教育理念

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　　公务员面试复习资料：教育理念的转变与升级

　　热点背景：

　　有所小学布置了这样一篇作业，针对2018年末重庆公交车坠江事件，有的认为错在乘客，驾驶员属于正当防卫;有的觉得驾驶员在工作中肩负所有乘客的生命安全，不该还手……你怎么看待?请结合事件本身或生活经验，把自己对这件事的看法写下来，350字左右。(可以不加题目)

　　这位家长说，“尺度太大了，看似怎么写都可以，又不知该怎么写。当作高考作文题，也不为过。”放学后接到孩子，心慌慌的家长第一时间问他作文写得怎么样，感觉难不难。孩子说，不难，他认为两个人都有错。家长这才松了一口气：“可能是大人想多了，孩子就是孩子，其实以他们的角度去看待问题，这就是出题老师的初衷吧。”

　　不少家长同样觉得，这篇作文要写好，挺难的。“题目很新鲜，离开书本，关注真人真事，让学生发表看法，突破了平常的作文套路。” 一位家长说，“这个题材要写好还是不容易的，你让我写也未必写得好。”还有的家长反思，假期开始，要让孩子多看报纸、多关注新闻，培养思辨能力。

　　题目预测：

　　1月21日上午杭州某城区进行了五年级语文期末考，考试结束后，一位杭州某公办小学学生家长急吼吼发微信朋友圈，晒出了一道令她揪心的作文题——《重庆公交坠江事件，你怎么看待?》。对此，你怎么看?

　　参考答案：

　　我认为《重庆公交坠江事件，你怎么看待?》这道作文题目看似对于小学生来讲较有难度，但不可否认这是教育理念的一种转变与升级，值得肯定。

　　这道作文题目令家长揪心源自于家长担心孩子答不好，影响到孩子的学习成绩，影响到孩子的学习积极性。毕竟孩子在平时的训练中，小学生所写的作文都是一些记叙性很强的话题，同时孩子们又缺乏对于社会热点事件的关注与思考。渐渐地教育失去了教育的真正意义，教育使孩子们变成了“学习的机器”。教育的真正内涵应该在于教书育人，教书是基础，育人才是核心。而《重庆公交坠江事件，你怎么看待?》这道作文题目，我认为对于教育理念的转变起到了很深刻的意义。

　　第一、这样的题目有助于提升孩子们的思辨能力、是非判断能力及规则意识。

　　第二、这有助于真正促进学生的思考，发现学生成长过程中的问题，完善学生的价值观念。

　　第三、这会使广大学生关注社会问题。这道作文题目与社会热点问题紧密相连，作为作文题目出现，可以使学生不再死读书、读死书，而更加关注社会中所发生的热点事件。

　　少年强则国强，少年要想强，教育必须强。为了营造一个科学、良好的教育氛围，我认为：

　　第一、学校、家长与教师应该多方努力，注重引导学生关注社会。在掌握文化理论的基础上，更要让学生关注社会动态，积极主动思考，理论联系实际才能使孩子全面发展。

　　第二、学生的考试也应该与时俱进，不断创新。注重学生思维能力的考查，而不是仅仅考查“死书本”，通过试卷引导学生转变学习模式。

　　第三、社会上也应该通过宣传、引导广大群众逐步消除“唯分数论”的错误思想，从德、智、体、美、劳...

　　我们要积极贯彻落实树立“健康第一”的理念，真正让学生们健康成长，打造优质的接班人。小编为大家提供公务员面试复习资料：树立健康第一的教育理念，一起来了解一下吧！

　　公务员面试复习资料：树立健康第一的教育理念

　　【背景】

　　在刚结束的全国教育大会上，“开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”“要在学生中弘扬劳动精神……长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”成为与会代表聚焦的重点。大会站在为社会主义培养建设者和接班人的高度，强调体育锻炼和劳动教育的重要性，彰显了“健康第一”的教育理念。

　　(《人民网》2018年9月18日：《树立健康第一的教育理念》 田卜拉)

　　【命题预测】

　　在刚结束的全国教育大会上，“开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”大会站在为社会主义培养建设者和接班人的高度，强调体育锻炼和劳动教育的重要性，彰显了“健康第一”的教育理念。对此，你怎么看?

　　【解析】

　　青少年作为国家的未来，学习固然重要，但好成绩必须要有一个强健的体魄做保障，全国教育大会上所讨论的这个话题就是在强调体育锻炼和劳动教育的重要性，“健康第一”的教育理念必须引起教育部门和社会大众的高度重视。

　　毛主席也曾说过：欲文明其精神，先野蛮其体魄，增强体质、强健体魄既是“为祖国健康工作50年”的根本保证，也是个人心智发展、成长成才的必要前提，正是这个道理。

　　体育锻炼中包括奔跑、跳跃等田径项目，劳动教育包括做饭、手工等技能，这些都是我们人类生存到发展掌握的基本功，这些课程的学习和锻炼，一方面可以增强学生的身体健康素质，增强体魄，掌握一些生活的基本技能，提升学生的动手能力;另一方面，所谓健康第一，运动和劳动作为健体的一种重要方式，不仅能够磨炼意志，锻炼耐力、爆发力等优秀品质，还能培养学生热爱生活，积极向上的阳光心态，有助于学生的心智发展;此外，在运动和劳动中，通过一分一秒，一针一线，每一滴汗水和实践中的每一个细节，既能让学生感受到过程的艰辛和努力之后的喜悦感、成就感，更能养成坚持不懈的意志，团队合作的品质和创新思维，为科学文化课程的学习打下了良好的基础。

　　然而近年来，反观当下，素质教育的理念贯彻落实举步维艰，智育更被关注而劳动体育还是往往被忽视，一些学校不断占用或是挤压体育课时间，把劳动课上成自习课，课间操，眼保健操流于形式，有的甚至把体育和劳动作为惩罚的手段，这些现象令人唏嘘。长此以往不加以重视和引导，必会导致学生身体素质，生活技能下降，不自信，不劳而获，一夜暴富，懒惰等心态滋生。

　　要积极贯彻落实树立“健康第一”的理念，真正让学生们健康成长，打造优质的接班人。第一，要完善硬件基础设施，有锻炼场地，器械和老师，合理的课程安排，有效的规章制度等为课程的效果保驾护航。第二，将体育和劳动课程纳入教师和学校的考评机制中，督促和激励学校老师引起重视。第三，教学方法接地气，切实有效，挖掘当地特色体育、劳动课程，与传统文化相结合，一举两得，例如内蒙古开展“万名少年上马背”特色体育课，广东将划龙舟引进课堂等创新做法。第四，加强监督和考核，老师指导，家长陪伴，社会支持，形成合力，共同为健康教育迈进步伐。

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　　幼儿园阶段科学教育作为孩子一生的启蒙教育，对其科学兴趣、科技意识和科学能力的培养，无疑具有十分重大的意义和奠基作用。留学群小编整理了以下内容“《科学教育，理念现行》教师工作心得”，供大家参考！

　　《科学教育，理念现行》教师工作心得

　　新《纲要》中将科学启蒙、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望放在了重要位置，从目标、内容、要求和知道要点等方面对幼儿园科学教育作了明确而具体的阐述。且在对《指南》的深入学习的基础上，结合自己多年来的教育教学实践，我们发现，《指南》又从多个角度对幼儿园的科学教育提出了新理念、新要求，这更加要求我们幼教工作者必须不断更新自己的教育理念，以适应时代发展的步伐，做到科学教育，理念现行。

　　一、满足好奇，鼓励思考

　　《指南》中幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。不论是在目标、内容要求，还是在指导要点中，无不将此放到了重要位置。“科学始于好奇”，幼儿天生的好奇心是幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，满足了幼儿的好奇心，何愁孩子对科学活动不感兴趣呢？而兴趣是孩子最好的老师，它会引领幼儿爱上科学，从而主动探究科学、学习科学。这与以往将科学知识的传授作为幼儿园教育重点有着明显区别，它充分体现了当前素质教育、一人为本的教育理念，以孩子的需要为根本出发点和目的。从小培养兴趣，会成为以后幼儿学习科学、探索科学奥秘的强大动力，激励他们在主动探究、实践的过程中积累科学经验，学习科学方法，培养科学态度，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。

　　二、挖掘素材，来源生活

　　新《纲要》中科学教育的目标第一条“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，内容与要求中的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，以及知识要点中的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”等等。这些，都让我们清楚地认识到，幼儿教育中的科学，并不要求我们给孩子灌输一些离他们很遥远的、高深的、抽象的科学知识，而是要来自于生活，强调从日常生活中寻找科学教育素材。不要让科学教育蒙上神秘的面纱，科学就在我们的生活当中。不明确地提出了幼儿科学教育要生活化，贴近幼儿生活的具体要求。幼儿科学教育要让幼儿获得能够真正理解和内化的科学知识、经验。只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人有意义，与自己的实际生活经验密切联系，是自己当前想要知道并能够理解、解决的问题，孩子才会有探究、学习的积极性、主动性，才能体验到科学离我们并不遥远，它就在我们身边，才能对科学探索活动保持强烈的好奇心和求知欲。

　　三、创设空间，交流合作

　　新《纲要》中指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”科学教育活动以幼儿动手操作、探索为主，通过孩子与多种材料的互动，探究其中的科学奥秘。在此过程中，教师是孩子活动的引导者、合作者，起到穿针引线的作用。帮助孩子将发现的问题共同探索、取得的成果相互分享，在孩子与孩子、孩子与老师的交流、互动中，分享过程的愉快和成果的甜蜜。如果仅限于老师的灌输，无疑会...

　　新加坡气候优越风景优美，学习氛围浓厚。去新加坡留学读中小学需要了解相应的教育理念，跟着留学群，一起看看新加坡中小学留学教育理念解读，欢迎阅读。

　　一、重视国家意识的培养

　　重视国家意识的培养是新加坡凝聚人心，建设繁荣富强国家的需。要新加坡1965年建国，在这之前长期受英国殖民统治，并一度被日本占领，1959年实行自治后归属马来西亚联邦，人们从原来效忠和归属英国日本马来西亚到新加坡共和国，效忠和归属对象发生急剧变化，造成国民对国家政府的认同的混乱，同时新加坡是一个移民国家,由华人、马来人、印度人及其他民族的移民，构成了一个多元种族、多元文化、多元宗教信仰多元价值观念的新加坡居民,他们对原来居住国怀有强烈的国家民族认同意识。

　　因此，培养国民的国家意识是新加坡的重要治国方略国家领导人李光耀于1981年提出一个民族，一个国家，一个新加坡的主张，强调要通过公民教育，引导全体国民摆脱不同种族宗教的束缚，树立我是新加坡人的观念，才能使这些移民和他们的后裔逐渐放弃旧的国家意识认同感和归属感，从而认同和归属于新加坡共和国。

　　为加强国家意识教育，新加坡采取强有力的措施，时任第一副总理吴作栋提出，要在全民中灌输我是新加坡人的国家意识，就是要把我们的价值观提升为国家意识，并在学校、工作场所和家庭中教导，使其成为生活的指南当时的贸工部长兼第二国防部长李显龙说,如果我们要避免被西方价值观所淹没,我们就得有自己的国家意识。

　　同时开展有效的培养国家意识的教育活动，学校每天都举行升旗礼、唱国歌和背诵信约：我们是新加坡的公民，誓愿不分种族、语言宗教团结一致，建立公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福 繁荣与进步共同努力。以培养学生牢固的国家意识及各民族一致认同的普遍理性价值。同时，在校学生都积极参加国家统一安排的全民国家意识周教育活动。

　　二、重视个人品德教育

　　新加坡重视中小学道德教育，其中重要的原因是，为防止新加坡变成伪西方社会，防止青少年变成伪西方人。新加坡在工业化进程中学习西方的先进经验，但新加坡领导清醒地看到，西方社会提倡个人主义，把个人利益摆在第一位，东方重视集体利益，强调个人服从集体。因而新加坡领导人强调，在技术上学习西方，在价值观上固守东方，并把儒家的忠孝仁爱礼义廉耻八种美德视为治国之纲。

　　根据这样的治国思想的五大共同价值观：国家至上，社会为先;家庭为根，社会为本;关怀扶持，尊重个人;求同存异，协商共识;种族和谐，宗教宽容。这五大价值观就是学校德育的总纲，其德育目标是国家民族利益至上，忠于祖国被摆在首位理念，新加坡从本国多元种族多元文化多元宗教的实际出发，确定本国各种族都能接受的共同价值观念这就是融合各民族社会各阶层的。

　　新加坡政府十分重视营造全国范围的道德教育环境，为中小学思想道德教育提供良好的外部条件，全国性的社会道德教育活动约20多种，如睦邻周、礼貌周、忠诚周、敬老周、国民意识周、植树运动生产力运动爱神运动等，新加坡教育部规定学生必须选择参加一定的课外服务，以培养服务社会的意识和习惯，强化公民与人为善、互助互爱的良好品德。

　　在整个社会推行与学校品德教育内容要求相一致的社会奖励标准，学生参加社区工作，可以获得额外的课外活动分或获得纪念徽章。在政府的推动下，校内也开...

　　孩子是家庭的希望，是祖国的未来，许多家长把培养下一代看得比自己的发展还要重要。留学群小编为大家整理了一篇关于教师随笔《家长要树立正确的教育理念》，仅供参考。更多文章尽在留学群。

　　教师随笔《家长要树立正确的教育理念》

　　家长要树立正确的教育理念

　　孩子是家庭的希望，是祖国的未来，许多家长把培养下一代看得比自己的发展还要重要。我在教育孩子方面坚持树立以下理念：一是树立为国教子的理念。孩子不仅是父母的、家庭的，更是国家的，社会的，家长有义务把孩子培养成对国家、对社会有用的人才。作为母亲我认真履行家长的责任，对孩子做到：放手不撒手，关爱不溺爱，使孩子品学兼优，全面发展。二是树立德育为先的理念。引导孩子尊敬老师，孝敬长辈，尊人者，人尊之，学会尊重别人，才能赢得别人的尊重，聪明的父母首先应该培养孩子尊重他人的良好习惯。“送人玫瑰，手有余香”，帮助别人就是帮助自己，父母不能不让孩子拥有帮助他人的好习惯。当我发现儿子善于关心帮助别人时我的内心也感到非常高兴，学校也以此授予他“感动校园人物”的称号，因为他此时正在储蓄做人。在现代社会，如果不会与人合作，知识再多也枉然;父母有责任教孩子与他人合作的习惯。在学习上小组内合作，在课下他们办板报的合作，在《经典诵读》节目中他与同学们配合默契，也是愉快的合作。还要培养孩子富有责任心的习惯，对自己负责，对自己的学习、生活、做事等负责。对他人、对班级负责(班级中校园文化建设，美化环境等等)，对他人委托的事，对他人的关心、帮助，对家庭负责，对家中分配的任务(打扫卫生之类)，对家中人员负责，对社会负责。

　　关心教育科技的朋友们可能已经不止一次看到这几个字母的组合：STEAM。这词到底神马意思呢?留学群小编下面为大家介绍。

　　STEAM是五个单词的缩写：Science(科学), Technology(技术), Egineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。STEAM是美国政府提出的教育倡议，即加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。追溯一下，最初的倡议只有四个字母STEM，是美国反思其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。

　　和国内一样，一旦某个东西政府出面推广，那么神马拨款啊研究院啊就会相应迅速成立起来。STEAM教育的雷声绝不亚于国内的素质教育，大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。但STEAM不止雷声大，雨点也不小：在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校;奥巴马童鞋也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码;帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷(因为学校有经费买啊~);而且这五个学科特别喜欢玩跨界，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。

　　科学、技术、工程、艺术、数学(STEAM)，咋有点“学好数理化，走遍天下都不怕”的赶脚?也许最初提出STEAM是因为美国缺乏理工科人才，但却不是我们脑海中的“充满方程式和计算题”的数理化教育。STEAM教育有两点，我认为非常值得借鉴和学习：

　　第一，注重学习与现实世界的联系;

　　第二，注重学习的过程，而非体现在试卷上的知识结果。

　　具体来说一说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。“STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。”所以STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课，而是在充满木板、锉刀、画笔、电线、电路板、芯片、3D打印机、以及各种奇怪教育科技产品的工作坊。

　　这种注重动手的学习体验，其实源自于美国的Maker Movement (创客运动)。最早是DIY，自己动手做家具;慢慢地加入更多的科技元素，制作电子设备;之后又融入了设计思维，制作样品，不断改进。而创客运动下，在城市的图书馆，博物馆或者社区中心，建立起了许多“创客中心”，让更多的人能够接触到制作工具(3D打印机、激光切割机等等)以及专业的指导人员。而这股创客之风也吹进了学校，结合对于科学、技术、数学、艺术、工程的重视，生出了注重实践动手的STEAM教学。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中，从“做”中“学”，拥有自己的作品，同时也拥有创造作品的学习过程。

　　而从教育的角度来思考STEAM，我们不得不提一下Constructionism(姑且翻译成“建构主义”)。这啥玩意儿呢?我们经历的学校或者培训班教育，主要是“讲座式”的教育，老师无论是风趣还是无趣的在讲台上讲课，学生或是专心或是走...

　　教育理念是指人们对教育发展的理性认识,主要包括教育思想、教育观念、教育主张和教育信念等。今天留学群小编带来《周国平最欣赏的教育理念》，欢迎阅读。

　　周国平：中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代著名学者、哲学家、作家。

　　何为教育?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我发现，关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。

　　现在我把我最欣赏的教育理念列举出来，共七点。它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，却忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。

　　一、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的

　　这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。苏格拉底早已指出，求知是每个人灵魂里固有的能力，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，苏格拉底嘲笑道，好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

　　“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。人们即使承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。生长本身没有价值吗?一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗?就算用功利尺度——广阔的而非狭隘的——衡量，这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗?而从整个社会的状况来看，正如罗素所指出的，一个由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。

　　二、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值

　　用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接、最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。把儿童看作“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的!蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在肯定儿童的人格价值的基础上建立了她的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。

　　人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是...

　　出国读书不是炫富，也不是崇洋媚外，教育理念、教育方式这些才是首要考虑的。同一专业，可能国外的授课方式更适合你，更能激发你的学习热情和潜能。下面小编和大家谈谈同一专业在国内外究竟有哪些不同，希望你大家有帮助。

　　我们可以从一个具体的专业了解这其中的差别，就拿快要统一地球的计算机专业来举个栗子。

　　学习方式

　　国外

　　学好计算机先从当好“黑客”做起;我们不是来学习，我们是来创造的;

　　国内

　　好好研究理论;学习一切好的基础知识;

　　说起计算机专业，就不得不提麻省理工学院和清华大学，这两所大学作为全球计算机大学院校的佼佼者，培养了一批又一批全球顶尖的优秀计算机攻城狮，但是他们却是不一样的攻城狮。

　　两所大学的大学文化有很多本质上的区别，对于清华来讲，大部分的不同并不是源于这所学校本身，而在于学生学习的观念不同。

　　在清华，待在校园的目的就是为了学习，学习最好的知识和技能。而在MIT，学习并不是他们为什么要在那里的理由。他们可以作为黑客侵入我们眼睛所看到的一切。有的学生宿舍可能有焊接设备，木材切削机械和大量的电子工程站，走廊上随处都是混凝土以及木材。他们可以轻易的获取供应室，机器商店和各种设备器材，用于非学术个人目的。

　　MIT鼓励学生尽可能的使用一切资源去创造和改变未来。那么这些事情都是什么时候完成的呢?夜深人静的时候，是清华熄灯的时候，MIT的宿舍可能就成为了各种古怪项目的实验室。

　　关于自由和打破规则。黑客?入侵?晚上实验室?这些事如果发生在国内，一定会被叫去教导主任那里，在国外可能就是他们专业学习的日常。

　　比如MIT的匿名学霸们说的：

　　我们是否打破了一些规则?一直都是。但幸运的是，MIT并不监控我们。没有随处可见的门卫，没有摄像头，没有标示告诉我们什么能做什么不能做，除非我们真的做了一些对身体不安全的事情。我们也在校外做一些高科技的黑客恶作剧，而不仅仅局限于宿舍里面。通过这些，我学到了很多东西，包括射频电路和电子电路设计。而在清华，他们甚至不让我在内部拍照片。每栋建筑的门口都会有一名保安。黑客在那里没什么用。

　　这些MIT的黑客现在都在哪里呢?一半的人都是主流计算机公司，软件公司的CEO或是正在硅谷公司准备着实现下一个巨大革新。计算机工程技能首先来自于实践，而不是课堂。

　　真正的问题不在于学生，而在于学校的环境、传统的亚洲学术价值体系，以及任何其他能够迅速影响学生，让学生把学习放在首位，而不是将他们的梦想和未来放在首位的事物。这是我多年的观察得出的结果。

　　培养理念

　　国外

　　社会不缺攻城狮，缺具有工程技能的企业家

　　国内

　　社会需要专业度极高的工程专家

　　清华，作为中国最大的工程类大学，每年能从超过1000万高中生里挑选出最聪明的学生，培养了很多优秀的工程师，他们非常擅长编程，逻辑和其他计算机技能。

　　但是在美国的顶尖计算机名校，比如MIT、比如斯坦福、比如UCB，他们不仅培养了很多优秀的攻城狮...