根据单位领导所指示的内容,我们应该在接下工作之前就完成自己的工作计划。工作计划使工作有条不紊地进行,经过栏目小编精心整理,推出教育部年工作计划,欢迎阅读并参考!
教育部年工作计划【篇1】
本学期政教处将以教育部颁布的《德育工作指南》作为思想和行动指南,根据杨浦区教育局德育室以及学校的工作重点,继续坚持以“社会主义核心价值观”引领学校全员德育工作,承先辈传统,扬同济精神,坚持管理育人和活动育人,注重过程管理,推动学校、教师和学生的进一步发展,为2019年顺利回到原校区做好充分准备。
一、聚焦“生涯教育”,提升心理教育的厚度
我校作为全国中小学校心理健康教育特色学校,心理教育特色已成为学校品牌。本学期将进一步强化心理教育中生涯教育板块:计划外请生涯教育专家来校帮助加强学校生涯教育的顶层设计,明确三个年级的不同目标。继而在三个年级分别开设符合学生年龄特点的自我了解、职业生涯辅导、考前心理辅导等特色心理课程,开展多形式、多渠道的心理健康教育活动。结合学校的科研课题“走班制背景下上海普通高中实施辅导员制的探索与实践”,由心理教师和年级组长担任学生辅导员。由辅导员对学生的职业倾向和学科潜能等方面进行“一对一”的全方位关注和指导,建立学生生涯发展档案。帮助和引导学生更清晰地认识自我,发现自我,确立角色定位,在不断激励中调整自我、发展自我,做出合理的人生规划,引领学生健康成长,自我实现。同时进一步开发和利用校友、周边高校、部队、社区和家长等资源,形成多方联动,合作共赢的局面,为更多的师生服务,为社区服务。
二、聚焦“1+1”班级管理模式,提升全员德育的力度
本学期,为进一步落实教育部的《德育工作指南》,深化全员德育,政教处将尝试“1+1”班级德育管理模式,即给每位班主任配备一名班级的任课教师作为班级辅导员。辅导员老师将参与班级常规管理(如早自修,午自修或课间大活动等)每周至少2次;在班主任外出时负责班级常规管理;协助班主任指导学生开展相关工作,处理突发事件;协助班主任与学生进行谈心、家访、心理健康教育等工作。通过探索,力求让更多的任课老师参与到班级的德育工作中,真正做到“人人都是德育工作者”。
学校将继续组织班主任“走出去”,多多参加各种形式、各个层面的技能培训、学术研讨、教研交流等活动,加强对年轻班主任特别是新任班主任的带教和指导。同时外请专家“走进来”,利用班主任会议时间,校内培训时间,加强理论学习或经验交流活动,调动班主任积极性,革新交流方式,实现同伴互助、分享德育管理智慧。围绕“社会主义核心价值观”与“改革开放40年”的主题,开展主题教育课教案评选、主题教育课展示等活动,通过听课、评课活动,以评价、反思为载体提高班主任基本功。
三、聚焦安全教育、影视教育,提升校园文化的温度
引导师生以积极心态克服临时校舍所带来的各种困难,扎实开展常规逃生演练、应急演练活动,推进人民防空应急行动人员掩蔽(隐蔽)演习及消防逃生演习的教育、宣传、演练,加强校园欺凌等教育,提高师生识险、避险、自护自救意识和能力,增强校园安全应急防范的能力。本学期计划外请特警来校,为学生开展讲座,进行实战演练,提升学生在突发事件中的应急意识与能力。
守住安全教育的根本,丰富校园文化活动是幸福校园的保证。本...