详细信息：

　　高考改革

　　1、 高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准;

　　2、 2016年，英语将正式退出高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;

　　3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;

　　2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分;

　　4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消;

　　5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

　　英语退出高考统考五大疑问

　　1，对2016年高考生是否有影响?

　　祝云天：对2016年的考生是有影响，难度在降低，因为考试的方向还有方式，其实我们学英语就这两个方面，一个就是方向，第二个就是方式，考生方式的变化还有方法的变化，直接决定我们学英语的方向和方式的变化。

　　管亚军(新浪高考项目负责人)：对2015届的考生也有影响，因为2015届的考生英语是150分，如果发挥不好2016年高考的优势消失，所以对2015届英语成绩特别好的考生压力会很大。

　　2，会减少考生英语学习的压力吗?

　　祝云天：对学生的压力没减少，就是高考他是总分体系，只要是英语算入总分，还是在基础上说我这个总分考多少，不是说英语考多少，高考总分一分的话会涉及到上千个人。

　　龚亚夫：会减少考生的精神上的压力，时间上的压力不一定减少，不会减少学生而对英语学习的压力。

　　王专：不会减少压力，但是会增加机会，因为压力这个本质还是教育资源稀缺带来的，并不是因为考试。

　　彭昆(新浪教育频道主编)：学生的压力可能没有减少，家长压力可能会增加，对家长来说会有一些新的挑战，需要提前做一些功课，要在给孩子做准备的同时对政策有一些关注，给孩子正确的指导意见。

　　留学群高考频道讯 “高考英语在改革中进步”“高考英语，别因误解盲目放弃学习”——上周，本刊关于2017年英语高考新政的报道引起了极大地关注。

　　虽然距新政实施还有一段时间，但无论学生、家长还是老师都显现出对新政的关注与应对。“新政实施后，学生的学习压力是因此加大还是减弱?”“高考英语实行社会统考，公办学校英语老师的工作状况会因新政出现减弱或淡化吗?”“新政实施后，学生们究竟该怎样学习英语?”……

　　学生：学习依然不轻松

　　“新政对我们而言各有利弊。”说起2017年英语高考新政，刚刚考完高考的林同学如是说。

　　在她看来，新政实施后学生将告别“一考定终身”的局面，这对学生来说多了些机会与公平;其次，多次统考更有可能展现考生最好的状态。但是，林同学也流露出对新政实施的担忧：社会统考如何做到公平、公正?英语高考新政是对英语的弱化还是加强?因为，即便可以进行多次考试，但对成绩依然有具体要求。如果是分等级评分，那压力将会更大：一旦达不到一个好的级别，或许要上好学校的梦想都将实现不了，从这一点来看，英语学习的压力不会降低。

　　因为英语成绩一般，高一学生小曹认为英语改革对他来说是个好消息，“学习压力会小一点。”小曹说。但对今年将升入初三的学生晶晶来说就算不上好事。“我英语成绩不错，反而数学成绩一般，将来还指望拿英语拉分呢。”晶晶说，英语高考方式的改革对自己而言不是好消息，将来她要花更多的精力和时间在其他科目上。但不管怎样，她都不会放弃英语。作为一门语言，英语让自己可以与外国人交流、能够看原版的英文电影，同时也让自己更自信。

　　“语言的学习对国家、民族的发展都具有意义，我们的目光要看得更远，眼界要放得更宽。”昆一中高级教师曾汉琼希望家长们不要因为英语改革就认为英语学习不重要，改革只是考试的形式发生改变，并不是不考，学了也绝对有用。

　　老师：完善自我适应教学是根本

　　英语“退出”统一高考成为热门话题，一线外语教师怎么看待改革?

　　曾汉琼认为，从新政可以看出国家对语言教育的重视和改革的决心。“其实，今年的高考英语题型变化就可以看出一些改变。”她介绍，2014年高考英语取消了单项选择题，增加了对话填空题，从中也可以看出，国家希望将原来英语条款式的学习转变为应用型的学习，这样的改变更加突出语言的功能性，具有重要意义。

　　曾汉琼谈到，一个学科的存在必然有它的道理，我国从上世纪80年代开始开设英语学科，多年来英语教育取得了不错的成果。随着我国英语教学能力的提高，学生的英语能力也越来越好。“而且这不仅停留在卷面成绩上。近期我在与日本学校进行交流的过程中发现，我国学生的英语能力远远超过了日本。”曾汉琼说。

　　对老师而言，曾汉琼建议要做好自己的本职工作，用更高、更前沿的态度来看待改革。“高考英语不管怎么变，语言学习的目的和教学的宗旨不可能发生变化。”对老师而言，英语教学的主方向不变，只是教学方式、训练方法多样化了。语言的教学本来就是听、说、读、写融为一体，考验的是老师如何根据教学要求来设计教学方式。

　　前一段时间听到高考英语要改革的消息，英语不太好的学生很盼望改革哦!留学群为大家提供《关于英语高考改革》，让同学们了解一下高考英语的最新动向!

　　这两日，关于高考英语改革的话题又“热”了起来。虽然“2017年英语退出统一高考”的说法最终被“澄清”为媒体误读，“英语实行社会化考试、一年多次考试是改革方向，并不等于英语退出高考”，但可以肯定的是，未来一段时间内，关于高考招生改革，尤其是高考英语改革，将持续成为公众关注的热点、焦点。

　　高考英语改革之所以受到如此多的关注，与我们当前的高考大格局有关，与当前的教育体系构成有关，更与每个家庭的教育规划、每个孩子的教育培养息息相关。高考语文、数学、英语“三足鼎立”的局面已经持续了很多年，“语数外”三门主课的霸主地位也已延续了很多年，相应的，“英语学习从娃娃抓起”的理念在家长们的心里早已根深蒂固。几乎每个在兴趣班之间奔波的孩子，都有一节属于英语的课堂，家长的财力、孩子的精力，“一掷千金”。在这种情形下，高考英语改革、甚至“英语退出统一高考”的消息，怎么可能不“一石激起千层浪”?

　　但高考英语改革已然是“箭在弦上”。作为高考改革的一环，作为教育改革的一个节点，作为全面深化改革的一小块试验田，高考英语注定要成为马前卒、急先锋，在改革的路上找寻最适合自己的位置。这是大势所趋，公众也深谙此理，所以当下的焦点并不在于高考英语“要不要改”，而是在于“怎么改”。

　　“英语实行社会化考试”当然是一个很好的方向，既可以打破“一考定终身”的模式，又能为学生紧张的高中生活提供“自我调剂”的可能性。倘若高二的时候就取得满意的成绩，高三时就可以将精力更多地投入到其他科目的学习中了。然而任何事物都不可能只有一面，面对着“看起来很美”的一面时，一定要想到那些还未呈现的其它面。比如，英语的社会化考试由谁组织、谁出题，能否保持跟统一高考一样的权威?一年多次的考试如何保证难度系数的平稳?如何更好的指导中小学的英语课程设置、衔接未来的大学英语教育?如何克服高中会考、大学四六级等类似等级考试中已暴露出来的弊端?等等。正是在这些问题上的不确定性，造成了公众面对高考英语“变身”时的焦虑与彷徨。

　　所谓“穷则变，变则通，通则久”。变总比不变好。国人的英语学习已经在畸形化的路上走得太远了，大批的学生为考试而学、为分数而学，试卷上的分越来越高，面对外国人却依然张不开嘴。所以高考英语改革也是英语教学正常化、英语学习自觉化的契机。高考权重的降低，会在一定程度上影响到英语课程设置，影响到老师的教学安排、学生的学习计划，这些都是“现象”，最根本的，是要促使人们实现英语学习理念的转变——从考什么就教什么、学什么的应试教育，转为用什么就教什么、学什么的素质教育——这才是高考英语改革的“本质”。因此，高考固然要通过招生制度改革、破除“唯分数论”等措施为英语改革提供支撑，人们对待英语学习的理念转变也在很大程度上影响到高考英语改革的成效。

　　至于有人担心有学生因想“刷A”多次参加英语考试而加重学习负担，这应该属于个人选择问题。想取得好成绩就得付出努力，何况对于志在学好英语的人来说，或许只是“甜蜜的负担”。高考本来就是负重前行，高考英语改革的目的在...

　　高考改革，高考减负说了一年又一年，每年都会有些很多调整，留学群高考频道全程关注海南高考多年，在此为您搜集整理了2014年海南高考改革的相关信息及汇总，希望对您有所帮助!

　　盘点历年重大高考改革

　　1977年 恢复高考

　　1983年 实行定向招生，定向分配

　　1984年 开始特殊专业(艺术类等)招生实行统考+单考

　　1985年 实行双轨制。教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。同年，从美国引进标准化考试，并在广东进行英语、数学两科试点

　　1989年 高考标准化考试在全国推行

　　1996年 高校试行并轨招生，高校学费增加

　　1999年教育部考试推行“3+X’”科目改革，广东省率先在高考科目设置和考试内容上进行改革。英语考试加试听力

　　2000年 北京、上海、安徽进行春季招生改革，高考由一年一次增加为一年两次

　　2001年 取消考生年龄和婚姻限制

　　2002年 普通高校招生第一次实现全面网上录取;同年，北京市在高考语文、数学、英语三科进行自主命题尝试

　　2003年 高考由7月提前到6月举行。北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权

　　2004年 全国推广的分省命题

　　2005年 开始实行的高职高专单独招考

　　2006年 教育部允许香港高校在内地自主招生。同年，自主招生高校扩大到53所

　　2007年 海南宁夏等四省区率先实行新课程改革后的新高考

　　高考频道精心推荐：

　　2014海南高考信息汇总频道

　　以下海南高考改革信息由留学群高考频道为您搜集整理，希望对您有所帮助!

　　从海南省考试局获悉，省考试局确定了海南省普通高校考试招生制度的五个改革方向：一是研究建立普通高中学业水平考试制度;二是完善普通高中综合素质评价制度;三是试行将英语从高考统考科目中分离，实行一年多考;四是在教育部关于减少高考考试科目顶层设计的框架下，以普通高中学业水平考试为基础，结合我省实际，逐步推行减少高考考试科目、文理不分科的改革;五是积极构建中等职业教育与高等职业教育“立交桥”。

　　这五项高考改革方向，将会纠正当前基础教育中哪些不尽合理的教育现象，会对学生的学习和成长有着怎样的积极作用，记者对此进行了采访。

　　“英语科目从统考中分离出来，实际上参照了社会化考试的形式，这样就会淡化当前英语教学的应试教育模式。”省教育研究培训院院长陈夫义表示，实行英语一年多考，那就意味着给予考生更多的机会，改变之前“一考定终身”的局面。

　　海南中学校长马向阳认为，对于不同发展层次的学生来说，在基础教育阶段统一的英语学习课业要求不尽科学。高考一次性的考试，增加了学生学习英语的课业负担。英语实行一年多考，有助于改变当前单一的“一刀切”英语教学和学习模式，减轻这种负担。

　　“推行英语一年多考出发点很好。需要注意的是，每次考试的命题难度需要均衡把握。”海南师范大学教育科学学院副院长任仕君提出，录取的时候是使用一年多考的最高分，还是使用多考的累积分数，值得关注。如果是后者，那会让学生更加抓狂。

　　文理不分科将改变考什么学什么的应试模式

　　“推进文理不分科，会改变当前‘考什么学什么’的应试教育模式。”马向阳表示，高中文科理科的学习内容，对学生来说都是基础知识、基本素养的部分。过早的对学生进行文理分科，然后有针对性的备战考试，实际上是一种急功近利的教育行为。

　　陈夫义认为，基础教育阶段是学生打基础的阶段，文理分科之后，学生只学习相应学科的科目，会造成学生综合素质的缺陷，文理不分科有助学生全面成长。

　　文理不分科之后，怎么来区分学生在具体科目上的兴趣和特长。对此，任仕君建议，可以在命题的时候进行考虑。“比如在考试中设计相应科目的选作题，大学在进行专业录取的时候可以参考这些题目的得分。”

　　考试改革要有招生制度同步配套

　　“我省实际上已经建立起了普通高中的综合素质评价，但是在高考录取的时候没有参照录取。”陈夫义指出，本次我省高考改革提到了完善普通高中综合素质评价制度，高考考试制度的改革需要招生制度的同步配套。

　　任仕君介绍，在当前高等教育大众化的背景下，本科教育实际上就是培养一个人的学习能力、基本研究办法等的阶段。“当前国内部分高校，已经在大一以及大二上学期没有细分专业学习。我认为，这已经为高中文理不分科提供了较好的条件。”

　　省考试局局长王贤在接受海南日报记者采访时介绍，针对已经确定的五个改革方向，我省正着手成立课题组进行调研。每一个改革方向的具体制度设计，会按照教育部的整体部署，结合我省的实际，进行细化制定。

　　对于社会各界广泛关注的改革实施时间，王贤表示，按照教育部的要求，我省高考改革...

　　高考改革的话题成为中国家长关注的热点，其中跟美国留学有一定关系的重要变化是高考英语考试的改革。在中学教育中，高考有“指挥棒”的作用，留学群小编为大家分析改革对接下来英语教学有一定的影响。更多精彩内容欢迎访问m.liuxuequn.com。

　　虽然出国留学还是少数人考虑的问题，但出国留学必备的英语能力和中学教育是息息相关的。

　　按照教育部门的回应，“英语实行社会化考试、一年多次考试是改革方向，但并不等于英语退出高考”，所谓社会化的英语考试，就是由学校以外的第三方来做考试管理，最终使用的成绩可以选择。这样大大增加了英语考试的灵活性，给学生“刷分”的机会。从大的方向上来看，国家对英语的重视程度似乎在降低。由于长期从事留学咨询，几乎每天都接触英语，笔者想对这个趋势发表几点看法。

　　改革后的担忧：

　　1.英语是国际生活中的通用语言，在国际交流交往中普及率比较高。中国正在崛起，和世界上其他国家和地区的交往会越来越多，英语学习对从事相关工作的人事关重大。中国虽然人很多，但有国际视野的人才还是稀缺的，英语作为传递信息和思想的工具，还是非常重要的。

　　2.取消或减轻英语后，受影响最大的应该是国内二三线城市的的孩子。这些学生所能分配到的教育资源相对较少。平时英语的培训会随着高考指挥棒的指引减少，再加上小城市英语师资力量本来就薄弱，农村学生的英语水平和大城市的距离会加大，这些学生将来出国的机会会减小。

　　3.正规的国际班由于始终会把英语的学习放在重要地位，所以国际班学生的英语水平在申请美国名校时占有一定优势。

　　4.英语学习会出现大城市集中的现象，主要是需求大、资源多。像北上广深这样的城市，国际化程度较高，这种趋势会加速他们的发展，其他地区的国际化速度也许会受影响。

　　说了些很多担忧，那么英语如果接着学应该怎么改?下面分析一下改革前高考指挥下存在的问题。

　　1.改革前的高考英语准备起来和语文、数学等处于同等地位，绝大部分中国的高中毕业生将来如果不出国的话，英语是用不到的。所以，英语在整个考试中占的比重应该减少。

　　2.改革的英语课程其实需要做的是从实用出发，笔者在多年留学规划的实践过程中，接触的学生很多。这些学生无论托福成绩多高，到美国后几乎无一例外的会叹息“听不懂，跟不上”。除了国内的语言环境我们无法改变外，一个最主要的问题就是，我们的英语学习实用性重视不够。学习的内容往往和实际脱节，同时，我们虽然特别强调语法，但中国学生往往是语法学不好——到了美国后和别人差的不是语音语调(英文不是我们的母语，所以我们有口音是非常正常的)，英语美国人听不懂的主要原因还是我们的语法不正确。

　　3.在实践中，英语教学音频视频等资料其实现在也不少，但真正提高水平最终还是要依靠人与人之间的真实交流。在听说读写四方面，只是“听”和“读”是远远不够的。

　　4.如果能注重实用性，英语的教学时间可以相对减少。如果我们不出国、不进入外企，目前学校学习的英语实用性较小。特别是相对于语文来讲，更是这样。我们教的英语是语言，是一种交流工具，如果不用，实际上就失去了学习的意义。

　　综上所述，笔者认为，英语在将来的高考中比例减少总的来讲是好事，如果在教学中能更注重实用性，我们学习英语就可以更有的放矢。

　　高...