故事课件

　　教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是提高课堂教学效率的重要措施，如何写优质课的教案？如果您对“绘本故事课件”感兴趣那么这篇文章一定值得您一读，烦请您仔细品味下列内容！

绘本故事课件【篇1】

　　一、活动目标

　　1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。

　　2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心

　　二、活动准备：

　　1.课件

　　2.背景音乐

　　三、活动过程：

　　一、活动导入：

　　师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。

　　师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！

　　二、出示图片，讲故事

　　1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。

　　师：你们说哆哆可怜不怜啊，

　　师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈

　　师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）

　　师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？

　　师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，

　　师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）

　　师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，

　　师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？

　　师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。

　　师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，

　　师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说

　　师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛

　　师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气...

画故事课件 篇1

　　教学设想

　　利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说己的姓名。）

　　2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说听听吗？

　　二、介绍自己名字的含义。

　　1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?

　　小组合作交流。

　　(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)

　　2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

　　（2）学生自愿发言。

　　（3）教师：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

　　(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

　　三、拓展延伸。

　　1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识：巴金、冰心

　　（1）学生自由发言。

　　（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。

　　（3）教师。

画故事课件 篇2

　　教学目标：

　　1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。

　　2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。

　　教学重难点：

　　学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。

　　课时安排：

　　一课时

　　教具准备：

　　教学挂图

　　教学过程：

　　一、看图说话。

　　1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的故事呢？

　　2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！

　　3、指导看图，指名读对话。

　　4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一...

　　每位教师在上课前都必须认真地策划好自己的教案和课件，这是非常重要的。编写教案必须紧密贴合教学内容，贯穿整个教学过程。我很辛苦地将自己的创意融入到教案与课件的制作过程中，终于完成了这份“讲故事课件”，希望你能和你的朋友分享它！

讲故事课件 篇1

　　目标：

　　2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。

　　过程：

　　一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　二、观察图片，讲述故事。

　　2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）

　　师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）

　　师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。

　　3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）

　　师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答，

　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）

　　师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）

　　5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）

　　师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。

　　6、教师完整讲述第一幅图。

　　2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。

　　1、小白兔在哪里？干什么？

　　3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？

　　他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。

　　这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。

　　是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？

讲故事课件 篇2

　　教学目标：

　　1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

　　教学重点：

　　培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。复述故事。

　　教学难点：

　　掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

　　课前准备：

　　1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

　　教学过程：

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ （办喜事！）

　　哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边...

　　留学群编辑经过慎选为大家推荐一篇题名为“成语故事课件”的好文，希望大家喜欢本文。教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教师不断更新和完善教案有利于提高教学效果。

成语故事课件【篇1】

　　　　教学目标：

　　初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

　　　　教学重点：

　　指导学生读通读顺课文。

　　　　教学过程：

　　　　一、导入新课，揭示课题

　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

　　(板书：6、成语故事三则)

　　谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

　　这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

　　　　二、初读指导

　　1、布置课内预习。

　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

　　(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

　　(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

　　(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

　　(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　(1)出示生字词。

　　楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

　　(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

　　“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

　　(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

　　夸口：说大话。

　　戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

　　腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

　　俸禄：封建时代官吏的薪水。

　　(4)指名读课文，注意正音。

　　（5）说说这三则成语分别讲了什么故事。

　　　　三、指导书写

　　“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

　　“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

　　“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

　　“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

　　“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

　　“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

　　　　四、布置作业

　　1、用钢笔描红、临写。

　　2、抄写生字词语（习字册）。

成语故事课件【篇2】

　　8成语故事

　　教学目标：

　　1、能...