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进藤校,你需要在哪些方面达标呢?

美国留学 美国大学 美国留学申请条件

  美国八所常春藤盟校(布朗大学,哥伦比亚大学,康奈尔大学,达特茅斯学院,哈佛大学,宾夕法尼亚大学,普林斯顿大学和耶鲁大学)2021届本科生申请人数达 281,060人,最终获得offer的不到10%,在八所盟校当中哈佛录取率最低,只有5%。进藤校,你需要在哪些方面达标呢?下面就跟着留学群来看看吧。

  毫无疑问,进入常春藤学校是一件振奋人心的事情(对的!年轻人,你的梦想不应该只是清北),但是问题来了,那些人是怎样进入常春藤盟校的呢?

  美国网站USA Today发表了这样一篇文章《Here's what it really takes to get into the Ivy League these days》,让我们一起来看看到底怎样才能被藤校相中!

  1、GPA和语言考试成绩不能低

  根据美国全国大学招生顾问协会(NACAC),GPA和标化成绩是决定是否被录取的两个最重要因素。对于那些志向远大的学生而言,他们应该在自身条件允许的情况下选修一些有难度的课程。

  美国知名教学咨询机构IvyWise创始人Kat Cohen说:“在录取时成绩仍然是最重要的因素。”“课程的困难程度也很重要。大学想看看学生是否在挑战自己,并且仍然在取得成功。”

  但是仅拥有很高的GPA或者ACT/SAT并不能帮你进入常春藤名校,很多在这两方面表现优异的学子依然被拒——想要被录取,你要证明自己不仅是聪明的,而且是独特的。

  2、追逐自己的爱好,真的!

  布朗大学的招生官Logan Powell说,大学其实并不在意你是做了多少社区服务、参与了什么样的学术俱乐部或者有什么体育特长,他们真正在意的是,学生为什么要选择做这些活动以及他们从中收获了什么。

  “他们从中是否学到了管理技巧,领导力,团队合作,纪律?他们是怎样成为一个独立的个体以及他们会为学校带来哪些特质?”

  藤校录取的天才是那些能够长久专注在自己真正感兴趣的领域并有可能将其作为终身事业的人。所以,与其为了符合招生官的标准而去随意参加许多学术竞赛,倒不如集中精力去深挖一项自己真正感兴趣的项目。

  3、做一个好人

  不管你信不信,做一个好人会帮你进入藤校。

  Cohen 称越来越多的学校希望自己录取的学生是那些懂得回报的人。

  据纽约时报报道,一名高中生曾因高中老师的一封推荐信被达特茅斯录取。推荐信中没有说学生的成绩有多好,能力有多突出,只是说这是唯一一名能把学校清洁人员名字叫齐的学生,并且还每天主动帮助打扫或关掉空教室的灯。这也告诉我们有时候优秀不是刻意去打造的,“be a nice person”也不是只在别人看得到的地方表现。

  不过不要为了进入藤校而做好事,你做那些事是因为你觉得那样做是正确的。写那封推荐信的老师称该学生即便在没有人知道的情况下也会那么做,关键是要坦诚。

  4、除此之外,你要知道早申请会增加被录取的几率!

  大部分学校早申请的录取率都要远远高于常规录取的录取率,根据Business Insider统计的数据,今年8大藤校...

与方面进相关的留学申请条件

小鸟进课堂

小学六年级作文

  一阵阵微风吹进教室,我们又迎来了夏季的期末考试。大家都火急火燎地复习功课,教室里一片寂静,仿佛空气都被凝固了似的。

  突然,一只小鸟飞进了教室,在教室里东飞西撞。同学们沸腾了,女生一阵阵惊呼,男生一阵阵呐喊。只听一声:“抓鸟啊!”同学们纷纷武装起来,有的把字典当钢盔,有的把书包当盾牌,有的把橡皮当子弹。呼喊声响成一片,橡皮子弹如雨飞,吊灯摇摇晃晃,教室里立刻狼藉一片。正在这时,班里有名的淘气包站在桌上,大喊一声:“大家都不要动,看我的!”果然,只听“吱”一声,小鸟被打中落在地上。淘气包手里捧着小鸟,站在讲台上,像一名战斗英雄,洋洋自得。这时一位女生飞快地跑到讲台,从淘气包手里抢走小鸟,然后轻轻地抚摸着小鸟,走到窗户前把小鸟放飞了。淘气包十分气愤地说:“你为啥放走小鸟?”“你愿意被人伤害吗?”淘气包惭愧地低下了头,全场一片掌声。

是呀,人要呵护自由,鸟也要呵护自由,在我心里,我给这位女生竖起了大拇指。 

与方面进相关的小学六年级作文

激流勇进

激流勇进作文

  【激流勇进篇一】

  啊!救命啊!”“啊!好爽啊!”听了这声音,请你不要害怕,也不要奇怪,因为我们在玩激流勇进的游戏呢!。 走到激流勇进的游戏区时,我看见有几条船和两座几字形的桥停在湖面上。水面很平静,微风一吹,起了一朵朵小浪花,仿佛一片片鱼鳞在跳动。来到岸边,管理员叔叔叫我们穿上雨衣,我接过雨衣想:大晴天,为什么要穿雨衣呢?但是我还是乖乖地穿上了雨衣。 坐到船里,我和妈妈一艘船,姐姐和爸爸一艘船。“滴零零”随着一声铃响,我们的船开了。船慢慢地向前开,水起了一点点的波纹,在阳光的照射下,仿佛千万条小鱼在跳动。船转了一个弯我们来到一座约3米高的桥前,我想:我们的船又没桨,怎么上去呢?只见桥上的链条滚动了起来,把我们拉了上去。我们的船像蜗牛一样慢慢的往上爬,到顶以后,像火箭一样冲了下来。这时船溅起的水花有半米高。这时水面已经开始翻滚,犹如千万匹白色的战马往前冲。我紧紧抓住了船两边的扶手,靠在妈妈身上。船拐了几个弯就来到另一座约5米高的桥前,链条再次把我们拉上桥,这时我们大喊“加油!快爬!快爬!”当船到5米的高空时往下冲时,我吓得闭上了眼睛,只听见风“嗖嗖”的声音,船像一根离弦箭一样冲了下去“啊!救命啊!”“啊!好爽啊!”水溅起了1米高的水花,向我们扑来。哇!幸好我们穿着雨衣,水花更大了,仿佛要把我们的小船给吞下去似的。船摇摇晃晃地向前行驶慢慢地,浪花变小了,船也慢慢地停了下来.我往后看了看:“哇!太刺激了,真想多玩几遍”。

  【激流勇进篇二】

  在寒假,爸爸妈妈带着我和哥哥、姐姐们来到德阳文化娱乐城,游玩了许多娱乐项目,如:碰碰车、空中自行车、勇敢摩天轮……但最令我难忘的就属“激流勇进”了。

  记得那天,我刚来到这片娱乐天地,就看中了这个惊险的娱乐项目——“激流勇进”。于是,我赶紧穿上雨衣,迫不及待地走进小船。

  不久,小船发动了,碰碰撞撞地进入航道,我紧紧抓住栏杆。顺着那弯曲的水道,小船爬上了一个小坡。我眼睛一闭,心想:“谭舒月,你不能害怕……”不等我多想,小船就冲下去,溅起许多水浪。

  转过一个弯,映入我眼帘的又是一个大山坡。当小船爬上最高点时,我不由紧张起来,眼见那水道几乎是笔直的下垂,水流更急了。我的心一下子跳到了嗓子眼,不由自主地把身子紧紧缩了起来。“嗖”的一大声,小船快速向下冲去。我耳边只听见“呼呼”的风声,一阵浪花从船的各个角落溅起,筑起两道水墙,无数的浪花、水点朝我扑来,我哆嗦了一下,说道:“真是太爽了呀!”这时,我再看看坐在最前排的哥哥,天啊,哥哥的眼镜沾满了水珠。

  船渐渐地停了,我的心却依然“扑通扑通”地跳个不停。

  我不禁感叹道:激流勇进真是太刺激了,下次我一定还要来玩!

...

范进中举中描写范进的句子36句

范进中举描写句子

  留学群主题阅读推荐:“范进中举描写句子”。

  找出文中你认为写得好的语句,小组或同位、前后位之间交流。微信、短信等是我们交流信息的平台,我们会通过工具分享一些短句子。人的心情或者内心的看法,都可以用句子表达出来,你会用句子表达内心的感受吗?留学群小编特意为你整理了“范进中举中描写范进的句子”,希望本文句子为大家提供参考!

范进中举中描写范进的句子(篇1)

  1、提问、范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了哪些变化?

  2、理解夸张、对比手法的巧妙运用。

  3、.从全文看,当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是_____________

  4、感知课文,把握文章主要内容。、

  5、“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这一“排”的动作,恰如其分地显示了他的心理。

  6、.诵读法反复诵读,仔细揣摩鲁迅小说含蓄富有表现力的语言。以深刻理解人物形象,进而整体把握内容。

  7、分别找出在范进中举前后,有关胡屠户语言、行为描写的语句。

  8、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。

  9、范进小说主人公范进,表面上呆头笨脑,穷困愚陋,逆来顺受,酸气十足;内心里却热恋功名,追求利禄,奴性十足,卑怯懦弱。

  10、范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。

  11、找出文中你认为写得好的语句,小组或同位、前后位之间交流。

  12、“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害,至死不悟。

  13、教师引导:面对这种境遇的范进,作者是否给予了怜悯同情?你从哪些描写最能体会到作者的态度?

  14、孔乙己沦为乞丐,可范进中举了“老爷”,两个人的命运相反,为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害?

  15、探究:范进中举后为什么会发疯?

  16、认识封建科举制度对读书人的残害和封建社会的世态炎凉。

  17、.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

  18、提问:课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?请学生简要复述这一情节。

范进中举中描写范进的句子(篇2)

  19、通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?

  20、读古典小说,要注意品味区别与现代汉语似是而非的词,看看下面加点的词,古今意义相同吗?

  21、找出小说三要素,理清课文故事情节。

  22、胡屠户的言行,表现了胡屠户怎样的性格特点?请做简要概括。

  23、作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?

  24、学生完成课后练习三。以胡屠户为例,分析本文的讽刺艺术。

  25、介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识;

  26、把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。

  27、为什么平日里老是穿西装打领带的许副经理,今天反而换上土黄色的工作服?

  28、教师导人:孔乙已是热衷功名的知识分...

范进中举课件

范进中举课件

  老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。教案是注重学生创新与实践的重要方式,怎么样教案课件才算?经过留学群编辑的耐心推敲和打磨这篇“范进中举课件”终于完成了,与那些你关心的人分享有兴趣的内容吧!

范进中举课件【篇1】

   【教学目的】

  一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。

  二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

  三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

   【教学重点】

  人物的语言、动作的描写

   【教学时

  2课时

   【教学过程】

  (一)导入新课

  如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子--范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。

  (二)检查预习

  1.《儒林外史》是一部怎样的小说?

  2.检查字词掌握情况。

  (三)速读课文,划出描写范进的有关内容。

  请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。

  (四)讨论:

  1.范进为什么会发疯?

  2.范进是怎样的一个人?说出根据。

  (主要是两点:①热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮,仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子,范进“再三推辞”,“才把银子收下”。可张乡绅刚走,“范进即将这银子交与浑家打开看,”可见推辞是假意。)

  3.孔乙己沦为乞丐,可范进中举了“老爷”,两个人的命运相反,为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害?

  (两个人思想本质是一样的。在封建社会,下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数,若范进考不中,命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。)

  4.通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?

  (批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。)

范进中举课件【篇2】

  1、教学目标

  1、积累词语,了解作者,熟悉课文情节,通过范进中举前后的生活对比,分析范进的人物形象。

  2.、认识封建科举制度的罪恶。学生能总结本文的主题,并教会分析范进的人物形象。

  3、学会运用人物动作、语言、外貌描写刻画人物形象的艺术手法。

  2、学情分析

  本班学生学习语文的积极性高,学生语文考试合格率高,但是仍然有一些学生比较懒惰,自觉性差,教学时采取简约的教学方法,达到训练学生能力的目的。

  3、重点难点

范进中举教案

范进中举教案

  每位老师不可或缺的课件是教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。老师要按照教案课件来实施上课内容。栏目小编特意为大家准备了一篇关于“范进中举教案”的文章,为方便后续阅读,请你收藏本文!

范进中举教案【篇1】

  1、培养学生阅读理解小说中人物语言、动作、行为的能力,分析范进、胡屠户等的人物形象;

  2、在第一点的基础上认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

  品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。

  师:上节课,我们对《范进中举》这篇小说的基本情节有了大致的了解,对其中的人物性格也有一定的体会。下面让我们以热烈的掌声欢迎×××等同学的表演。

  生表演课本剧。

  让学生组织并参与表演,不仅能激发学生学习语文的兴趣,而且增强了他们学习的自主性,因为只有认真研读了课本,才能体会其中人物性格特点,才能表演得更真切而真切的表演又能带给其他同学享受语文的快乐。

  1、分析“范进中举发疯”作为铺垫:

  师:(肯定生的答案,并作简单小结)范进发疯,疯得有特点:

  发疯的.动作:自己把两手拍了一下,笑了一声──拍着手大笑──拍着笑着。

  总之,因为作者描写得非常细腻、生动、传神,所以,给我们留下深刻的印象。

  师:中了举就应该高高兴兴去做官,可是,范进了中举报帖后,为什么突然疯了?当时他的那些不寻常举动,你认为是正常的,还是反常的?

  师:你可否从范进中举发疯时的一段语言中获得启示?

  师:你认为这段语言中,哪一个字说明了范进发疯的根本原因?

  生1:“中”字!因为中举了,太高兴了,所以疯了。

  生2:“好”字!发疯的表面原因是那个“中”;而“中”之所以能触发范发疯的根本原因却是一个“好”字。因为“中”了以后,有不计其数的好处,不用再挨饿受冻,而可以坐享其成。

  2、重点分析范进,附带分析胡屠户、张乡绅等的人物形象:

  师:那么,围绕这个“好”字,请同学们思考以下几个问题。一是范进中相公回家,可曾说过“好”?发过疯?为什么?

  生:没有说“好”字,没有发疯。因为中相公并没有使他改变经济状况和社会地位。

  师:中举前他的经济状况和社会地位是怎样的?从课文中找出原句来。

  生1:经济状况非常贫穷:住的是“茅草棚”;吃的是“小菜饭”“不知猪油可曾吃过两三回”;去乡试回家,“家里已是饿了两三天”。

  生2:社会地位非常低下:胡屠户骂他“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”,还“啐”他吐沫,他还“唯唯诺诺”。

  师:但是,在这样的情况下,他还偷偷参加乡试,这说明了什么?

  师:以上是范进中举前的种种表现,他还没有得到他想要的“功名”,所以,他既不说“好”,也没有发疯。下面看问题二、范进中举后有哪些变化?我们还是从经济状况和社会地位两方面来分析。

  生1:经济状况明显好转:邻居“有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了米来的,也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳,请报录的坐着吃酒”;胡屠户“提着七八斤肉,四五千钱”;张乡绅送银赠房。

  生2:社会地位也有显著提高:邻居都...

进与退作文

进退作文 取舍作文

  进与退,往往是人生常犹豫的事情,无人知晓究竟自己的选择该是进或退、该是取或舍。作文网小编为大家精心准备了《进与退作文》,希望对大家有所帮助,如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们留学群的作文栏目。

  进与退,往往是人生常犹豫的事情,无人知晓究竟自己的选择该是进或退、该是取或舍。

  当我遭遇这类问题时,我会思考怎麽做才不会後悔,我到底会喜欢哪一种。虽道今天不做,明天会後悔;然而有些事就算今天做了,明天还是会後悔。所以,三思而後行是决定前必做的事情。要知道,进退与否往往在一念之间,要说服自己别被一时的想法冲昏了头。举例来说,当你和家人吵架时,不一定每次都要据理力争、用刻薄言语戳对方的痛处,有时退一步是海阔天空的风景。就算吵得昏天暗地,但只要你肯退一步而不是进一步的话,你将发现柳暗之後即是花明。

  我常以下棋来形容人生,因为我认为,棋,就是老祖宗为了让我们修身养性,练习待人处事态度的一个好东西。透过下棋,你可以得知许多事情;你可以从他的卒看出他对待别人的态度、从车看出他的情绪起伏、从马看出他随机应变的能力,自将看到他的人生历练……。从此你也可以得知这个人他为人处事的态度,进而决定该不该深交这个朋友。

  有时,进与退常常一开始看似相同,但最後却是南辕北辙的结果。假设纸上有一个点,你永远不会知道它是重叠的还是相反的。进与退两者,无绝对之对或绝对之错,只要你认为它是对的,那麽它即是正确的。

  只要做决定前三思而後行,想必你一定不会後悔的。

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《范进中举》教案

北师版初三下册语文教案

  下面是留学群小编为大家整理的《范进中举》教案,欢迎大家阅读。更多《范进中举》教案请关注留学群北师版初三下册语文教案栏目。

  《范进中举》教案【一】

  教学目标 :

  1.通过分析人物的语言,动作等细节把握人物形象。

  2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。

  3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。

  教学重点:

  1.分析范进、胡屠夫等人物形象。

  2.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。

  教学难点:

  1.理解范进中举反而喜极发疯这一现象。

  2. 欣赏本文的讽刺艺术。

  教学过程:

  一、1、导入语:

  同学们请看,这是什么(提问的同时亮出彩票)

  是的,彩票!小小彩票。现代社会,多少人凭借它而一夜暴富,改写了命运。在我国封建社会,如果人们希望改写个人命运,实现飞黄腾达的梦想,是不是也凭彩票呢?(不是)

  的确,大多数人只有凭借参加封建科举考试,凭“中举”才能实现。

  今天,我们就借吴敬梓的眼睛,通过范进及其身边人来见证封建科举

  翻手为云,覆手为雨的巨大威力。

  二、分析主人公范进

  1.提问:课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程? 请学生简要复述这一情节。

  讨论并归纳:范进喜极发疯的过程可分作四层。

  明确: 昏厥 → 疯跑 → 跌倒 → 疯走集上

  2 提问:课文写范进的喜极而疯说明了什么?

  讨论并归纳:在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态,揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

  3.提问:你认为主人公范进是怎样一个人?

  贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受、圆滑、虚伪、世故、猥琐懦弱、热衷功名

  4.提问:刻画范进这一人物形象,作者要告诉我们什么?

  封建社会科举制度对读书人命运的主宰,揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

  5.提问.范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了哪些变化?

  小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上。

  三、提问:讽刺liuxuequn.com是本文突出的艺术特征,找找全文可笑的地方,想一想在笑的背后隐含着什么?

  在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度,作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。

  四、主题

  范进中举前后状况的变化,反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。

  五. 结合...

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