教学工作总结小学语文【篇1】
社会发展日新月异,教育改革也是紧跟步伐,可是教育还是落后与时代的发展。农村教育更是如此,教师知识陈旧,教育硬件落后,根本跟不上时代发展的需求。那么,如何才能适应教育发展的需要呢?如何向课堂要质量呢?这些问题一向萦绕在我们每一位教师的心中。经过当地教育局组织的专家培训,使我受益匪浅。在专家型教师的讲解中,我懂得了怎样上好一堂语文课,怎样才能将自我的课教得简便愉快、生动趣味且教学效果好。可是,在教学的过程中我们发现,教师只要经过反复揣摩、精心准备以及多方借鉴,上好一堂语文课并不是什么难事,可要想上好一个学年中的每一堂语文课却不容易了。对于有着十几年教学经验的教师,由于其本身的学历、经历、经验、领略事物的侧重点的不一样,对每一篇所要教给学生的课文都有各自不一样的理解。这样的教师可能对某一篇,甚至好些篇课文理解透彻,却不必须对所有的课文都理解透彻。如此,这些教师本身就吃不透的课文又怎能指望能够准确、透彻地讲授给学生听呢?并且,农村小学教学设备落后,基本没有多媒体教学设备。有的学校甚至连最常用的教学用具,如幻灯、录音机、挂图等都没有。在这种情景下,教师在教授课文时又怎能到达使学生最容易理解的程度呢?这就需要我们多动脑筋了,从而才能使我们能够利用仅有的一点自制教具、简陋的教室、破旧的桌椅,让视野狭窄的乡村小学生获得更多的知识,取得更佳的学习效果。经过学习专家教师如何在小学语文教学中应用新的理念和教法,我认为,农村小学语文教学应从以下几个方面入手。
一、注重学生参与,把学生参与和教师在课堂上的活动有机结合起来
在语文教学中,教师要想提高学生的参与性,使学生进取主动学习,就需要将个体学习、小组学习和全班学习等学习方式进行优化组合,使学生参与课堂的形式多种多样。其中,个体学习应是学生课堂参与的基本形式。在实际教学中,越是重要的问题,教师就越应当让每一个学生都参与学习,让他们按照自我的基础、习惯、水平、方式、速度去读读、想想、说说、圈圈点点、画画写写。比如,在《生日礼物》的推荐欣赏与评价活动中,教师可先提出学习的要求,然后让学生自主交流,之后再进行推荐。在欣赏后进行评价时,教师应让每一个学生的思维都动起来,使学生进取参与评价活动。并且,实现有效的互动与教师创设的问题情境密切相关。这就要求教师在课堂教学中创设一些具有思考性、探究性、趣味性以及能够引起学生认知冲突的问题和讨论性练习。仅有这样,才能实现师生、生生之间的有效互动。例如,在教学《懂事》时,教师能够设计情节表演,让学生分主角扮演人物,使学生在合作学习中理解文本的资料。在学生表演之后,教师应及时进行评价,给予学生有效的反馈,而不是简单确定好与坏,简单地予以更正。此外,教师应进取引导学生进行相互交流,进行相互评价,使学生获得更好的发展。而要想做到这些,需要教师在教学中营造平等、民主、和谐的氛围,让学生没有负担地进行学习。
二、建立民主和谐的师生关系,经过行之有效的情感调动,使教师、学生、教材协调、融洽起来
古人云:“亲其师,信其道。”这就说明学生仅有和教师关系融洽才能进取主动学习。由此可见,民主和谐的师生关系是调动学生学习进取性的重要前提。并且,无数的教育实践证明,师生关系越融洽和谐,教学效果就越好,农村学生也不例外。所以,我们注重与学生建立良好的师生关系。在教学中,教师应是课堂情感的主导,让学生入情入境,强化感受...