下面我们为您呈上“语文六年级教案诗三首”相关主题内容，欢迎本文为大家提供参考。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 创造是教学中不可或缺的因素，在教案和课件中体现出来。
语文六年级教案诗三首 篇1
一、导入新课，明确学路
前面我们学习了《桂林山水》和《林海》两篇课文，它们都是以描写景物来抒发思想感
情的散文。今天，我们要学习三首古诗（板书课题）。本课预习提示我们：《墨梅》、《竹
石》和《石灰吟》这三首古诗有一共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一
种精神。这就告诉我们学习的思路：要通过读懂诗句，了解事物的特点，从中领悟赞颂
的精神，体会作者表达的思想感情。现在学习第一首古诗。
二、引导学习古诗墨梅》
1.简介作者。
本诗作者王冕，是元末明初人。他出身贫寒，靠自学成为诗人。他性格孤傲，鄙视权
贵；既善作诗，又善画梅，被称为画梅圣手。《墨梅》这首诗，是作者为自己所画梅花而
题的诗。
2.理解诗句。
（1）借助注释，自读诗句。（可让学生提出不懂的地方）
（2）指名朗读。注意下列字的读音。
墨砚乾坤
（3）同桌互说诗句的意思，再全班交流。
我家洗砚池边树：洗砚池，书画家（王冕）洗毛笔砚台的池塘。树，指梅树。这行诗
的意思是，我家洗砚池边有（一棵）梅树。
朵朵花开淡墨痕：痕，痕迹。这行诗的意思是，朵朵开放的梅花呈现淡淡的墨色。
不要人夸好颜色：意思是，不要人们赞美它的颜色艳丽。
只留清气满乾坤：清气，清香的气味。乾坤，指天地。这行诗的意思是，只求梅花
的清香永远充满人间。
（4）齐读后，指名完整地说说诗句的意思。
3.领悟寓意，体会感情。
（1）自读全诗，思考：诗中（也是画中）描绘的梅花有什么特点？作者借墨梅赞颂了
人的什么精神？
（2）讨论交流。
诗的前两句描写了梅花的形态，后两句突出梅花的精神。说明梅花有朴素淡雅、不
图虚荣和高洁白重的特点。作者借赞美墨梅比喻人，实际赞美人具有淡泊名利、高洁自
重的品质，表达了诗人以墨梅自励，愿像墨梅那样做人的思想感情。
（3）有感情地朗读。（教师范读、自读、指名读）
4.练习背诵。（个人试背、指名背诵、集体背诵）
三、舅I导学习古诗《竹石）'
1.简介作者。
郑燮，清代书画家、诗人。早年家境贫寒。应科举在朝廷做官，比较关心民间疾苦，
后因得罪豪绅被罢官。他擅长画竹。《竹石》这首诗是他为自己的画题写的诗。
2.理解诗句。
（1）借助注释，自读诗句。
（2）指名朗读。
（3）让学生提出不懂的词语。
如，破岩，山崖的石缝。坚劲，坚定。千磨万击，许多磨难和打击。...