文化课件 篇1
教学目标
1、使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。
2、学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，加深对社会生活的认识与理解。
3、能从新产生的词语中领略当代流行变化，并能作出较深层次的透视和理性的思考。
教学重点
对语言的发展变化作更为深入的了解，从中感悟深层次的文化蕴涵。
教学时数
一课时。
教学方法
自主、合作、探究。
教学内容与步骤
一、走近新词新语
1、近年出现许多新词新语：
⑴ 对此问题，活动性较强，内容较多，但难度不大，可以让学生自主活动。
⑵ 把学生分成四个小组，让每组同学事先去搜集、整理、分类、注解。
⑶ 学生在课堂中进行交流和评比。
2、一些词语正在隐退或被取代：
学生交流、讨论词语隐退或被取代的原因。
⑴ 一些词语随着所表达的对象消失或远离，词语也会渐渐从我们的语用中淡出。
⑵ 语言追求简明，不断选优，本民族化等。
二、了解新词新语产生的途径
1、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生。
2、旧词新用而产生的新词语。
3、来自外语和汉语方言的新词语。
4、词语衍生和略缩形成的新词语。
三、新词新语与流行文化
对于此问题，以小组为单位，搜集现在流行的新词新语，并且探究它们来自哪里，流行范围有多大，反映了什么文化现象。在课堂中小组交流自己的探究成果。
四、网络词语与写作
1、学生事先搜集网络词语，并且解释词语的意思。
2、学生结合写作讨论网络词语在作文过程中的运用。
（学生交流，教师小结。）
五、小结
六、根据自己所了解的新词新语与流行文化的关系，写一篇小论文或随感随笔
文化课件 篇2
【教学内容】
人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框内容。
【教材分析】
本框题分为三个目：（一）传统文化面面观，（二）传统文化在今天，（三）取其精华，去其糟粕。依据《课程标准》的.要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
【学情分析】
在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。
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