新时代教师队伍建设

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江西发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》

　　省政府新闻办，省委教育工委、省教育厅，省编办，省财政厅，省人社厅联合召开新闻发布会，介绍《中共江西省委 江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)有关情况。省委教育工委委员、省教育厅总督学曹伴好作新闻发布并答记者问。

　　今年1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，将教育和教师工作提到了前所未有的政治高度，对于建设教育强国、决胜全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的意义。省委、省政府对此高度重视，批示省教育厅牵头结合我省实际抓好贯彻落实。根据省领导批示精神，省教育厅广泛开展调研，多方听取意见建议，会同省直有关部门研究制定了《实施意见(审议稿)》。7月23日，《实施意见》经省委第68次常委会审议并原则通过，8月7日正式印发。这是第34个教师节即将来临之际，省委、省政府给全省广大教师送上的一份丰厚的节日大礼包，充分体现了党委、政府对广大教师的深切关怀，标志着我省教师队伍建设的春天已经来临。

　　曹伴好简要介绍了《实施意见》的总体情况，重点介绍了《实施意见》提出的10个方面具有江西省情教情特色的政策举措。他强调，《实施意见》是省委、省政府加强新时代教师队伍建设的总体设计，是我们当前和今后一个时期抓好教师队伍建设的纲领性文件和行动指南，具有里程碑意义。下一步，将大力开展宣传，解读好各项惠师政策措施，营造尊师重教良好氛围;进一步争取有关部门和社会各界支持，加大经费投入和政策保障力度，让广大教师有实实在在的获得感;指导各地各校结合实际，研究制定具体贯彻落实措施，确保《实施意见》落到实处、取得实效。

　　10个方面具有江西省情教情特色的政策举措：

　　实施师德师风建设工程。 在第二部分第6条中提出：开展教师宣传省级重大题材作品立项;推进“万师访万家”活动常态化制度化，完善家校社协同育人体系;制定师德违规行为处理实施办法;建立教师师德师风信用体系，推行师德考核负面清单制度;完善诚信承诺和失信惩戒机制。

　　大力支持师范教育。在第三部分第7条中提出：适时提高师范专业生均拨款标准，提升师范教育保障水平;适度扩大师范类院校办学规模，在办学条件允许的基础上，倾斜安排师范类院校招生计划，在高等学校重大改革项目中对师范类院校和师范类专业给予支持;完善省属师范大学本科师范生公费教育政策，履约服务期调整为6年。

　　着力培养打造高层次人才。 在第三部分第11条中提出：引导高等学校以国家“****”“****”和省“双千计划”等重大人才工程项目为依托，面向海内外引进一批业务水平高、学术造诣深、能带领本学科赶超国际国内先进水平的“高精尖缺”人才;对在我省工作的高层次人才，给予落户、住房、子女入学、职称评聘等优惠政策;积极实施“井冈学者奖励计划”“青年井冈学者奖励计划”等人才工程;实施创新人才(团队)培育计划，对全省高校中青年骨干教师实施三年一周...

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。留学群小编了解到：为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，中共中央、国务院日前印发全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，对如何破解当前亟待解决的突出问题、培养高素质教师队伍等作出顶层设计和明确要求。

　　[关键词]以师德为要

　　我国教师队伍总体健康积极向上，但个别教师违反师德现象时有发生，虽属极少数，却严重损害了师道尊严，影响了教师形象。

　　为此，意见要求：

　　——将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。

　　——健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化。

　　——推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。

　　[关键词]提升专业能力

　　教师教育是培养教师的关键环节，是教师队伍建设的源头活水。根据教育部统计数据，截至2016年，全国共有各级各类学校专任教师1578万。与2012年相比，学前教育专任教师增加75.3万，增长50.9%;普通高校专任教师增加16.2万人，特殊教育专任教师增加9516人，义务教育专任教师增加18.7万人。

　　然而，城乡义务教育教师队伍结构性失衡问题仍然存在，大力振兴教师教育，提升教师专业素质能力至关重要。

　　意见提出：

　　——实施教师教育振兴行动计划，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。

　　——鼓励各地结合实际，适时提高师范专业生均拨款标准，提升师范教育保障水平。

　　——完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，履约任教服务期调整为6年。

　　——推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院，设立师范专业。

　　[关键词]聚焦管理顽疾

　　教育改革进入深入区和攻坚期，深化教师管理综合改革，是理顺体制机制的前提。意见抓住问题要害，聚焦管理顽疾：

　　——盘活事业编制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，采取多种形式增加教师总量，优先保障教育发展需要。

　　——实行义务教育教师“县管校聘”。深入推进县域内义务教育学校教师校长交流轮岗。实行学区(乡镇)内走教制度。逐步扩大农村教师特岗计划实施规模，适时提高特岗教师工资性补助标准。

　　——完善教师资格考试政策，新入职教师必须取得教师资格。

　　——逐步将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生。

　　——适当提高中小学中级、高级教师岗位比例。推行中小学校长职级制改革。

　　——完善职业院校教师资格标准，探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。

　　——严把高等学校教师选聘入口关，实行思想政治素质和业务能力双重考察。推动高等学校教师职称制度改革，将评审权直接下放至高等学校。

　　[关键词]提高待遇地位

　　不断提高地位待遇，让...