教师资格证考试综合素质

　　在教师资格证考试的笔试考试中，学生观这种作为学生群体的属性观念的内容一直是教育中对于学生关怀的重要考点，所以在考试中也是经常考到，那么接下来小编就为大家带来2022年下半年教师资格证考试《综合素质》考试知识点分析，快来看看吧！

　　考法1：根据给出教学情境，判断教师做法。

　　1、（2021年上）詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（　　）。

　　A.不恰当，学生是课堂中的主体

　　B.恰当，学生是接受知识的人

　　C.不恰当，课堂应以学生为主导

　　D.恰当，教师是传递知识的人

　　答案：A

　　解析：本题考查学生观。学生的主体性指在教育活动中，作为主体的学生在老师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特性。包括自主性、主动性和创造性三个方面。题干中，该老师的做法错误，忽视了学生的主体性。

　　【解题技巧】

　　（一）先判断正误，排除两项后，根据题干，选更匹配题意的选项。

　　（二）学生观记忆要点：

　　1、学生是具有独立意义的主体

　　2、学生是发展的人

　　3、学生是具有个性与差异的人

　　记忆口诀：独立、发展、个性

　　考法2：正or反面考察，选择题。

　　（2020年）于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课程时间进行语文和数学课。于老师的看法（　　）。

　　A.忽视了学生全面发展

　　B.忽视了学生个性发展

　　C.忽视了学生均衡发展

　　D.忽视了学生主动发展

　　答案：A

　　解析：全面发展要求促进学生德智体美育全面发展，而于老师要求学生只关注语文和数学，明显忽视了学生的全面发展。均衡发展一般指义务教育均衡发展，旨在提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量。

　　考察点为学生观的内涵，考生需理解性记忆，能够看到题干联想到相关知识点，具体见下图。

　　考法3：给出材料，结合材料评析教师行为。

　　【解题技巧】

　　1. 先读题干，看考察什么角度。（学生观/教育观/教师观）

　　2. 边读题边思考划记与学生观有关的材料。

　　3. 分点作答，知识点+材料，结合论述。

　　【材料分析题】万能答题模板

　　如果材料分析题要求从教育观的角度来评析，那么理论点为实施素质教育的基本要求相关内容，具体答题技巧为：

　　第一步、判断行为对错

　　对：XXX的做法是对的，体现了素质教育的基本要求，值得我们学习和借鉴；

　　错：XXX的做法违反了素质教育的基本要求，应该引以为戒。

　　第二步、理论点+材料...

　　2022年的教师资格证考试即将在10月29日开始今年下半年的考试，这也将是2022年的最后一次教师资格证考试，各位考生能否抓住机会一举拿下呢？快和小编一起来看看2022年教师资格证考试《综合素质》考试新增考试知识点内容吧！

　　新增考点：《中华人民共和国宪法》

　　特点：《宪法》是国家根本法、母法

　　内容：国家最根本、最重要的问题

　　法律效力：法律效力最高

　　制定和修改的程序：比其他法律更加严格

　　宪法的核心价值：限制国家权力，保障公民权利

　　【数字考点】

　　（一）《宪法》制定及修订时间

　　1.《中国人民政治协商会议共同纲领》

　　1949年，起到临时宪法作用。

　　2.4部宪法

　　1954年、1975年、1978年和1982年宪法。

　　1982年宪法于1982年12月4日第5次全国人大第5次会议通过。

　　3.5次修订：1988 、 1993 、 1999、2004、2018

　　【小结】

　　①我国现行实施的是1982年宪法。

　　②2018年《中华人民共和国宪法修正案》：删除国家主席﹑副主席连续任职不得超过2届。

　　（二）其他数字考点

　　①选举权的普遍性原则条件：年满18周岁，未被剥夺政治权利的中华人民共和国公民。

　　②全国人民代表大会是最高的国家权力机关、立法机关。由省级区域选出的代表组成，每届任期5年。

　　③国务院是最高国家行政机关，采取总理负责制。总理领导国务院的工作。副总理、国务委员协助总理工作。任期5年，总理、副总理、国务委员连续任职不得超过2届。

　　【易混淆考点】

　　1.公民VS人民

　　公民是指具有某国国籍的自然人。

　　人民：政治概念、群体概念

　　公民：法律概念、个体概念

　　2.经济制度VS分配制度

　　基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

　　分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。

　　3.国体VS政体

　　①国体

　　国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。

　　②政体

　　政权组织形式：人民代表大会制度（根本政治制度）国体决定政体、政体服务国体。

　　（真题）《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（　　）。

　　A.全国人民代表大会和地方各级人...

　　2022年的教师资格证考试即将开始正式考试，在开考之前，各位考生对于今年的教师资格证考试内容变动情况是否了解呢？小编在本文中为大家带来了2022年教师资格证考试《综合素质》考试新增考试内容及考点分析，相信会对你的考试有所帮助，快来看看吧！

　　《中国现代教育化2035》

　　五个部分：①战略背景；②总体思路；③战略任务；④实施路径；⑤保障措施

　　八大理念：更加注重：①以德为先；②全面发展；③面向人人；④终身学习；⑤因材施教；⑥知行合一；⑦融合发展；⑧共建共享

　　基本原则：坚持：①党的领导；②中国特色；③优先发展；④服务人民；⑤改革创新；⑥依法执教；⑦统筹推进

　　总体目标：2020→为全面建小康做贡献；2035→教育现代化，教育强国

　　战略任务：

　　①学习中国特色社会主义新思想

　　②世界先进水平的优质教育

　　③各级教育高水平高质量普及

　　④实现公共教育服务均等化

　　⑤构建服务全民终身学习体系

　　⑥提升一流人才培养与创新能力

　　⑦建设高素质创新型教师队伍

　　⑧加快信息化时代教育变革

　　⑨开创教育对外开放新格局

　　⑩推进教育治理体系和治理能力现代化

　　实施路径：

　　①总体规划，分区推进

　　②细化目标，分步推进

　　③精准施策，统筹推进

　　④改革先行，系统推进

　　保障措施：

　　①加强党对教育工作的全面领导

　　②完善教育现代化投入支撑体制

　　③完善落实机制

　　【笔记】

　　1.八大理念中：融合发展和共建共享，为新增知识点。融合发展是指：教育与其他领域的结合发展。共建共享是指针对共同体理念提出的。

　　2.战略任务中：对外开放新格局，不仅是引进来，也要走出去的新格局。

　　【建议】

　　2019年2月，中共中央、国务院印发《中国现代教育化2035》，这是中国特色社会主义进入新时代，加快实现教育现代化的重要举措。该文件相较于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》更新也更值得关注，属于教育热点部分。　　

　　教师资格考试内容

　　笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

　　申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。

　　教师资格考试科目

　　2022年的教师资格证考试考试目前已经结束了一轮考试，即将在十月底举行下半年的考试，各位考生在考试之前把历年的考试真题做一做肯定是会有帮助的，小编为大家整理了2021年下半年中学教师资格证考试《综合素质》真题及答案，快来看看吧！

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　30.材料

　　童老师和王老师是师徒关系，有一次上课时，王老师发现一个细节：童老师从头到尾都拿着教科书，而且上课过程中还时不时瞄上几眼，经过观察王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常，童老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在讲到有关课文的文化背景时看一眼，又或者是在讲评学生作业时看一眼，这些卡片上都记的啥呢？课后得到董老师的允许，王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小卡片，发现这些纸片主要分为三类：绿色纸片是知识拓展类，黄色纸片是考点讲解类，蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教：“这样的小纸片密密麻麻，会不会不利于教学知识的梳理？”董老师回答道：“不会呀，这是在分析学生认知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体性问题，考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题，错题分析类纸片可以帮助学生解决知识的巩固性、综合性问题。所以，咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做，还要去琢磨为什么。”

　　问题：【题干】请结合材料，从教师观的角度评析董老师的教育行为。（14分）

　　【答案】恰当，符合新课程下的教师观的要求。

　　（1）教师是教育教学的研究者。

　　（2）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　（3）教师是终身学习的践行者。

　　（4）教师是教育教学的研究者。

　　总之，材料中董老师的教学行为是正确的，真正促进了学生。

　　31.材料

　　2020年1月24日，正值大年三年，准备开车回乡下与父母团聚的王老师接到了居委会的疫情防控电话，二话没说立即报名了社区志愿服务岗位，主动承担防疫值班工作。值班期间王老师耐心细致的做好防疫宣传和小区进出人员的排查，帮助邻居订购生活物品，他还通过电话、微信等方式每天询问、记录、上报班上学生的动向、身体情况，并叮嘱指导他们做好防护。因为疫情学生不能正常到校上课。初次线上教学的王老师遇到了设备网络教学资源等方面的许多困难，他便就地取材，自制教学用具，布量好一直播间，为了保证教学效果，王老师精心设计和讲解直播课，引导学生互动，他还建立了班级学习群，引导大家讨论，气氛特别活跃，王老师坚持在线批改作业，并关注学生们的心理状况，他调侃自己是“新晋十八线主播”，又学到了许多新技能。总结会上，王老师说：“我是党员，要起到带头作用，无论什么情况下，都要对学生负责，把初心写在行动上，把使命落在岗位上。”

　　问题：【题干】请结合材料从教师职业道德角度评析王老师的行为。（14分）

　　【答案】王老师的教学行为是正确的，体现了教师职业道德的相关要求。

　　（1）为人师表。

　　（2）终身学习。

　　（3）爱岗敬业。

　　（4）教书育人。

　...

　　2022年的教师资格证考试即将在十月的月底开始今年下半年的考试，各位考生目前正在进行着周密的考试复习！小编在本文中为大家整理了2021年下半年中学教师资格证考试《综合素质》真题及答案，大家一起来看看吧！

　　2021下半年教师资格证考试真题答案

　　——中学综合素质

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.【题干】李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源，李老师的教育观是（　）。

　　【选项】

　　A.教师是课程资源的开发者

　　B.学生是教育过程的主导

　　C.教师是学科知识的传授者

　　D.学生是教育活动的主体

　　【答案】A

　　2.【题干】下课铃响了，按照教学设计还有一个教学环节没有实施，钱老师就延长了5分钟。钱老师的做法（　）。

　　【选项】

　　A.恰当，保证了学习的基本容量

　　B.不恰当，忽视学生的学习风格

　　C.恰当，遵守了教学的基本规范

　　D.不恰当，漠视了学生的学习效果

　　【答案】D

　　3.【题干】授课过程中，李老师始终坐在讲台上操作多媒体，以展示课前准备的精美课件，从教师观的角度看李老师的教学行为，下列判断不正确的是（　）。

　　【选项】

　　A.忽视了学习习惯的培养

　　B.忽视了学生的主体性

　　2022年下半年的教师资格证考试即将开始，考生们正在紧张的备考中，下面的内容是留学群小编为大家整理编辑的2022年上半年中学教师资格证考试《综合素质》考试真题及答案，感兴趣的小伙伴们快来看看吧！

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：晓华成绩差，很多老师认为她无可救药，一天，张老师发现她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情……”

　　重新组织后，张老师露出赞许的神情：“看，好诗！晓华听后露出笑脸，张老师说：“诗言志，从诗中看出你不甘与零分为伍，你有梦想！这诗你也能写。晓华听后激动不已，并奋发向上，从此，晓华学习进步大，两年后，顺利升入高中。

　　问题：【题干】请结合材料从学生观的角度，评析张老师的教育行为。

　　【答案】材料中张老师的教育行为是正确的，践行了以人为本的学生观的要求。

　　①学生是具有独立意义的主体。学生是学习的主人，具有个体独立性，不以老师的意志为转移，材料中，张老师没有否定晓华，而是在晓华的诗中看出晓华的梦想，看到晓华的独立性，鼓励晓华，充分发挥主动性、说明张老师把学生看成是具有独立意义的主体。

　　②学生是发展的人。学生是发展的人，学生具有三大的发展潜能，要用发展的眼光看待学生。材料中的张老师用发展的眼光看待晓华，晓华成绩差，张老师没有像其他很多老师一样认为她无可救药，而是看到了晓华的潜力，帮助晓华找到自

　　己的优点，鼓励、帮助晓华进步。

　　③学生是具有个性和差异的人，教师要看到学生的差异性，并因材施教。材料中，张老师看到了晓华在写诗方面的天赋，看到了晓华的闪光点，并且根据这个闪光点进行因材施教。总之，张老师的做法符合以人为本的学生观的要求，值得我们借鉴和学习。

　　31.材料：为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三（6）班班主任熊老师趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查了每位同学的书包，果然“收获”颇丰，有好几个同学携带了游戏机、漫画书，娱乐杂志等与学习无关的物品，熊老师没收了这些物品并对这些学生说：“为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。”

　　此外，熊老师在男同学李 伟的书包里，发现了一封信。出于对李 伟的关心，熊老师拆阅了这封信，令熊老师震惊的是，这竟然是李 伟写给班里女生王森的情书。熊老师十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。为了让其他同学引以为戒杜绝早恋现象发生，他 在班会上读了这封信并且严厉批评了李 伟。周末，熊老师还特意去了李 伟家进行家访，和李 伟的家长说明了情况并强调了早恋对孩子学业的不良影响要求家长配合学校对李 伟进行教育。

　　问题：【题干】请结合材料，从教师职业道德的角度，评析熊老师的教育行为。

　　【答案】材料中熊老师的做法是不对的，违背了教师职业道德的要求。

　　①材料中熊老师违背了爱国守法的原则。爱国守法要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中熊老师私自查看学生的书包，没收学生物品，在班会上读学生的信，侵犯了学生的财产权和隐私权，有违教育法律法规。

　　②材料中熊老师违背了关爱学生的原则。教师要关心爱护全体学生，尊重学...

　　在教师资格证考试中，《综合素质》部分的考试内容往往是考生在复习时花费时间较长的一部分，由于这门考试知识点的分散性和广泛性，导致大家在复习这门科目时都没有计划，接下来小编就为大家带来2022年上半年中学教师资格证考试《综合素质》考试真题及答案，一起来看看吧！

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.【题干】冯老师批改作业时常抱怨“讲了多少遍，可还是答不上！都不知道学生都怎么了！”这说明冯老师（　）。

　　【选项】

　　A.具有技学评价能力

　　B.缺乏技学组织能力

　　C.具有教学研究意识

　　D.缺乏技岗反思能力

　　【答案】D

　　【解析】冯老师针对讲课后学生回答不上来的问题，没有查找原因进行课后反思，从而改进教学，而是一味抱怨，说明冯老师缺乏教学反思能力。

　　2.【题干】为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是（　）。

　　【选项】

　　A.关注学生的差异性

　　B.关注育人的实践性

　　C.发挥学生的能动性

　　D.重视学生的操作性

　　【答案】B

　　【解析】素质教育观要求促进学生创新精神和培养学生的实践能力。在研学旅行中完成相关任务正是一种实践活动，题干中学校的做法体现了关注育人的实践性。

　　3.【题干】庄老师在教学日志中写道：“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白……”，庄老师所处的阶段是（　）。

　　【选项】

　　A.自我更新关注阶段

　　B.虚拟阶段

　　C.关注学生

　　D.关注生存

　　【答案】D

　　【解析】关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。他们非常关注自己的生存适应性。庄老师教学日志中透露出其对教育教学工作的不成熟，对其具有恐惧感，故选D。

　　关注学生阶段教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要。题干没有体现关注学生差异，故排除C。

　　虚拟关注阶段教师开始思考对合格教师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验；自我更新关注阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划。题干庄老师明显处于“新手阶段”，故排除AB。

　　4.【题干】某校在初三年级实行两张课程表，一张公开的应对检查，一张不公开的实际执行，以提高升学率。对于该校做法，正确的是（　）。

　　【选项】

　　综合素质是挂科人数最多的一科，也是挂科率最高的一科，为了让各位考生能在此次教师资格证考试中顺利通过，小编为大家整理的中学教师资格证《综合素质》科目的高频考点，希望能够帮助到各位考生。更多教师资格证考试高频考点，敬请关注本网站！

　　教师资格证考试《综合素质》科目高频考点4

　　考点一：以人为本的学生观（★口诀：两独一发）

　　一、学生是具有独立意义的人

　　①学生是学习的主体（自主、合作、探究学习）

　　②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（尊重学生，发挥主观能动性、因势利导、因材施教）

　　③学生再教育活动中具有主体需求与权责（享受权利，承担责任）

　　二、学生是具有的发展的人

　　（一）学生的身心发展是有规律的。

　　①顺序性（循序渐进，陵节而施）

　　②阶段性（注意阶段衔接与过渡）

　　③不均衡性（适时而教）

　　④互补性（扬长避短，引导优势，个性发展）

　　⑤个别差异性（因材施教）

　　【口诀】顺姐（阶）护（互）个君（均）

　　（二）学生具有巨大的发展潜能（学生能进步、看到潜力和变化）

　　（三）学生是处于发展中的人（把学生当做发展中的人看，理解不足，允许学生犯错误）

　　（四）学生的发展是全面的发展（教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人）

　　（五）学生在教育活动中具有主体需求与权责（享受权利、承担责任（法律伦理）教育学生负责）

　　三、学生是具有个性差异的人

　　①人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的

　　（全面≠平均）