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难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。在平常的工作和生活中，在看到有深度的句子时会分享给朋友，有时句子可以让表达的内容更加具体形象，现在你的心情如何呢？于是，编辑为你收集整理了教学毕业留言。 供您参考，并请收藏本页！
1、学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来，制作一张赠卡。
2、【这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。】
3、春去秋来，花开花落，我己为人之师十七道年轮。为人之妻十六个春秋，为人之母十五载岁月。在此人生之路，我没有做过憾人心魄的事迹，也没有叱咤风云气吞山河的壮举，我只是踏踏实实做人，真真切切的生活。
4、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。
5、人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此，这节课的教学主线为“-回忆友情—体验友情—铭记友情”，即教师通过运用多元化的方法，通过内容逐步呈现的过程，让学生去感悟校园生活的多彩，感受问题的情境，然后以学生互动、师生互动的模式，合作探索，提炼归纳，悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。
6、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。
7、我是芸芸众生中的一员，沧海桑田中的一粟。我曾饱经生活的考验，其实，生活对于每个人来说，都是美好的，生活的繁忙和劳累是难免的，只要我们从容对待，都会得到很好的回报。马克思曾说过：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生活中疲备和痛苦”。拥有一份好心情，热爱生活，比什么都重要，只有这样，才能振奋你的精神，焕发你的活力和魅力。这就是我乐观向上的人生态度，再加上我有生具来的热情开朗的性格。使我为人正直，善良诚实。正如同事们所说的：“孙哲走到哪里，哪里就有一片蓝天”。
8、【将学生原型作为话题，启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材，引导他们乐于表达自己的感受和体验】
9、依据《语文课程标准》中对于习作的要求，结合本单元的训练重点，我制定本课的教学目标及重、难点如下：
10、重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
11、本节课在教学中我作了这样尝试：开篇将以回忆小学生活的种种片段来营造氛围，激发学生习作的动机，借以打开写作思路。之后通过辨析赠言的优劣，从而总结赠言的写法。在交流写作的过程当中，要求对他人的赠言进行点评，既可以捕捉到他人写作中的亮点，吸取精华，又可以为他人提出合理建议，让学生在互动交流中进一步感受赠言中涌动的真情，体验写作的真谛。整堂课我将作为一个引导者、合作者参与教学活动。
12、难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
13、学校的运动健将；口才好，谈笑风生；写作曾多次获奖；幽默大方，喜爱流行音乐，自称“开心余”
14、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。
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