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标识系统设计合同

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　　下面是留学群提供的标识系统设计合同范本，欢迎阅读。

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　　景观工程设计合同建设工程设计合同室内设计合同书景观规划设计合同范本

　　标识系统设计合同

　　项目名称：

　　项目建设地点：

　　设计内容：标识系统方案、扩初、施工图设计委托方(甲方)：

　　承接方(乙方)：

　　签订日期：

　　一、合同依据

　　二、项目基本概况

　　三、制作、安装依据

　　四、制作、安装的进度

　　五、制作、安装费用及支付条款

　　六、双方责任

　　七、工程保修

　　八、其它约定

　　一、合同依据

　　1.1 《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》。

　　1.2 甲方委托乙方，负责项目的标识系统的制作、安装工作。为明确双方的权利、义务和责任、保证工程的质量、进度，经双方协商，同意签订合同，且共同遵守。

　　2.1 项目名称：

　　2.2 项目地点：

　　2.3 建设规模：

　　景观设计总面积平方米，具体以实际景观设计面积为准。

　　二、制作、安装依据

　　3.1 合同所规定的内容。

　　3.2 甲方所提供的标识系统全套施工图。

　　3.3 本工程设计图纸的编制方法，应以《市设计文件编制标准》为标准。

　　3.4 设计规范和规定应按照中华人民共和国市有关设计规范和设计规定。

　　3.5 工程质量标准应符合国家或行业的质量检验评定标准。

　　3.6 所有设计和来往文件的使用文字均为中文。

　　三、双方责任

　　4.1 甲方责任

　　4.1.1提供标识系统的全套施工图，以作为乙方的设计依据。

　　4.1.2甲方应使施工场地具备施工条...

与标识设计相关的设计合同

标识系统设计合同范本

设计合同范本标识系统设计合同范本

　　标识系统是包括所有的标识标牌在内组成的一整套完善的系统。你知道标识系统设计合同怎么写吗?以下是由留学群小编为你带来的“标识系统设计合同范本”，更多内容请访问留学群。

　　标识系统设计合同范本

　　项目名称：_____________________

　　项目建设地点：_____________________

　　设计内容：标识系统方案、扩初、施工图设计

　　委托方(甲方)：______________

　　承接方(乙方)：______________

　　签订日期：______________

　　一、合同依据

　　1.1《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》。

　　1.2甲方委托乙方，负责项目的标识系统的制作、安装工作。为明确双方的权利、义务和责任、保证工程的质量、进度，经双方协商，同意签订合同，且共同遵守。

　　二、项目基本概况

　　2.1项目名称：_______________

　　2.2项目地点：_______________

　　2.3建设规模：_______________

　　景观设计总面积_______平方米，具体以实际景观设计面积为准。

　　三、制作、安装依据

　　3.1合同所规定的内容。

　　3.2甲方所提供的标识系统全套施工图。

　　3.3本工程设计图纸的编制方法，应以《市设计文件编制标准》为标准。

　　3.4设计规范和规定应按照中华人民共和国市有关设计规范和设计规定。

　　3.5工程质量标准应符合国家或行业的质量检验评定标准。

　　3.6所有设计和来往文件的使用文字均为中文。

　　四、双方责任

　　4.1甲方责任

　　4.1.1提供标识系统的全套施工图，以作为乙方的设计依据。

　　4.1.2甲方应使施工场地具备施工条件，并在开工后继续负责解决以上事项的遗留问题。负责提供将施工水电接至乙方施工区域边缘，由乙方安装计量表具，负责施工其间的水、电费用。

　　4.1.3负责通至施工区域门口与公共道路的通道，满足施工运输进出的需要。(乙方应在该通道上采取相应措施，保证道路的畅通，且费用自理)。

　　4.1.4对隐蔽工程等关键工序，甲方可请权威机构或部门进行复核或检验，复核或检验合格则甲方承担相应费用;如不合格，乙方承担相应费用及一切造成的损失。

　　4.1.5甲方应按照本合同规定的条款及时支付建设费用。若甲方超过合同规定的日期支付乙方的建设费，应偿付逾期违约金，每逾期一天，违约金按违期的设计费的万分之五计算。

　　4.1.6若由于甲方的原因使工期延误，合同条款中相应的竣工日期将向后顺。

　　4.2乙方责任

　　4.2.1乙方项目部以下管理人员在所辖工程或分项工程施工期间(包括准备和收尾阶段)，均须专职在岗，不得兼任其他项目任何职务。

　　4.2.2工程结束之前，乙方应保证该工程主要施工人...

与标识设计相关的设计合同

《城市的标识》教案

北师版六年级下册语文教案

　　下面是留学群小编为大家整理的《城市的标识》教案，欢迎大家阅读。更多《城市的标识》教案请关注留学群北师版六年级下册语文教案栏目。

　　《城市的标识》教案【一】

　　【教学目标】：

　　1、学会并理解本课的生字新词，学习课文的一、二部分。

　　2、理清课文的思路，体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。

　　3、激励学生用心去爱护我们城市的树，从而增强保护自然环境的意识。

　　【教学重难点】：

　　1、学会并理解本课的生字新词，课文的理清思路。

　　2、体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。

　　【教学准备】：多媒体课件

　　【教学过程】:

　　一、导入新课：板书“城市”

　　(一)同学们，当你看到“城市”这个词语，你的眼前浮现什么样的情景。

　　(二)、出示课题，板书课题，齐读。强化多音字“识”音义，所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。

　　简介作者。

　　二、出示目标

　　三、检查预习

　　1、检查生字词的掌握情况：掳掠霓虹灯遒劲蔚为壮观婀娜挺

　　拔苍劲坚韧忠心耿耿芸芸众生

　　2、理解一些词语:

　　遒劲:雄健有力。形容树枝。

　　馈赠:赠送。

　　芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人。

　　川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆、船只很多。

　　四、新课探究。

　　(一)初读课文，整体感知课文：

　　1、小组内开火车朗读课文。(小组成员及时进行评价，并说说课文讲了一件什么事?)

　　2、理清课文思路：同学们，老师也收集了一些四字词，请大家看大屏，边读边回忆课文内容。(课件出示关于城市雷同部分和描写树的四字词。)

　　请大家分组来读，结合课文内容来说一说词语分组的依据。(课件展示分组：词语变色，成两组。)

　　第一组：如此相像似曾相识大同小异一模一样

　　第二组：遒劲伸展宽大茂密婀娜苗条挺拔苍劲玲珑精致秀气坚韧

　　刚才同学说得这些依据和理由，其实就是本文前两部分主要的内容。

　　(帮助学生理清课文主要内容。出示课文的三部分内容。全文层次清晰,共分三个部分：

　　(1-5)段为第一部分(写出了城市的雷同)

　　(6-15)段为第二部分(写出了树是城市的标识)

　　(16-17)为第三部分(写出了为什么把树作为城市的标识。)

　　(二)、精读课文，理解课文内容。

　　1、默读课文第一部分，思考：文中对城市的雷同之处的描写有哪些? 学生找找有关的句子来回答。

　　2、教师归纳雷同的地方出示出来：

　　(1)高耸的大厦和大楼。

　　(2)满街的霓虹灯和高架的立交桥。

　　(3)街上川流不息的轿车。

　　(4...

有趣的厕所标志标识

厕所标志厕所标识

　　(一)仪表

　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。

　　1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

　　2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

　　(二)言谈

　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

　　1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。

　　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...

《城市的标识》教学反思

城市的标识教学反思教学反思

　　下面是由留学群整理的《城市的标识》教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。

　　《城市的标识》教学反思(一)

　　作者围绕“标识”,先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性,失去了活力和灵性,为下文写“树”是城市唯一不可被替代的印记,不可被置换的标识埋下伏笔。用“树”是大自然留给我们最后的馈赠,也是城市仅存的个性,来号召人们要珍惜传统文化和人文精神。

　　《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,以学生的自主学习作为主线,倡导多读的教学模式,新课标明确指出三种学习方式:自主、合作、探究。都是以读为前提,以读为中介,以读为纽带,以读为归宿的。让学生在多读的过程中,加深对课文的深理解和体验,使其有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

　　教学《城市的标识》这篇课文时,单元主题引入本课。今天我们一起来学习七单元的一篇课文《城市的标识》,提示“识””的读音。“标识”是表明事物特征的记号或符号。与“标志”写法不一样,但音同,义同。介绍作者。就题目质疑(城市的标志是什么?为什么?珍惜什么?)激发了学生的阅读期待。

　　“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极创设良好的阅读情景,激发学生主动积极思维。课堂上学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容,并且能从整体上了解课文内容,提出疑难问题。

　　教师起到了组织者、合作者和引导者的作用,不断在关键处、重点处给与点拨和引导,使学生做到乐读趣学。本文的教学设计始终渗透了阅读方法的指导,如让学生利用勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟,品味文本的内涵,获得思想启迪。在整个过程中,学生始终围绕着“自读生疑、再读释疑、品读感悟、升华感情”这一流程,进行自主、合作、体验、感悟。最后合作交流形成自己的认识,在整个教学过程中我遵循自主、探索性的统一。

　　总之,追求扎实、朴实、真实的教学风格,成就高效、艺术、完美的语文课堂,不断与时俱进。

　　《城市的标识》教学反思(二)

　　在教学本课时，我首先让学生就课文题目提出问题，然后归结问题，围绕几个中心问题深入品析课文。

　　然后我就让学生自学第一到五段，抓住重点的比喻句学习体会现代城市的雷同现象，带领学生直奔重点段：快速浏览描写“树”的句段，想想有什么问题不明白，围绕“为什么树被称为城市的唯一标识?各城市都有怎样的标识?”这两个问题品析第二部分内容。这两个问题涵盖了课文的全篇，抓住了了文章的脉络，架设了一条引领学生通往深入理解课文彼岸的金桥。接着学生按照自学提示自学相关段落，然后填空再质疑。

　　最后指导学生欣赏各种作为城市标志的树的图片，连线认识城市一级标志的树。练笔：夸一夸你家乡的树、校园的树。课堂上有静有动，图文互相印证，就是这样扎实地指导，扎实的品读，扎实地练笔，使学生达到了人树合一的境界。静中有动，那是思维的灵动;动中有静，那是高潮的前奏。

　　总之，这节课清新自然，典雅中透露着淡淡地气息。学生获得了知识又陶冶了情操。师生都沉醉在那大自然给人类馈赠的一颗颗“人类的灵魂中”。