本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《彩蛋》，欢迎大家踊跃投稿。
彩 蛋
今天吃午饭的时候，妈妈拿出姥姥送给的鹅蛋。我们吃完的时候，我发现鹅蛋壳扔了很可惜，总觉得应该那它做点什么。突然，我脑子一亮，想出了一个好主意。
首先，我把蛋壳洗干净，回到书桌前，拿出彩笔，模仿音乐书里脸谱的样子仔细的勾画，我一边画着一边哼着京剧小曲“蓝脸的窦尔敦，盗御马……”，我画出了眼睛、画出了嘴、画出了耳朵……在勾画出形状后，我开始上色，一个小巧玲珑的脸谱彩蛋诞生了！它就是——张飞，它那长长的眉毛，红红的嘴巴，黑黑的眼睛，严肃的表情，真是活灵活现。
我把彩蛋拿给爸爸妈妈看，妈妈高兴地说：“儿子画的太棒了！以后要经常发挥你的想象，你会做的更棒的！”
下午，我看着这个彩蛋脸谱，想着妈妈的鼓励，我突然明白了一个道理：这和学习是一个道理，只要你认真观察，发挥想象，大胆思考，就会把任何事情做得最好！
我刚从学校回来，就看到爸爸妈妈带着微笑坐在沙发上，我疑惑的看着他们。妈妈告诉我，复活节到了，他们在家里藏了三颗彩蛋，如果我找到了，就送给我一个礼物。
我立刻就开始行动了，我先是跟爸爸妈妈套套话，想从中了解一些蛛丝马迹，但是我失败了，他们俩不管我怎么问，就是不告诉我一点点信息，只说就在我们的房子里，于是我只能一间一间的去找了。我首先来到了厨房，才发现妈妈早就做好了晚餐，看着丰盛的晚餐，我忍不住偷偷的尝了尝。我翻了翻厨房，最后在冰箱里面找到了鸡蛋，但是白白的鸡蛋看着就不像是彩蛋呀，我翻了翻就放弃了。接着我来到书房，这里是我看书写作业的地方，爸爸平时会在这里工作或者辅导我写作业。这次我仔细了些，我小心的翻动着书桌上的书，终于在笔筒里面找到了第一个彩蛋。
我立刻开始找第二个彩蛋，我来到卧室，这次我没怎么找，就在枕头旁边找到了第二个彩蛋，有了两个彩蛋的鼓励，我信心更足了，但是我找了许多的地方都没有找到。我心想，一个是在书房找到的，那里是爸爸常待着的地方，一个是在我的卧室，是我的地盘，那还有一个肯定是在妈妈的“地盘”上，于是我又来到了厨房，我找到放鸡蛋的地方，小心的把鸡蛋一个个的拿出来，终于在一群鸡蛋里面找到了第三个彩蛋。我高兴的拿着我的战利品跑出去，爸爸把装好的巧克力给了我，妈妈端出了丰盛的晚餐，在这样愉快的气氛中，今天的找彩蛋活动结束啦。
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...今天是复活节哦，我们班的同学们都在英语老师的带领下，来到操场上准备制作一个复活节彩蛋，同学们都在尽情的发挥自己的想象，制作一个个精美的彩蛋，你能在这么多的同学中找到我吗?
今天的阳光特别的好，没有特别晒。你是不是看到了那几个坐在石桌旁边的同学啦?她们每一个都聚精会神的在画自己的彩蛋，你看那个扎着马尾的同学，她在鸡蛋上细细的画着，先把鸡蛋的圆点的那端花上了绿色，画好后在绿色的上面加上了几朵花，原来她画的是一个小花园呢。画好了花，她在上面画了一只兔子，兔子还捧了个礼物，呀，这只兔子送的是复活节礼物呢。你再看那个带着眼睛的小女孩，她画得就完全不一样了，她画得可抽象了，先是直接把鸡蛋涂成了蓝色，在蓝色上面还画了圈又一圈的“蚊香”。我觉得呀，她肯定是想要画蓝天白云，只是没有画好，所以改成了抽象画。你猜，我在哪里呢?
对了，树下那个已经画好了彩蛋的人就是我，你知道我们画了什么吗?我画的是我的一家，带着眼镜，显得很斯文的是我的爸爸，他其实是一个很小孩子气的人哦，穿着裙子很温柔的是我liuxue86的妈妈，我妈妈是一个很温和的人，中间那个扎着冲天辫的就是小版的我，是不是觉得很可爱呢?这个是我准备送给爸爸妈妈的礼物，希望他们能够喜欢我的复活节礼物。
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今天姐姐教我做复活节彩蛋，我赶紧的就把制作彩蛋要的材料准备好了。
在制作彩蛋前，姐姐问我知不知道复活节为什么要做彩蛋，我说不知道，于是姐姐就告诉了我原因，原来，复活节在西方是一个很重要的节日，每年春分月圆之后第一个星期日就是复活节。复活节是为了纪念耶稣于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子，象征着希望与重生，而复活节的彩蛋则被认为是一种惊喜与快乐。
姐姐说完后，我们的彩蛋制作就开始了，姐姐先是把鸡蛋用砂纸细细的打磨，等到鸡蛋平滑了以后就开始作画了，姐姐先是画上了一只惟妙惟肖的兔子，然后用水粉给兔子上色，很快，一只很漂亮的兔子就出来了。我也学着姐姐的样子画上一只兔子，不过我的兔子就没有那么像了，如果不是兔子的长耳朵红眼睛，你肯定认不出来那是一只兔子，不过这是我的劳动成果，我还是仔细的用水粉刷上颜色。姐姐那边已经已经把底色花好了，姐姐用的是绿色，因为姐姐一直很喜欢绿色，她认为代表希望的复活节和代表希望的绿色组合在一起肯定能让她的彩蛋更加的美。我就不一样了，我喜欢蓝色，喜欢蓝色的天空，所以我给彩蛋画成了蓝色。等颜料干了后，姐姐刷上了一层指甲油，这样彩蛋就更加的有光泽了。就这样我们的第一个彩蛋就做好了。接下来就是我们的自由发挥时间啦，我画了春天花开的彩蛋，姐姐就画一个抽象的线条组成的彩蛋，我画一个柳叶组成的彩蛋，姐姐就画了一个荷花的彩蛋。我看着姐姐像是在跟我比赛一样，就画得更起劲了。
我懂得了自己动手的乐趣，更懂得了复活节的意义。
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...复活节的彩蛋是给人们带来快乐和惊喜的，看到那漂亮的彩蛋，怎么能不快乐呢?下面是留学群作文栏目小编为你带来的《复活节的彩蛋》，希望对你们有所帮助。
【复活节的彩蛋：篇一】
复活节彩蛋是为了给人们带来快乐——确实如此!这些彩蛋精美漂亮且富有装饰性，它们代表着人们的美好心愿，并与你分享季节更替的喜悦。
过去，在多数西方国家里，复活节一般要举行盛大的宗教游行。游行者身穿长袍，手持十字架，赤足前进。他们打扮成基督教历史人物，唱着颂歌欢庆耶稣复活。如今节日游行已失去往日浓厚的宗教色彩。节日游行洋溢着喜庆的气氛，具有浓烈的民间特色和地方特色。在美国，游行队伍中即有身穿牛仔服踩高跷的小丑，也有活泼可爱的卡通人物米老鼠(Mickey)。在英国，游行多以介绍当地的 复活节彩蛋历史(history)和风土人情为主，游行者化装成为苏格兰风笛乐队以及皇宫卫士，吸引了众多的游客(tourist)。复活节的到来还使人们纷纷换上新衣。过去基督教教徒会在节前去教堂行洗礼，然后穿上自己的新袍，庆祝基督的新生。穿戴一新的习俗保留至今，因为人们认为节日里不穿新衣是要倒运的。复活节期间，人们还喜欢彻底打扫自己的住处，表示新生活从此开始。
节日期间，人们按照传统习俗把鸡蛋煮熟后涂上红色，代表天鹅泣血，也表示生命女神降生后的快乐;大人孩子三五成群地聚在一处，用彩蛋作游戏;他们把彩蛋放在地上或土坡上滚，最后破裂者即为获胜，胜利者可以得到所有游戏者的彩蛋。该活动非常普通，即使是白宫，也要在复活节中组织这种游戏，不过这里是将彩蛋放在草坪上滚;人们相信，彩蛋在地上来回滚动可以使恶魔不断惊颤、倍受煎熬。这种风俗历史悠久，鸡蛋是复活节的象征，因为它预示着新生命的降临，相信新的生命一定会从中冲脱出世。
【复活节的彩蛋：篇二】
这个星期六，我在家里制作了一颗漂亮的复活节彩蛋。 我让爸爸帮我准备好一只白白的鸭蛋，我拿出彩色笔就开始了。我先拿起鸭蛋，想了一想，灵机一动，拿起黑色的彩笔，在蛋的中间画了一条波浪线，下面再画些什么好呢?我左思右想，忽然想到了什么，我拿起红色的彩笔画了起来，不一会儿就画好了，原来我在那条波浪线上又添上了三个大大小小的红色爱心，表示爱。我左看看右看看，又觉得缺了点什么，原来是因为彩蛋的颜色太单调了，于是我把波浪线当作分界线，把上面涂成了黄色，把下面涂成了绿色。哇!一颗漂亮的彩蛋诞生了。我很喜欢它。
【复活节的彩蛋：篇三】
为了让我们感受西方节日复活节，英语老师让我们带上熟鸡蛋、彩笔，我们要在课上画复活节彩蛋喽。
我一下带了两个鸡蛋。到了英语课，我兴高采烈地拿起水彩笔，开始画我的第一颗彩蛋。先画橙色的三角线头发帘;再在后面画上长长的辫子;一边眼睛画斜的直线，另一边画一个圆圆的大眼睛;再加上长长的睫毛;画个往上翘的小嘴巴，吐个舌头，…哈哈!大功告成，鸡蛋转眼间变成了调皮的小姑娘!
该第二个了，认真构思一番后，我把自己认为鲜艳的颜色全部用了上去，当然，颜色搭配还是要用心琢磨的。主要部分是各种颜色的菱形块，其它是根据鸡蛋形状“顺势”画出的。这回呀，一眨眼，鸡蛋变成了“大花脸”!留学群完工!
回到家，我迫不及待地把鸡蛋展示给妈妈看，妈妈直夸我构思巧妙，色彩绚丽，各有各的风格与精彩!妈妈...
《七彩飞虹》
一、教材分析：
生活是艺术的源泉。本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观察其形状和色彩，从而掌握本课的知识要点（彩虹的色彩与成因）；并提供机会，让小朋友利用各种工具和材料表现彩虹。教材提供的画家作品，其中《折断的虹》充满了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。课程的设计很好地体现了关注学生经验和兴趣的理念。
二、教学目标：
1、认知领域：认识彩虹，了解彩虹的形成，感知人与自然的关系。
2、操作领域：较熟练的使用工具作一幅有彩虹的想象画。
3、情意领域：通过彩虹的认识与联想，培养学生的观察能力和创造性思维能力；并有意识的灌输人际交往和环保意识。
三、本课的教学重点是：认识彩虹的形状、色彩与形成。
本课的教学难点是：启发学生进行彩虹的联想。
四、本课的教学设计思路是：
《七彩飞虹》在课程设计上属于“造型、表现”学习领域，同时，因为教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。所以，我在教学设计上，转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想，适度淡化学科的学习，加强美术与人文、自然科技的交流整合，强调学习兴趣的培养，重在活动过程的体验。设计了线条联想、实验操作、欣赏交流、创作表现等教学环节来充分表现学生的探究精神和想象能力。并在美术学习的活动中对学生进行环境保护与人际交往方面的教育。
五、教学过程：
一、线条联想，启迪思维。
1、用形体表现线条。
2、学生用“弯线”作近似物的联想。
（我的设计意图是：兴趣是学习美术的基本动力之一。本环节是采用线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的兴趣，引发学生联想，开启学生思维。同时，为后面的彩虹联想做好铺垫。）
二、解析课题，实验探究。
1、阅读课题，学生分析“七彩”含义。
2、师生实验1：还原阳光色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光穿过水雾，就会形成彩虹。并适时进行环境教育。
（我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。本环节的设计是与自然、科技活动相结合，老师和学生一起开展实验活动，营造探究氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。）
三、欣赏交流，激发情感。
1、因势利导，鼓励学生画出七彩飞虹，选出一组讲台演示。
2、欣赏彩虹图片，感受大自然的神奇美感，引发学生联想。
（我的设计意图是：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计首先是在实验探究的情感基础上训练学生运用色彩的基本技能；然后通过丰富的图片素材，展现给学生一个有美丽彩虹的自然景象，增强学生对自然和生活的热爱。并通过生活中彩虹近似物的图片展示，为学生思维提供丰富的营养，...
复活节即将到来，我们班级里也有了复活节的氛围。
首先是在英语课上，我们老师特意抽出了一节课给我们做复活节彩蛋，同学们都热情高涨，把自己的彩蛋打扮得很漂亮，有的穿着绿色的衣裳，上面还带着漂亮的花朵;有的画的是星空，还给星星画上了眼睛，一眨一眨的，可漂亮了;有的画着兔子，还给兔子穿上了衣服。看着大家的都画好了，就让我们在自己的彩蛋上写上自己的名字，最后老师告诉我们，谁的彩蛋画得最后，就会得到一份小礼物。
接着，我们班主任给我们介绍了复活节的起源和意义，复活节是为了纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。被赋予了重生与希望的意义。在课间的时候，我们还玩起了找彩蛋的活动。到了晚上，我们班上还举行了一个小晚会，同学们有的唱歌跳舞，也有的干脆就讲起了复活节的小故事。
直到回到家里，我还沉浸在了这一天的快乐中。
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...和复活节不可分开的是复活兔和彩蛋。下面是留学群作文栏目小编为你带来的《复活兔和彩蛋作文素材》两篇，希望对你们有所帮助。
【复活兔】
The Easter Bunny is not a modern invention. The symbol originated with the pagan festival of Eastre. The goddess, Eastre, was worshipped by the Anglo-Saxons through her earthly symbol, the rabbit.
The Germans brought the symbol of the Easter rabbit to America. It was widely ignored by other Christians until shortly after the Civil War. In fact, Easter itself was not widely celebrated in America until after that time.
【彩蛋】
As with the Easter Bunny and the holiday itself, the Easter Egg predates the Christian holiday of Easter. The exchange of eggs in the springtime is a custom that was centuries old when Easter was first celebrated by Christians.
From the earliest times, the egg was a symbol of rebirth in most cultures. Eggs were often wrapped in gold leaf or, if you were a peasant, colored brightly by boiling them with the leaves or petals of certain flowers.liuxue.86
Today, children hunt colored eggs and place them in Easter baskets along with the modern version of real Easter eggs -- those made of plastic or chocolate candy.
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