长期以来，文理学院一直向未来的学生承诺，从长远来看，人文教育更持久，即使科学技术学位吸引了更高的初始需求和薪水，提供在快速发展的经济中多次换工作所需的适应技能。而工作经验也逐渐成为了文科毕业生们的关键，请看留学群整理内容。
在美国和加拿大，学生及其家人基本上仍持怀疑态度。美国政府数据显示，过去10年里，人文学科学位减少了7%。加拿大的大学估计，在此期间，学生人数的下降幅度在10%至40%之间。
然而，一所院校声称，过去10年，科技公司聘用的文科生数量增长了228%，而金融业聘用的文科生数量增长了333%。
加拿大滑铁卢大学（University of Waterloo）的领导和学生们表示，该校一个关键的不同之处在于其长期的合作教育项目，学生们在学习期间会花上几个学期的时间从事与其专业相关的工作。
“我认为我们正在做一些正确的事情，”滑铁卢大学合作与体验教育副教务长诺拉•麦克雷（Norah McRae）表示。她提到了金融业聘用文科毕业生的增长，从2007-08学年的81人增至2017-18学年的358人，科技行业的文科毕业生招聘人数从162人增至531人。
一位名叫索比·梅蒙（Sobhi Memon）的学生说，这样的经历让他们的文科训练可以立即得到应用，并被人看到效果。梅蒙在滑铁卢大学（Waterloo）的政治学和商学学位即将结束。他目前在多伦多的微软（Microsoft）实习，帮助管理这家科技巨头与百思买（Best Buy）、亚马逊（Amazon）和沃尔玛（Walmart）等合作伙伴的关系。
梅蒙表示，他来滑铁卢的目的是攻读法学院，最初完成了一份合作公寓的招聘工作，其中涉及一些营销，他发现自己喜欢这份工作。而且他对电脑有着浓厚的兴趣，甚至可以把电脑拆开再组装起来。如今，他向外界解释微软产品的能力，以及向微软建议客户可能会喜欢哪些改进的能力，都受到了微软的重视。
滑铁卢大学（Waterloo）毕业生谢里·谢瓦利埃（Cheri Chevalier）说，微软很高兴有这样的学生。谢瓦利埃表示，微软正在积极寻找方法，将拥有计算机科学学位和文科专业、擅长沟通、批判性思维、解决问题和团队合作的人才聚集在一起。“这就是奇迹发生的地方，”她说。
然而，鉴于大规模建立有意义的行业合作伙伴关系的复杂性和成本，许多大学（无论是文理学院还是其他院校）很难复制合作办学项目。
麦克雷博士表示，她认识到滑铁卢大学在这方面有巨大的优势。滑铁卢大学在60多年前就创办了合作办学项目，是加拿大第一所这样做的大学。
但麦克雷表示，对于许多处境艰难的文理学院来说，吸收增加员工管理消费合作社的成本，可能比另一种选择更好。她说：“在我看来，如果因为人们不来而导致你的项目泡汤，代价是昂贵的。”
麦克雷博士表示，对于面临招生人数减少的文理学院来说，扩大实习和应用研究项目等更具挑战性的体验式学习可能是至关重要的补充。
康涅狄格学院（Connecticut College）是一家在另一种模式下取得了一定成功的机构。康涅狄格学院（Connecticut College）开设了名为“联系与科学领袖”（Connections and Science Leaders）的课程，鼓励学生将人文学科与科学技术课程结合起来。
康涅狄格学院鼓励学生通过实习、其他社区和专业项目来发展综合技能，而不是安排...