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人教版八年级体育与健康《民族民间体育》教案
一、指导思想
本课以“健康第一、学生为主体”的指导思想，以促进学生的发展为中心，重视学生的主体地位为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，注重个性发展，让学生体验到体育运动带来的乐趣，加强对民族民间传统体育项目的认识，从而为终身体育打下良好的基础。
二、教材分析
蹴球是从我国古代蹴鞠游戏发展而来的，是在10米?0米的场地上，以本球击打目标球为得分手段的竞技运动。1999年，国家民委正式将蹴球项目列为全国第六届少数民族传统体育运动会的竞赛项目，我区是少数民族回族居住地，同时还有满族、蒙古族等大量少数名族，因此结合本地区的特点，我选择了蹴球这一民间的传统项目作为本节课的教材，一方面能够让学生了解民族民间传统体育，一方面可以增进人的智力，使人的思维敏捷而果断。
三、 学情分析
本节课的授课对象是八年级学生，他们活泼好动，模仿能力极强，具有强烈的表现欲望，但注意力不够集中，结合本节课的教材，因此教师要积极引导学生完成练习，激发学生学习的主动性和积极性，培养他们对传统体育项目的热爱，增强学生“我参与，我快乐;我运动，我健康”的理念。
四、教学流程
(一)热身准备阶段
(1)课堂常规：集合整队、宣布教学内容、进行安全教育
(2)热身跑------围绕蹴球场地对角线跑动
(3)自编韵律操
【设计意图】活动各关节，达到热身的目的，预防运动损伤的出现同时也为课的开始做准备，使学生快速进入课堂学习
(二)导入探究阶段
(1)辅助练习一：左右脚前脚掌连续触球
(2)辅助练习二：前脚掌反复搓球
(3)辅助练习三：单腿支撑练习
【设计意图】熟悉球性，提高脚掌对球体的感觉和控制能力，发展学生的平衡和灵活性
(3)导入视频，结合教师的讲解示范，学生探究学习
练习一：统一口令，原地徒手进行练习
练习二：分组练习，两人一组尝试近距离1米内的正面蹴球
【设计意图】让学生对蹴球动作形成一个正确的技术概念，进一步加强对动作的正确定型，有效的提高教学效率，分组练习教师便于指导，学生也能够明确正确的用力顺序，突破本节课的重点
(4)集中纠正错误动作，增加距离为1—2米内的正面蹴球练习
【设计意图】再次集中强化动作记忆，分层级递进式的教学，有助于满足不同层次水平的学生需求，更好地突破本节课的难点
(5)学习成果展示
方法：将学生分为人数相等的4组，每组在教师的统一口令下进行展示
【设计意图】检验学生对动作的掌握情况
(三)素质拓展阶段
名称：水果蹲
方法：将学生分为人数相等的4组，各组分别以水果命名，例如：苹果、香蕉、橘子、鸭梨，听到口令后...