永康教师资格证面试试讲

　　2015下半年教师资格证面试时间是2016年1月9至10日，考生们在面试时，需要面试试讲，教师资格面试试讲一般都是20分钟备考，考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。那么考生们需要掌握哪些面试试讲技巧呢？下面我们来看看留学群教师资格证考试频道为您整理“教师资格证面试试讲指导汇总”，希望对您有所帮助！

　　算算时间教师资格证面试即将开始，在面试环节中最重要的就是试讲环节，这很大程度决定着考生是否面试通过，因此对于试讲环节考生需要格外重视，那么试讲环节有什么技巧可以辅导面试呢？带这种这个疑问下面和留学群小编一起来看看吧。

　　一、做好着装准备

　　因为一般在试讲环节中的面试官大多是系主任或者专业的教研主任等此类领导，所以在穿着中要有所准备，千万不要穿得太随便或者看起来比较花哨的穿着，这样会让许多领导看起来不舒服，自然也不会在印象分上给多少分，这里小编建议大家的穿着尽量干净整洁，女生面试的话可以考虑画一个淡妆来给自己提色，但不要太过，毕竟浓妆艳抹并不符合教师的形象，如果实在怕出问题那就着正装，这样的穿着比较的保险。

　　二、备课内容要熟悉且充分

　　备课是试讲中非常重要的一环，对于备课这一环小编认为备课内容尽量是考生非常熟悉的内容，因为在试讲中主要是考察考生的口才和临场反应情况，而选择一个自己非常熟悉的内容进行试讲那么考生必然会非常的自信和对答如流，所以选择备考内容尽可能的是自己熟悉的。

　　其次，备课内容一定要充分有料，别到时候讲着讲着没内容了那就非常的尴尬，所以内容准备的尽量多点不是坏事，但同时也要注重试讲的时间，因为试讲是有限的，考生需要根据时间安排内容灵活应用。

　　再者，现在教学方法一直强调着创新和新颖，因此考生在备课中可以适当的根据内容增加一些新颖的教学方法或者是前沿的知识让面试官耳目一新。

　　三、一手好的黑板字能够加不少分

　　虽然很多地方都在强调多媒体教学，但是不少地方还是“半黑板半多媒体”，因此在试讲过程中如果考生的黑板字写的不错那么尽可能的就写黑板字，这样会给领导留一个不错的印象分，其次在写黑板字的时候会给考生留下一个不错的缓冲和思考的时间不像多媒体那样衔接的速度快，留下的思考时间就短了非常的多，这是大家要注重的一点，不要遗忘了。

　　四、控制自己的语速

　　不少的考生在试讲中有一个共性的毛病就是语速太快了，这可能是第一次试讲紧张所导致的，但是语速过快导致自己的试讲模糊不清，听众不能理解那么这场试讲必然是失败的，因此如果在试讲中考生语速突然变快，不乏找个机会停顿一下然后深呼吸平复一下自己的心情再去试讲，这样会更好点。

　　正在复习2016年教师资格证面试考试的考生们，来看看本文“2016年教师资格证面试试讲教案”，跟着留学群教师资格证考试网来了解一下吧。

　　第二章 备课篇

　　第三节 经典教案设计

　　经典教案设计(一)

　　一、题目

　　《事物的正确答案不止一个》教案设计

　　二、课型

　　新授课

　　三、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.学会运用“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、创意、锲而不舍”等词语;

　　2.了解议论文论证的方法，理解本文的中心论点和分论点，学习运用事实论据。

　　(二)过程与方法

　　1.自学字词并学会运用;

　　2.分组讨论，明白“生活中事物的正确答案不止一个”的道理。

　　(三)情感态度与价值观

　　激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力，让他们敢于打破常规思维，大胆质疑，勇于创新。

　　四、教学重点

　　学习议论文论证的方法;找出富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。

　　五、教学难点

　　激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

　　六、教学方法

　　自主学习、合作探究、讲练结合。

　　七、教学过程

　　(一)课堂导入

　　两个基督教徒一起找到牧师，其中一个教徒先走上前去问：“牧师，请问祷告的时候可以吸烟吗?”

　　牧师听了一脸的不高兴，态度坚决地说：“不行!”另一个教徒见状，想了一下，接着又问：“牧师，请问吸烟的时候可不可以祷告?”牧师听了很高兴，态度和蔼地说：“当然可以。”后一个教徒把“吸烟”和“祷告”的位置倒过来，让牧师感觉到他在利用一切机会向主祷告，由此获得了牧师的赞同。

　　面对生活中那些看似不可能的事情，只要换一个角度去思考，转换一下思维方式，就可能得到意想不到的解决办法。今天我们就来学习罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》。

　　(二)整体感知

　　1.自读课文，整体把握

　　学生快速阅读课文，找出本文的中心论点，并说明论证过程。

　　(1)中心论点：事物的正确答案不止一个。

　　(2)论证过程：

　　①第1—3段，看图形的角度不同，所选择的答案也就不同。提出“事物的正确答案不止一个”的观点。

　　②第4段，推及到生活中，由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。进一步论证“事物的正确答案不止一个”的观点。

　　③第5—9段，指出寻求多种答案的方法需要创造性思维，引出创造性思维的必备要素。

　　④第10一14段，得出结论：只要具备几个关键性的要素，任何人都拥有创造力。

　　2.研读课文，自主探究...

　　留学群教师资格证考试网为您整理“教师资格证面试考试试讲技巧”，2015年下半年教师资格证面试正在备考中，为了能顺利通过面试试讲，考生们来看看以下这些面试试讲技巧吧。

　　一、要求试讲中以学生为主体

　　在被应试教育捆绑多年的背景下，我们常常忽略的就是学生的学习不是给我们教师学的，更不是强迫的事儿，却最终被我们这些教师角色抢占了主体。现今，我国大力提倡素质教育，要以学生为主体，这更应该在试讲中有所体现。课堂不是教师一个人的一言堂，要求让学生参与进来，引导学生完成课程相应任务，让学生们推动课程的发展。所以在试讲的每一个细节中都要注意教师的引导角色。常常有些老师在试讲中会出现这样一句话“那有谁来告诉老师……”“那有谁来给老师回答一下……”这些字眼的细节就无疑暴漏了学生学习是给老师学的。所以试讲一定要以学生为主体。

　　二、要求试讲导入精而准

　　在我授课的经历中，带过很多即将参加教师面试的学生，我发现他们其中很多人单单只知道一堂完整的课程是由四部曲构成，却常常把他们当成了形式，没有明白其这样设计课堂，安排环节的目的意义所在。在教学四部曲中，导入是一堂课的开始，导入的作用主要就是在于激发学生的学习兴趣，引出本课要学习的内容，它不是主题，但却是切入主题的开始，所以，导入部分禁忌长篇大论，要求精练准确，新颖固然好但不要为了求新颖而与主题脱轨。如果把一次试讲比做一个人的话，那么导入就是他的头，好不好看第一印象都在脸上;内容就是身子，这才是该大篇幅体现内涵的地方。所以如果导入过长就会造成了“大头儿子”现象。

　　三、要求试讲中教师语言流畅通俗易懂

　　作为一名教师，首先就要先去拥有教师资格证书才能报考这样的岗位，但获取教师资格证的前提就是要普通话过关。教师是传道授业解惑的人，身正为范，所以教师的语言是否通畅，是否是普通话，是否同通俗易懂都是作为教师必须要对自己严格要求的。语言是沟通的桥梁，它是传递知识的媒介，它会直接影响着我们的授课质量。尤其是中小学的教师，更要把难道东西清楚说，复杂的东西简单说，用当下儿童年龄特点认知的水平的语言来与学生沟通讲解，切忌用专业的角度专业的语言来衡量孩子的认知水平。

　　留学群教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格证面试试讲临场应变技巧”，希望考生能好好备考教师资格证考试。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　教师资格证面试试讲临场应变技巧

　　教师资格证面试试讲的临场应变包括你在面试过程中说错知识点、紧张忘词、忘记板书等。

　　一、说错知识点

　　如果考生立即意识到自己说错了知识点，可以追问学生自己说的对吗?例如：英语授课时，教师说出“What does him have”这样的错误知识点，就可以直接询问学生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”这样就可以直接改正错误。如果自己讲错却没有意识到，过了很长时间才发觉，可以借着举实例来巧妙地说自己故意犯下的错误，这也是一种应急的手段。记住，犯了错，不能直接就笑着说错了，也不能遮掩带过去，要机智解决!

　　二、紧张忘词

　　很多考生进入考场，由于过于重视而变得紧张，以至于忘记讲课内容。这种情况出现时，建议考生抛出问题让学生思考，或者让学生朗读。在这段时间内，考生可以调整自己的心态。

　　提醒考生：千万不要停下来默不作声，或吐舌头做鬼脸，如果错得比较严重，应该在适当的时候进行更正并道歉：“对不起，刚才我太紧张了，好像说错了话，我的意思是……不是……请原谅。”说错话并不可怕，可怕的是一说错话就影响了自己的情绪，导致发挥不正常。说错话不要放在心上，只要影响不大就接着说下去。考官更看重的是试讲的流利度以及考生对课堂的把控能力。

　　有时候，我们会遇见很长的课文题目，书写时会浪费很多时间。这个时候，学生会在下面做小动作，不注意听讲。为杜绝这种情况出现，教师最好能够在书写途中巧妙地停顿下来，让学生再次说出题目，接着板书，这样做的目的是吸引学生的注意。

　　四、笔画笔顺错误

　　多数考生本身并不能保证自己文字书写的规范性。如果自己的笔画笔顺很不正确，建议考生要扬长避短，可以利用其他手段来展示。

　　五、看时间技巧

　　通常试讲都有严格的时间限制，所以考生需有较强的时间观念，控制教学节奏。可以借着板书的时机，巧妙地看向手表。考生也可以说：“下面给同学们×分钟的时间自由思考(朗读)。”抬起手臂自然地计算时间。

　　六、忘记板书

　　由于紧张，考生或许会忘记板书。当进入状态后，放松的状态下会发现自己的疏忽。这个时候怎么办?是生硬地添加上去还是完全对其置之不顾?都不是，考生可以采用填空法，借助学生不动声色地添加上去。

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　　考生们在参加教师资格证面试试讲时，知道有哪些试讲环节吗？下面我们来看看留学群教师资格证考试频道为您整理“教师资格证面试试讲基本环节详情”，希望考生们都能顺利通过教师资格证面试试讲！

　　一、导入

　　在教学中，新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，努力设置新颖的导人，在试讲之始便吸引住考官的注意力。

　　对于15分钟的试讲，一般来说进行两三分钟的导人后就要转入正题。导入固然重要，但要短小精悍，不能喧宾夺主。

　　二、新授

　　导入过后是新授环节，也称为主题探究。“主题”指课堂教学的主题，“探究”指师生对本课主题的学习和研究。

　　新授是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。

　　1.能否正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙地设置结合点

　　一堂课，无论讲授什么内容，采取哪种教学模式，都会遇到以下几对基本矛盾：

　　(1)接受间接知识与亲历经验的矛盾

　　学校教育的主要功能之一，就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。但是，不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识，进而否认学生在探究中“亲历”的重要性。“亲历”才能使学生了解知识的来龙去脉，才能体验获得知识的艰辛，才能既收获知识，又享受教育过程，从而体验学习中成功的愉悦。

　　(2)教师作用与学生作用的矛盾

　　教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过分强调教师的作用会使学生陷入被动，产生消极影响;过分强调学生的作用，就会使教学变得无序、低效。

　　(3)学习目标的共性与个性的矛盾

　　班级授课的教学形式强调学习目标的一致，强调主题的共性，但共性包含在个性之中，没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。不收，共同学习就很难维持;不放，学生个体学习的积极性就不会被充分地调动。

　　上述矛盾几乎充斥着每一节课。因此，考生的教学策略、教学艺术就体现在确定好矛盾双方的结合点。结合点找得准，课堂教学就能顺利和谐地进行，这样的课就是一堂好课。

　　试讲的短暂时间里，考生须将处理这些矛盾的方法体现在具体的试讲中。

　　2.学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标

　　按照新课程的主张，学生是教学过程的主体。鉴于教师的引导地位和成人优势，教师参与教学活动是不成问题的。需要注意的是，教师的过度参与会抑制、降低学生的参与程度。而学生对教学活动的参与是课堂教学应该重点关注的问题。考生在试讲中，一定要正确处理教与学的关系，运用恰当方式调动学生积极性。

　　三、巩固练习

　　巩固练习是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。巩固的目的就是强化，但是强化不仅发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替...