有哪几个修辞手法

　　灵活的运用修辞手法能够提高我们的写作能力，是一个能够在高考中非常加分的方法，下面是由留学群小编为大家整理的“高考常见修辞手法有哪几种”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高考常见修辞手法有哪几种

　　一、对比

　　是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

　　作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

　　示例：

　　①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　二、对偶

　　用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

　　作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

　　示例：

　　①满招损，谦受益。

　　②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）

　　④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）

　　三、比喻

　　它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

　　作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

　　示例：燕雀安知鸿鹄之志！

　　四、借代

　　不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

　　作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

　　示例：

　　①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）

　　②不要大锅饭。（＂大锅饭＂代抽象的＂平均主义＂）

　　③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）

　　④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（＂雷锋＂以具体的形象代抽象的共产主义思想）

　　五、反复

　　根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。

　　作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

　　示例：

　　①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！

　　②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

　　六、反语

　　即通常所说的＂说反话＂--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

　　如：＂友邦人士＂从此可以不必＂惊诧莫名＂，只请放心来瓜分就是了。

　　七、反问

　　是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。

　　作用：加...

　　在写作的过程中，适当的运用一些修辞手法能够提高自己的写作能力，那么写作的修辞手法有哪几种呢？下面是由留学群小编为大家整理的“写作的修辞手法有哪几种”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　写作手法

　　包括表达方式、写作方法、修辞手法等。表达方式主要有记叙（叙述）、议论、抒情和说明等方法，而写作手法主要包括托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情等。修辞手法主要包括比喻、排比、夸张、借代、反问、设问等。

　　写作手法其实也叫表现手法，一般是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的方法和技巧。

　　常见的有夸张、叙议结合、借古讽今、托物寓意、对比，比喻，拟人，点面结合、想象，悬念，照应，抑扬结合、联想，动静结合等。

　　修辞手法

　　修辞手法是我们在写文章时对自己所使用的文字进行修饰、加工、润色等，提高文章语言的表达效果。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

　　修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

　　1.掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。

　　2.能简要分析修辞方法在具体语言环境里的表达效果的作用。

　　需掌握的修辞手法

　　1.比喻

　　根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

　　2.拟人

　　把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

　　3.夸张

　　对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　4.排比

　　把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　5.对偶

　　字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种；正对、反对、串对、

　　如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对）

　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对）

　　6.反复

　　为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　7.设问

　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

　　8.反问

　　无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

　　9.引用

　　引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

　　10.借代

　　修辞手法是我们在写作中常常会用到的一种写作手法，那作文的修辞手法有哪几种呢？下面是由留学群小编为大家整理的“作文的修辞手法有哪几种”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　作文的修辞手法有哪几种

　　一、拟人法

　　把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

　　二、化动法

　　想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。

　　三、说明法

　　采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。

　　四、运用“五觉”法

　　眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。

　　五、借物抒情法

　　借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

　　六、托物言志法

　　采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

　　七、物品自述法

　　物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的＇兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

　　八、远眺近看法

　　建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一...

　　常见的修辞手法有哪些？有兴趣的朋友可以来了解这篇文章，下面留学群小编为你准备了“修辞手法有哪些”，仅供参考，祝大家阅读愉快！

修辞手法有哪些

　　在文章中适当的使用修辞手法，可以提高表达效果。我们常用的修辞手法有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、引用、反问、设问、对比、借代等。

　　拓展阅读：修辞手法作用

　　比喻:比喻一般是用一个具体、浅显又熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的修辞方法。比喻一般分为明喻、暗喻、借喻三种形式。

　　拟人:拟人一般把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情。简单的说就是用描写人的词来描写物。

　　排比:排比就是把内容相关、结构相同或是相似、语气一致的几个短语或句子连用的方法。排比一般需要三个或三个以上句子。

　　对偶:对偶往往字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达的也是两个相对或相近的意思。对偶有整齐匀称、节奏感强、高度概括、易于记忆等作用。

　　夸张:夸张是一般为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用等方面特意扩大或缩小的方法。夸张的作用就是为了鲜明的表达作者对事物的情感和态度，为了突出事物的本质，烘托气氛，增强感染力。

　　引用:引用分为直接引用和间接引用，说白了引用就是用现成的话来提高语言表达效果，例如名言警句，成语等。

　　反问:反问就是用疑问形式来表达确定的意思，用肯定形式反问表达否定意思，用否定形式反问表达肯定意思。

　　设问:设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，再自己回答。设问的作用是为了加强语气，使层次分明，结构紧凑。

　　对比:对比就是把两个相同或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面列举出来，相对比较的一种修辞手法。对比的作用就是为了使好的显得更好，坏的显得更坏。

　　借代:使用借代的修辞手法，就是不直接说出所表达的人或是事物，而借用与它密切相关的人或事物来代替。

　　小学语文修辞手法应用解析

　　一、运用修辞

　　运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。

　　二、运用反复

　　读过契诃夫小说《变色龙》的读者，一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因为小说反复四次描写那件大衣，这是作者用来表现人物内心世界的一个精心设计的“道具”。小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军?哦!叶尔德林，替我把大衣脱下来。...

本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《奶奶的修辞手法》，欢迎大家踊跃投稿。

奶奶的修辞手法

我的奶奶六十多岁了，那可谓人老心不老。你看她头戴阔沿帽，一身花布衫，再斜挎一个时尚坤包，从后边看也就是个中年妇女。除非在她转过身来时，你才会看到她瘦瘦脸上的沟沟壑壑，高高的颧骨，深陷的眼窝——那是沧桑岁月留下的痕迹。

别看奶奶年纪大了，读书又不多，说起话来头头是道，有时连年轻人也比不上。就说她口中的修辞手法吧，你一听准得笑。

你要是再抽烟……（排比）

爷爷是个老烟民，年轻时就爱抽烟，那时一天都要抽个一两包，为此，老咳嗽，医生嘱咐他尽量不要抽，否则会影响身体的健康。所以现在不敢多抽了。

可是，爷爷抽烟有了瘾，一时半会儿戒不了，奶奶就光荣当上了监督员，只要发现爷爷抽烟，先是瞪眼，然后不理他，实在不行就数落，你且听听她的排比句：“你看你，抽烟有啥好处，每天吭吭咔咔的！好好的不行吗？你要是再抽烟，我就说难听话，要多难听有多难听；你要是再抽烟，我就对你的妞们说，叫她们管制你；你要是再抽烟，我就搬出去，不伺候你了……”

每当这时，爷爷忙掐灭烟，不断的点头：“好好好，不抽了，不抽了！”

“扣”和“猴毛”（夸张）

奶奶还会用夸张的手法来形容一些东西，听起来很有意思。

比如，那次来到家，吃饭时，妈妈因为时间仓促，在楼下买了一袋一元四个的那种小圆馒头，奶奶看见馒头，笑着说：“哎哟，你看这馒头，小得像扣子一样！”

还有一次，爷爷在剥一些铜线，一种粗一些，直径大概有4毫米；一种稍细一些，直径大概有2毫米。奶奶把两种铜线一比，拿起细的说：“咦，你看这铜线细哩，就跟那猴毛一样！”

引经据典（引用）

奶奶的话语中经常可见一些谚语、俗语，听起来还蛮有道理的。比如说自己天天忙“没功劳也有苦劳”；说有些人做事是 “满瓶不响、半瓶咣当”；说不正经的人“常在河边走，哪有不湿鞋的”；说爷爷不知好歹“给你个梯子，你都不知道下”；说大家应该一条心“三个臭皮匠赛过诸葛亮”；说为人处世要宽容些，看长远些——“五个手指头伸出来，还不一般长短呢”……

诸如此类，多不胜举。

怎么样，你是不是觉得我的奶奶还挺可爱的！

　　中学时期我们较小学而言对于修辞手法的学习更加全面了哦！下面是由留学群小编为大家整理的“高中修辞手法有哪些及作用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、比喻

　　利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。

　　作用：

　　（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

　　（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

　　（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

　　（4）起到修饰文章的作用。

　　（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

　　二、夸张

　　为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

　　作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

　　三、排比

　　三项或三项以上结构相同或相似的句子。

　　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　⒈ 连续反复（中间无其他词语间隔）。

　　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

　　⒉ 间隔反复（中间有其他的词语）。

　　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

　　四、对偶

　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

　　五、设问

　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。

　　作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

　　六、反问

　　又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

　　七、借代

　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

　　八、反复

　　为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上

　　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　九、比拟

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