开放式问题

　　爱尔兰拥有优良的教育系统，它的传教士是主要在西方国家传播教育的人。这个传统一直保持到今天，并发展到广泛国际承认的爱尔兰教学资格，而且来自海外的学生数量在不断增多。

　　在爱尔兰，学校学年是从每年九月到次年六月，学校系统包括8年小学和6年中学，在每年的6月学生参加全国统一毕业考试，最终取得“国家毕业考试证书”。通常学生须考6、7甚至8门课程，并由其中6门最高分的总分成绩决定延续或高等教育课程的录取，英语及数学为必修课。非欧盟学生须在每年12月15日前向CAO(招生总中心)递交申请，每个学生可以填写20个志愿，10个本科课程，10个证书或文凭课程，申请费为36爱镑。12月16日----5月1日前向CAO(招生中心)递交申请的学生须缴纳54爱镑申请费。申请后学生如希望变更志愿，须在7月1日前申请，不另行收费。

　　CAO(招生中心)将所有申请转往各院校，学校在8月末公布各课程录取分数线，并开始发放录取通知书。一共有两轮的录取，每一轮学生可能会收到最多两个录取信(一个本科课程和1个证书或文凭课程通知信)，学生须选择其中1个作为最后选择。9月末或10月初开始大学课程。

　　部分海外学生选择到一些私立学院校学习2年制文凭课程，完成课程之后可进入一些本科课程的第二年学习，无须通过CAO，直接向学校国际学生办公申请。

　　在爱尔兰，大学或学院的学年是从每年九月到次年六月，一共有9所大学，其中最古老的一所是三一学院(又称都柏林大学)，建于16世纪晚期。还有十所技术学院，二所技术研究院和一些教师培训学院。以上所有学校由教育部提供资金，并提供众多的大学本科和研究生专业课程，如：艺术和人类、医学、工程学、科学和技术及商科等。另外，还有许多被政府承认的私立院校。研究生和硕士等课程申请无须通过CAO，直接向学校国际学生办公申请。

　　以上对爱尔兰留学优势的分析，也是爱尔兰吸引留学生前来留学的关键，希望留学生多多关注。

　　甲方：_______________________

　　乙方（投资人）：_____________

　　甲乙双方依照有关法律，法规的规定，本着公开，公平和自愿，有偿，诚实信用的原则，经友好协商，就甲方为乙方提供电话，传真和网上委托服务等远程交易服务达成如下协议：

听说了开放式基金的说法，您会不会对封闭式基金也产生好奇呢?这二者又有什么区别呢?其实，开放式基金和封闭式基金共同构成了基金的两种基本运作方式。二者之间有着非常明显的区别。以下是留学网小编整理。

封闭式基金与开放式基金的区别

1、基金规模

基金规模的可变性不同。封闭式基金均有明确的存续期限(我国为：不得少于5年)，在此期限内已发行的基金份额不能被赎回。虽然特殊 情况下此类基金可进行扩募，但扩募应具备严格的法定条件。因此，在正常情况下，基金规模是固定不变的。而开放式基金所发行的基金份额是可赎回的，而且投资者在基金的存续期间内也可随意申购基金份额，导致基金的资金总额每日均不断地变化。换言之，它始终处于“开放”的状态。 这是封闭式基金与开放式基金的根本差别。

2、买卖方式

基金份额的买卖方式不同。封闭式基金发起设立时，投资者可以 向基金管理公司或销售机构认购;当封闭式基金上市交易时，投资者又可 委托券商在证券交易所按市价买卖。而投资者投资于开放式基金时，他们 则可以随时向基金管理公司或销售机构申购或赎回。

3、买卖价格

基金份额的买卖价格形成方式不同。封闭式基金因在交易所上市 ,其买卖价格受市场供求关系影响较大。当市场供小于求时，基金份额买卖价格可能高于每份基金份额资产净值，这时投资者拥有的基金资产就会增加;当市场供大于求时，基金价格则可能低于每份基金份额资产净值。 而开放式基金的买卖价格是以基金份额的资产净值为基础计算的，可直接反映基金份额资产净值的高低。在基金的买卖费用方面，投资者在买卖封闭式基金时与买卖上市股票一样，也要在价格之外付出一定比例的证券交易税和手续费;而开放式基金的投资者需缴纳的相关费用(如首次认购费、赎回费)则包含于基金价格之中。一般而言，买卖封闭式基金的费用要 高于开放式基金。

4、投资策略

基金的投资策略不同。由于封闭式基金不能随时被赎回，其募集得到的资金可全部用于投资，这样基金管理公司便可据以制定长期的投资策略，取得长期经营绩效。而开放式基金则必须保留一部分现金，以便投 资者随时赎回，而不能尽数地用于长期投资。一般投资于变现能力强的资产。

5、规模固定

基金规模固定否。封闭式基金有固定的存续期，期间基金规模固定。开放式基金无固定存续期，规模因投资者的申购、赎回可以随时变动。

6、上市交易

上市交易否。封闭式基金在证券交易场所上市交易，而开放式基金在销售机构的营业场所销售及赎回，不上市交易。

7、价格决定

开放式基金的申购、赎回价格以每日公布的基金份额资产净值加、减一定的手续费计算，能一目了然地反映其投资价值，而封闭式基金的交易价格主要受市场对该特定基金份额的供求关系影响。

8、管理要求

开放式基金随时面临赎回压力，须更注重流动性等风险管理，要求基金管理人具有更高的投资管理水平。世界投资基金的发展历程基本上遵循了由封闭式转向开放式的发展规律。

　　加拿大的工作签证开放后，吸引了不少人想要移民加拿大，留学群的小编和大家来说说加拿大开放式工签的政策和申请指南，如果你有兴趣就一起来看看吧。

　　开放式工作许可：

　　开放式工作许可无需雇主offer和劳工市场影响评估LMIA就可以申请，拿到工作许可后可以为任何一家雇主工作，也可以不工作并合法居留在加拿大。开放式工作许可要求申请人符合一定的条件，适合少数申请人，通常在加拿大境内申请，如刚毕业的留学生。

　　开放式工作许可的适合人群：

　　- 目前在加拿大并且持有效的学习或者工作许可，或者配偶或者父母持有效的学习或者工作许可；

　　- 毕业于加拿大大学，社区学院，CÉGEP，公立的商贸/技术学院或者其他符合要求的学校；

　　- 持有6个月或更长有效期的临时居住签证；

　　- 在加拿大已经申请了PR（PR申请阶段）；

　　注：申请人必须在签证到期前的一个月内递交新的签证。

　　开放式工作许可的申请流程：

　　第1步：准备材料

　　第2步：递交申请（在线或邮寄）

　　第3步：等待审理

　　第4步：通知体检（如适用）

　　第5步：签证批准

　　加拿大最受欢迎的岗位

　　第1名：公共行政总监

　　（Public Administration Director）

　　公共行政总监，是薪水最高的政府工作之一，负责监管公共政策和计划的实施和执行。要想从事这一职业，最起码得有大学文凭，最好是商务管理、法学或社会学等相关专业的大学文凭。

　　第2名：执业护士

　　（Nurse Practitioner）

　　执业护士介于医生和护士之间，可像医生一样独立诊病、治疗、开药和开检验单，但主要职责是作为护士负责病人日常看护。

　　第3名：林矿业经理

　　（Mining and Forestry Manager）

　　负责矿区、林场或渔场日常运营，多数这类管理职位要求有工程或林矿业等相关行业本科文凭.

　　第4名：管道安装监管员

　　（Pipefitting Supervisor）

　　和其他技术工种一样，从学徒工开始，然后做熟练工人，一步一步往上走。除具备几年全职管道安装工工作经验，还得具备出色的领导才能，才有资格申请监管员职位。

　　第5名：公用事业经理

　　（Utilities Manage...

开放式作文教学反思 篇1

　　高考对话题作文的要求是体裁不限。这有利于学生“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和爱好自主写作。”开放式作文教授教养也应该这样要求，以培养学生的创造力。然而，详细到某一篇文章，绝大多数应该是有体裁的。从话题作文开始的第一年高考到现在，五年间泛起的真正标新创新、打破常规体裁形式的优秀作文能有多少呢？在学生作文中，更多的是记叙文不象记叙文、论说文不象论说文、披发文不象披发文、小说不象小说这样的“四不象”文章，还有的学生基本的体裁都写不好，就急于立异，结果写出了戏剧不象戏剧、访谈不象访谈、实验讲演不象实验讲演的“怪胎”。这不能不说与老师过于开放体裁、不讲体裁特点有关。有老师说，死守体裁形式上的特点，让学生做体裁和格局的奴隶，就会把他们在作文中表现出的真情实感削刮殆尽，挫伤他们的写作热情。体裁与真情实感有这种必然的联系吗？岂非学生的喜怒哀乐是由体裁决定而不是由外界的事物所引起？古人说：“定体然后可以言工拙。”可见体裁是作文的首要问题，加强体裁指导和练习不可缺少。

开放式作文教学反思 篇2

　　传统的作文课就是在课堂上利用两节课让学生独立完成，有的甚至硬性划定40分钟完成。开放式作文教授教养提前一周把作文题告诉学生，让学生在这么长的时间内阅读，观察，积累材料，立意谋篇，写出的文章天然比在课堂上两节课完成的要好。叶圣陶先生说过：“学生经验蕴蓄得多，情感积聚得深，思惟钻研得精，才可以写成好文章。”因为有充裕的时间，有的学生还写出了一万字以上的作文。这是开放式作文教授教养的上风。此外，开放式作文形式多样化。好比可以组织学生走出教室，亲近大天然，写情景作文；学生可写读书笔记、日记、周记、随笔甚至进行专项研究性写作练习；在学校成立文学社，出版文学报刊；组织学生参加各类作文大赛等；利用多媒体方式来作文等等。总之，一切都是为了激发学生的写作爱好，提供表现个性、展示作品的机会，让学生在作文中体验成功的喜悦。但是，有的老师整个一学期甚至一学年都是课外作文。长期放任自流，是不利于培养学生思维的灵敏性的。令人遗憾的是，学生在课堂上作文的独特风景再也见不到了。我赏识课堂作文时的安静的气氛，那是等候初生儿降临的产房的气氛；我赏识学生课堂作文时的情态变化，时而是“望尽海角路”的困惑，时而是“蓦然回顾回头灯火阑珊”的惊喜；我赏识学生笔尖在稿纸上发出的声音，那是悠悠的情丝如小河淌水，那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以，开放式课外作文和多样的形式虽然需要，但我同时呼叫课堂作文的回归。

开放式作文教学反思 篇3

　　以前每逢作文课，老师总要为作文标题问题绞尽脑汁，由于要出一个既要让学生有爱好写，又要让学生有话写的新奇、不重复的标题问题并非易事。开放式作文解决了良多老师出标题问题难的问题，有的老师一到作文课，要么写关于人生的话题，要么写关于环保的话题，要么写关于生命的话题，诸如斯类大得摸不着边际的话题。更有甚者，有的老师干脆什么标题问题也不布置，让学生们想写什么就写什么。这是一部门老师不负责任的表现。开放式作文，首先解决学生有话写的问题诚然不错，所以标题问题尽量不设障碍。但长此以往，学生对审题，围绕中央选材等一系列作文方法和技巧就显得目生了。这样，学生的作文水平仍是不能进步。我以为，作文标题问题是必需要的，当然出话题为佳，但话题不宜过宽，过宽即是没出题一样。出命题作文也未尝不可。总之，要根据学生“最近发展区”的要求，对不同水平的学生作文采取不一样的要求，过易或过难都不...