数学观察物体教案

　　作为数学教师，在学生学校观察物体(二)前要提前准备好教案，那么大家知道四年级数学《观察物体(二)》教案怎么写吗?以下是留学群小编为您整理的“四年级数学《观察物体(二)》教案”，供您参考，更多详细内容请点击留学群( m.liuxuequn.com )查看。

　　四年级数学《观察物体(二)》教案【一】

　　教学目标：

　　1.让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

　　2.呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。

　　3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

　　教学重点：让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

　　教学难点：呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的。

　　教学准备：球体、圆柱和多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、古诗导入　激发情趣

　　1、 学生齐诵《题西林壁》

　　师：上节课我们欣赏了古诗《题西林壁》，一起来背诵一遍。

　　师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景色呢?

　　2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位置观察一个物体，今天我们继续来学习观察物体。(板书：观察物体)

　　二、观察物体　探究新知

　　1、教学例2

　　①出示一个球体，让学生从不同的位置观察。

　　得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。

　　②出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。

　　得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。

　　③出示球和圆柱按照例2的摆法

　　让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形?

　　从左往右看：(板书：左)

　　从上往下看：(板书：上)

　　从前往后看：(板书：前)

　　师：从右往左看(板书：右)，你看到什么图形?为什么只看到一个?(因为球被挡住了，所以只看到圆柱没看到球)

　　从下面看(板书：下)，你又看到了什么图形?

　　从后面看(板书：后)，你又看到了什么图形?

　　小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看是一样的，从上面和下面看也是一样的，从左边和右边看也是一样的。说明前后、左右、上下的位置是相对的。

　　2、 教学“做一做”

　　① 出示做一做的图形

　　师：有可能是由哪两个图形组合得到的?

　　② 出示换个角度从上面观察得到的图形

　　师：有可能是由哪两个图形组合得到的?

　　③ 出示分别从上面，左面，前面观察得到的一组图形?

　　师：猜一猜有可...

　　《观察物体》教案(一)

　　教学目标

　　1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　　2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同(也可能相同)，培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。

　　3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

　　教学重难点

　　教学重点： 体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　教学过程

　　一、 思维碰撞，导入主题。

　　师：同学们，老师想给同学们讲一个盲人摸象的故事。

　　从前，有五个盲人，从来没有见过大象。第一个人摸到鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿。他说：“大象像一根粗粗的柱子。”

　　同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢?

　　(生交流)其实把四个人说的综合起来才是象的真正样子，看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，

　　师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体(板书课题)。

　　二、 合作交流，自主探究

　　(一)初步感知正面、侧面、背面。

　　1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。

　　2、拿出玩具恐龙进行展示，让学生简单感知恐龙的正面、侧面、背面。

　　(二)从不同的四个面观察玩具恐龙。

　　课件出示观察要求：

　　a、静静的观察，静静的思考。

　　b、请4位同学观察汇报，“我在恐龙的( )面，我看到了恐龙的( )”。

　　1、原位观察，交流，指名汇报。

　　2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至 回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。

　　讨论：从四个不同的位置观察恐龙后有什么发现?

　　在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。

　　3、师：同学们，老师课前还给恐龙拍了照片。幻灯片依次出示三个面的恐龙照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。

　　4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。

　　(三)观察数学课本的上下 认识上面、下面 感知物体

　　师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢?

　　生：上面、下面。 师：猜一猜他们是从哪个方向看到的? 配一个练习上面、下面

　　三、拓展提问，完善探究

　　师：通过观察恐龙、数学课本，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗?

　　师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。

　　师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享?

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