教学方法

　　最近小孩正在开始学习英语，为了孩子更好的学习英语，我想请问一下英语自然拼读教学方法与技巧有哪些，朋友推荐我去留学群上寻找相关的英语拼读方法，下面是我在那里寻找到的，大家可以帮助我验证一下。

　　英语自然拼读教学方法与技巧有哪些?

　　第一步 熟悉字母和字母组合发音

　　通过动作、发音和韵律儿歌的结合，让幼儿做到朗朗上口:比如用啃苹果的动作读出a-a-apple，用抓蚂蚁的动作读出a-a-ant，用张大嘴的动作读出a-a-alligator。

　　第二步 通过网上动画强化发音记忆

　　很多有趣的网站提供动画结合发音的互动练习，如单个字母发音、长元音发音,字母组合和双辅音(ck, sh,th,ng)等等。而且这些互动动画非常吸引小朋友，让孩子在笑声中拓展了词汇量，也加深了发音的记忆。

　　第三步 利用故事情景，系统学习

　　熟悉了字母发音后，就要把学到的拼读本领在各种情景中练习起来了。

　　简单的自然拼读故事是个练习的好机会，想象一下，孩子如果能自己读出一个不认识的单词，那可是极大增强自信心的。

　　特别注意，刚开始一定不要找难度太大的自然拼读读本，尽量以CVC(辅音-元音-辅音,如rat)，CVCC(辅音-元音-辅音-辅音，如tick)，CVVC(辅音-元音组合-辅音，如cook)类型的单词为主，让孩子增加拼读自信心。

　　第四步 制作word family练习小册子

　　练习熟练拼读同一类word family单词(word family是指相同词根的单词，比如长元音ay的word family，包括ray，lay，may，play)，是一个有效掌握自然拼读所有规则的好办法。

　　第五步 进阶自然拼读故事练习

　　在进行大量练习后，就可以进行复杂一些的自然拼读故事练习了。

　　英语自然拼读教学方法与技巧有很多，但是我们要根据我们的自身的学习能力来运用对应的方法。因为每一种方法的使用是需要一定的前提的，这样才能发挥它的作用。

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　　我最近在做语文教学调研，我在调研的过程中发现大部分老师的方法过于保守和简单。于是我就去留学群留学群搜索了一下小学语文教学方法有哪些种类和方法，下面是我搜索的结果。

　　请问小学语文教学方法有哪些种类和方法?

　　1.自学法

　　自学法也称自主学习，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。

　　教会学生自主学习，这是推进课程改革、实施素质教育的重要任务，也是现代科技、继续教育倡行对人的要求。小学生在校期间初步学会学习，逐步形成独立的学习能力，这是将来立足社会，适应生活需要的基本技能。这是一种很有意义的学习方法。

　　⒉.练习法

　　练习法是教师依据教学目标要求，指导学生运用所学知识与技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。

　　小学的语文课程与教学侧重于语言文字的训练，教学中运用练习法，有语文课程的性质和教学的要求所决定的。语言文字浆果发福练习，才能熟练掌握。

　　练习本身是一种目的、有步骤、有指导的重复活动，但不应进行机械性的练习。练习法包括口语焦急的练习、习作的练习、朗读的练习等。

　　3.讲读法

　　讲读法，也是我国传统的语文教学方法。教师往往寥寥数语就讲清问题，或点破难点，说清关键，使学生课文“字求其训，句求其义，篇求其旨”，并“因道悟文”，掌握遣词造句、布局谋篇的方法、要领。

　　这就有利于培养学生的理解能力、分析探究能力。讲读法就是前面提到的讲授法，它包含两种具体操作的方式:一是讲述或讲解。教师往往用生动形象的语言对教学内容作系统叙述和描绘的讲授方式;二是讲读。教师或学生默读课文或有表情的朗读课文内容，两者结合，讲中有读，读中有讲。

　　4.谈话法

　　谈话法，即问答法，一般是教师根据学生已有知识和经验提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，使之有所获得的一种教学方法。

　　小学语文教学方法有哪些种类这个问题大家还可以通过网上寻找相关的资料来解决，好的语文教学方法可以有效的提高学生学习语文的积极性，可以有效的提高学生的语文成绩。

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　　教育方法和教学方法一样么?很多的朋友们将教育方法和教学方法弄混了，留学群指出，二者其实并不是一样的，当然，具体的讲解我们将会在下文为各位朋友们详细的展开。

　　教育方法和教学方法一样么

　　教育方法是一个宏观的概念，教育方法包括很多，不单指学校教学里面的东西，教学方法主要是指学校教育中的方法，二者的关系就像是，广义的教育，和狭义的教育一样的。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

　　教育方法和教学方法一样么?以上就是留学群进行的解释，相信上面的内容足以帮助大家搞清楚教育方法和教学方法的区别，关注留学群，我们会继续解答大家的疑问的。

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　　我们在上语文课的时候，会发现老师会使用很多教学方法，每个学校、每个老师的教学方法都不一样，有的人就比较好奇语文教学方法有哪些基本类型呢，经验分享该去哪里找呢，其实我们可以在留学群上找到答案。

　　语文教学方法有哪些基本类型，经验分享

　　1、讲授法。指教师通过系统连贯口头语言向学生传授知识的方法，教师通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论等来传递信息，传授知识，引导学生分析和认识问题，促进学生的全面发展，讲授法包括讲述、讲解、讲读、讲评、讲演等。

　　2、讨论法。是指学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨，以获取解决问题方法或者加深对知识的理解，进而辨明是非真伪、获取知识的方法。

　　3、串讲法。指教师讲解重点词语的含义和句式的特点，串通词与词、句与句、段与段之间的意思和上下文的联系，为分析全篇课文的思想内容和表现方法创造必要的条件。这种方法多用于文言文教学。

　　4、评点法。指在语文课堂教学中，以评点作为重要手段，加强学生与文本的对话、学生与作者对话、学生与教师对话，以引导学生养成积极主动的学习态度，培养其创造性思维的教学方法。使用该方法要注意营造民主和谐的课堂教学氛围，尊重学生的自主评点。

　　5、诵读法。指学生在教师的指导下，把书面上写的无声的静态语言转化为口头上说的有声的动态语言过程的教学方法。这种方法有助于引导学生关注语意及情感表达，帮助学生领会课文内容、感受诗文技巧、体会作品情感，分为朗读、背诵、吟诵。

　　以上就是留学群给大家介绍的语文教学方法有哪些基本类型，经验分享有哪些，大家可以了解一下，不管是哪个科目，在讲解的时候，都会有很多方法的，这样学生才可以理解文章内容。

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　　举办语文教学方法经验交流活动可以有效加强语文老师之间的沟通和交流，进而提升语文老师们的教学水平。本文留学群小编就给各位朋友说一说语文教学方法经验交流发言稿范文是怎样的？

　　语文教学方法经验交流发言稿范文：

　　著名教育家夸美纽斯这样叙述教师的语言魅力：“一个能够动听而明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样地浸人学生的心里，把知识一道带进去。”这就是说，作为一名教师，不仅其语言是规范的，而且还应具备良好的口才。随着社会的飞速发展，新课程改革的逐步推进，教辅工具也异彩纷呈、日新月异。投影仪、电脑等一系列高科技的产物也纷纷出现在课堂上。但无庸质疑，作为一名语文教师，无论形势如何风云变幻，良好的口头语言表达能力仍然是至关重要的，因为，语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文的统一，是语文课程的基本特点。锻炼口才，是语文教师必修课，假设一个语文教师笨嘴拙舌，出口不成“章”，是很难完成语文教学任务的，而这种情况，在实际语文教学工作中，又往往存在，语文教师要时时锻炼自己运用语言的技能。语文教师有了好口才，才能把知识信息准确无误地传达给学生，使学生在教师语言的感受中，潜移默化，逐步牢固掌握汉语语言，同时，也增强他们口头表达能力，以适应现代社会对人才的需要。。这是一名语文教师区别于其他学科教师的地方。只有卓越的口才才能打造精彩的语文课堂，我对此深信不疑。

　　一、语文教师应不断注重丰富自己的知识内涵和文化底蕴

　　“语文即生活，是生活的浓缩精华史”。语文教师是中华民族五千年灿烂文化的传承者，饱受诗书的熏陶，教师应多从语文学科发展的历史现状出发，深人了解学科的研究成果，了解相关的学科知识，如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识。谙习诸子百家，略通天文地理。这也是新课程语文教学所铸要的。我结合自己近几年的教学实践认为，语文教师的知识结构可分为三层：首先，是不可缺少的生活感悟和人文知识素养。这些知识是一切人在生活中不可缺少的，也是语文知识的必要补充。每个人知识的渊博，都是离不开上述坚实的基础；其次，是熟悉社会科学和其他百科知识。语文教师既要通晓语文学科发展的历史现状，了解学科的研究成果，也要了解相关学科如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识，既是专家，又是杂家，这样才能在新课程背景下游刃有余。教师的工作对象是学生，学生在成长的过程中会提出各种各样的间题，如初中语文《三峡》涉及到地理学历史学知识，讲《苏州园林》涉及到建筑学，美学等，只有熟悉了这一层知识，教师才能在教学过程中灵活自如；才能为学生提供更为丰富的学识。在课堂上才能做到引经据典，口若悬河，滔滔不绝。对于古今中外的名言警句，文人逸事更应如数家珍。在课堂上更应在准确的基础之上做到表述生动形象。

　　要让学生觉得教师谈吐不凡，知识丰富，语文教师要多番训练，首先让自己“想得到、说得出”，要尽量让自己的课堂语言接近经过思索写下的文字。人们常常说有的人说话像是写文章，大概这就是语文教师追求的境界吧！

　　二、语文教师的语言幽默、诙谐

　　一直以来，很多的人都提倡快乐教学，一堂课下来，真个课堂如果都是处于一种沉闷的气氛中，那这节课，即使教师讲的知识多么的全面、教学是多么的严谨，也不能称之为一堂成功的课，只有在快乐中传播知识，让学生在轻松中获得知识，才是语文教学追求的最高境界，所以语文教师的语言是否幽默诙谐，则变的至关重要...

　　孩子在幼儿园阶段的成长至关重要，对今后性格的形成、品德的培养都有着及其重要的作用。留学群认为幼儿园教师必须要掌握正确的教学方法，才能够给孩子一个快乐、积极向上的童年。那么，幼儿园教学方法有哪些基本类型?本文将重点介绍。

　　幼儿园教学方法有哪些基本类型?

　　1、游戏法：通过游戏引来发幼儿对数学学习的兴趣。这个方法是幼儿学习数学的十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。

　　2、启发探索法：启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。

　　3、操作法：操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。

　　4、归纳演绎法：归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。

　　5、讲解演示法：讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

　　6、比较法：比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。

　　幼儿园教学方法有哪些基本类型?掌握了上文中的这些基本类型，并灵活运用到自己的教学之中，是作为一名优秀幼师的标准。幼儿园的孩子心智发展尚不成熟，因此无论是学习还是性格养成都需要老师加以正确的引导。

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　　在我们学习英语的时候，我们都是有专门的教学方法和策略的，老师会根据我们学习的程度为我们讲解英语，很多人都不知道用英语怎么表达英语教学方法与策略，今天留学群就给大家介绍一下。

　　用英语怎么表达英语教学方法与策略，案例分享是什么

　　英语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法。将这些方法有机使用会使教学效果事半功倍。

　　经常练习英语表达，如问自己：“What is a table?” 然后试着用英语回答后，再去翻英英字典对照答案。每天坚持问自己几个“ What is a…?”，获益良多。

　　小学英语“活动教学”提倡寓教于乐、寓学于乐的教学过程。兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提。小学生学习英语的目的，其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。在教学中，“活动”应充满趣味，使学生乐于其中、学于其中。

　　以上就是留学群给大家介绍的用英语怎么表达英语教学方法与策略，案例分享是什么?大家可以了解一下，在我们平常学习英语的过程中，我们就要多说英语，用英语来交流，只有这样，我们才能说好英语，学好英语。

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　　英语作为三大主科之一，在小学阶段就有所涉及。很多家长更是在孩子幼儿时期就会展开英语教学。留学群认为，掌握正确的方法至关重要。那么，英语教学方法有哪些基本类型?本文带大家分析如下。

　　英语教学方法有哪些基本类型?

　　一、任务型教学法

　　在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其他的教学法并不排斥。

　　二、情境教学法

　　1.什么是情境教学情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为” 创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。

　　2.情境教学法的功能及意义

　　1)无须翻译，孩子自行理解

　　2)实际应用，避免会说不会用

　　3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣

　　4)情境教学，抓住孩子的心理特点

　　三、演示法

　　演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

　　四、三维重现教学法

　　艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。

　　针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使孩子能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

　　五、交际法

　　交际法的基本原则是：

　　学习者通过交流学习语言;课堂活动应以真实、有意义的交流为目标;流利性是交流的重要条件;交流要综合调动各种语言技能;语言学习是一个创造性构建的过程，包容期间会出现的滞后反应和错误。

　　英语教学方法有哪些基本类型?以上五种都是常见的英语教学方法类型，可供参考。在高中阶段，英语课程至关重要，在总分成绩中所占比例较高，学好英语对于高考成绩以及今后的工作都有极大的帮助。

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