幼儿大班教育笔记50篇

　　孩子们都只是在人生最出的起跑线上，以下是出国留栏目小编为您整理大班教育笔记,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　大班教育笔记1

　　让幼儿真正成为游戏的主人

　　“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的情况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自己失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得快乐的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么我们应该怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自己的舞台呢?

　　1、我们共同认为对于不同年龄特征的幼儿要用不同的方法来指导游戏。如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，特别喜欢模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时我们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不喜欢玩游戏时，我们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。

　　2、大班幼儿，我们可以作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮助者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与，我们扮演一个角色参与幼儿游戏中，通过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。在游戏的过程中为幼儿提供一段时间让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，通过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验。我认为不同游戏主题的指导方法是不一样的，我们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。

　　3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。我们应该让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时，就需要我们用心去了解幼儿的想法，不要把知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自己的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。因此，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法。这是我们教师指导幼儿游戏的关键所在。

　　一个蚊子块引出的话题

　　今天，朱涵梦一来到幼儿园，就吸引了张辰怡等好几个小朋友的注意力，咦!朱涵梦脸上的是什么?她的脸怎么这样了，于是在晨间谈话时就组织幼儿来讨论。

　　此时，我提出了第一个问题，朱涵梦脸上的是什么?幼儿纷纷展开了猜测，有的说是撞的，有的说是在长东西，也有几个孩子知道这是被蚊子咬的。就在孩子们猜测的时候，阿姨就在旁边的桌子上赶下来了一只苍蝇，张阳光大叫起来，老师快看一只蚊子，他的这一说法立刻得到了其他幼儿的抗议，那不是蚊子，是苍蝇，到底是什么呢?我和孩子们一起开始讨论了苍蝇、蚊子，并比较了苍蝇和蚊子的不同，它们都是昆虫，都有三对足，两对翅，而它们都是大坏蛋，蚊子喜欢咬我们，苍蝇喜欢在好吃的食物上飞来飞去，此时我又提出第二个问题，那要怎么才能杀死蚊子和苍蝇?孩子们进行了大胆的想象和猜测，我把孩子们的猜测在黑板上记录下来，他们一共想了十几种方法，有用蚊香、用枪打、用石头扔、用金箍棒、用灭害...

　　下面是留学群整理的新学期大班教育笔记：抢玩具，欢迎参考。

　　新学期大班教育笔记：抢玩具

　　在活动中孩子们经常因为抢玩具吵架。先拿到玩具的小朋友高高兴兴的坐在座位上，少点玩具的小朋友就只有到老师这告状，教室里一下子变得吵闹起来，经常玩玩具到一半就被打断了。

　　为什么孩子们会抢玩具呢?我想一个是因为有的孩子比较有占有性，认为自己先到就全是自己的。自己有很多了，还觉得少了。还有一个是有的孩子总爱抢一种玩具，如红色的玩具都是自己的，就去别人那拿等等。其实玩具的数量是很多的，主要是幼儿间共享、合作概念没有。

　　针对这个问题，我们讨论：“有什么办法可以让大家每次都能共享玩玩具，并相互谦让、合作?”(可能是因为新玩具而比较有兴趣)我们和孩子们一起想了很多办法来解决这个问题，最后我们决定给每筐玩具规定人数玩并写上贴上标签纸。自从孩子们拿玩具、玩玩具时贴上标签纸后，争抢玩具的情况就少些发生了，但一段时间后新的问题又出现了。标签纸一段时间过了就破了或没了，又有小朋友找不到玩具了。我们又坐下来讨论了，后来我们决定在原来的基础上每天进行玩玩具常规教育及每组都有选用相应的管理者轮换管理。(根据玩玩具常规要求管理玩具及纪律)这样抢玩具的幼儿越来越少，个别幼儿也会相互合作了。当然还需不断坚持，并根据出现的相应问题讨论出更好的办法。

　　争抢玩具事件总算解决了。还让孩子们学会了保护自己的物品，增强了他们的自我管理能力和责任感。

　　下面是留学群整理的幼儿园教育笔记，欢迎参考。

　　有的家长认为，英语学习必须从娃娃抓起。从宝宝一出生，甚至还在妈妈肚子里时，家长就开始了英语教育。有的家长则认为，宝宝才刚刚降生，还在熟悉周围的环境，不必如此着急地去学。我们认为，英语作为一种语言，是人们沟通交流的工具，只要让孩子常听、常说，自然而然就能学会。

　　一般来说，孩子在2岁前后，就会开口说话了，那时便能开始学习英语。2岁是孩子语言发展的敏感期，能从他的口中听到许多的词汇和语句，而这些词汇和语句绝大部分来自于家长与孩子的日常对话内容。也就是说，家长在过去一段时间里不断地进行语言刺激，孩子也在不断地积累，当积累到一定的量以后就会出现一个爆发期。那么英语学习也是这般，需要一个累积的过程。反之，孩子若没有过程，那自然也就没有结果。

　　另外，语言学习与语言环境有很大的关系。家长给予孩子什么样的语言刺激，那么孩子就会做出相应的反馈。在有的家庭中，爸爸妈妈和孩子说的是普通话，爷爷奶奶说的是方言，而保姆说的是另一种家乡话，那么孩子很有可能就会听懂并学会3种方言。又好比我们常常看到有些混血宝宝，无论英语还是中文，他们都非常擅长，这正是因为家庭中有一方使用英语交流，另一方使用中文交流，那么对于这些混血宝宝来说，英语和中文在生活中占有相同的比重。由此可见，家长不必担心孩子学不会英语。可以多借助一些多媒体手段，比如给孩子听英语儿歌、看英语版的动画片和绘本，让他感受英语的语音语调，培养他的语感。如果家长本身的英语水平很不错，那就多和孩子进行英语对话吧，消除他对英语的陌生感。

　　在实际教学工作中，我还遇到过很多家长，他们心中有不同的疑惑：“让孩子学了英语，会不会影响他们以后学中文?”、“孩子还那么小，连中文都不会说，适合学英语吗?”其实，家长大可不必有这些顾虑。学习外语和学习母语并不冲突，并不是说孩子得先学会中文，才能学习英语，也不见得孩子会说一口流利的中文，也就会说一口不错的英语，这两者完全可以同时进行。而对于大多数孩子来说，他们仍然身处于使用中文的大环境下，每天耳濡目染，并且有大量使用中文的机会，如此一来孩子常常练习中文，便也不会荒废。

　　孩子就像一张白纸，家长绘上一笔，孩子便会呈现出来。教孩子学英语也是这个道理，家长给予了多少的刺激，做了多少前期准备，孩子就会反应出多少内容。

　　下面是留学群为你整理的幼儿教育笔记范文，欢迎阅读。

　　幼儿教育笔记范文(一)

　　今天上午和往常一样，我来到园后，把教室里所有的窗户都打开，把班里收拾干净，站在门口迎接孩子们的到来。孩子们一个个开心地走来，就像一只只快乐的小鸟飞向我，就连平时爱哭的潇瑜，今天也是高高兴兴的，看着他妈妈满意放心的神情，我更加开心了。

　　正当我和小朋友们沉浸在快乐之中时，李希雅小朋友来了。这个以往总是笑眯眯的小家伙，今天却哭起鼻子来。我纳闷的问：“李希雅，你今天怎么了?有什么不开心的事吗?”李希雅只是低着头不肯说话。他妈妈说：“今天出门时忘了带手纸，跟我闹腾一路了!”我连忙对李希雅说：“没关系，我待会儿拿手纸给你，好不好?”李希雅还是不高兴，依旧哭个不停。我连忙给他拿了一块纸巾，但他却不要。我又问他怎么回事，他却跟我说：“老师的纸巾不香，我家的纸巾都是香的，别的小朋友拿的也是香的，老师的纸巾不香我不要。”听了李希雅的话后我才意识到，原来这几天小朋友们自己从家里带纸巾，都是为了比香味。随后我又对李希雅说：“那好，你如果要有香味的纸巾，老师一会儿就给你，你先让妈妈上班去好不好?”李希雅点了点头说：“好。”李希雅妈妈上班去了。

　　妈妈走后李希雅看着我，但是不说话。我就问他：“那你觉得，有香味的纸和没香味的纸有什么区别呢?”他自己也支支吾吾说不出来，最后说：“我不管，反正别的小朋友都带香纸我也带。”最后我想了想觉得，这样下去也不是办法，我就借着今天李希雅没带纸的情况，对孩子们作出了一个善意的“恐吓”。我对每个小朋友说：“如果你们以后再从家里带纸来园里玩，我就让你们拿着自己的香纸，分给园里所有的小朋友。”从那以后，再也没有小朋友从家里带香纸了。有一次还有几个家长高兴地对我说：“孩子不再粘着她们要香纸了，到底是咋回事?”

　　这件事不仅给李希雅一个很好的台阶下，还让家长们感到满意，我觉得这个善意的“恐吓”是值得的。

　　幼儿教育笔记范文(二)

　　幼儿的一日生活，处处都有教育机会。作为老师，需要足够细心和耐心地去发现存在日常生活中的教育机会。在排队和吃午餐时，我就发现了一点教育机会，那便能让幼儿学会知错能改，学会自己解决自己遇到的问题。

　　第一，排队随地吐痰。

　　小烨是个活泼调皮的孩子。每次排队都喜欢搞小动作，比如，抓其他孩子的衣服，手臂拢靠其他孩子的脖子、肩膀等等。有一次，小烨站在队中一直低着头，这一次没有搞小动作，可我仔细一看，才知道，他是随地吐了几口痰，然后一直在用鞋底来回搓地上的痰。我走到他身旁，他才停止，然后我对他说：“你知道你在干什么吗?”他不回应，只是一直低着头，“地上湿湿的是什么?是水吗?”我明知故问。他还是不回应我。他旁边的小朋友就说：“老师，是他吐的痰。”我再问他：“真的是你吐的痰吗?”他点点头。“随地吐痰是不卫生的，你认为你这样做对吗?”他回答说：“不对”。那该怎么办呢?现在地上湿湿的，要是其他小朋友踩到了，那会很不卫生的。”他听后说：“老师，以后我不会再随地吐痰了。我可以用纸巾把它擦干净。说完就去拿纸巾把地上的痰擦干净了，然后就去洗洗手。

　　用语言引导孩子，让孩子认识到自己的问题所在，并学会想办法自己解决问题。

　　第二，饭撒了一地。

　　吃...

　　幼儿园是孩子最天真活泼的时候，也是教育生活思想行为的年龄，下面留学群编辑为你带来幼儿教师教育笔记，希望能帮助到你。

　　幼儿教师教育笔记(一)

　　《自由活动时》

　　在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍“请宝宝们安静点”，但情况没有改变，过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。

　　这时，我特别恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢?不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来孩子们非常喜欢的玩陀螺，可是现在陀螺只有3个了，很多孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，但是被赵洋阻止了，赵洋说“老师说的，自由活动的时候是玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的材料的。”“可以，我想玩陀螺的，但是你们不肯跟我玩，我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不可以玩的”。“可以的”。“不可以的”。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“自由活动的时候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友没有玩具的时候，也是可以玩玩探索角里的玩具的。

　　但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢，他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话，对晖晖说：“那我的陀螺和你一起玩。”“好的”晖晖开心的笑了。我连忙说：“你们在自由活动的时候，发生矛盾有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻地，不要影响到其他小朋友。”

　　这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“矛盾”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整;另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题。

　　幼儿教师教育笔记(二)

　　《孩子胆小》

　　问:我的孩子胆小、老实，我担心他到小学后，在与同学交往中受别人欺负，我们现在该怎样教育他呢?专家:确实有些孩子性格软弱，家长要分析孩子性格软弱的原因：是否经历过交往挫折所带来的不良体验，一旦与别人冲突便出现害怕退缩行为;或是家庭中父母或祖辈过分关怀呵护。要改变孩子性格软弱，除了消除上述造成孩子软弱的原因之外，还要为孩子提供一个引导其自信、勇敢的教养环境，重在以下几方面的培养：

　　支持孩子大胆做事，支持孩子能独立自主地作选择，以及自行解决问题，对于孩子做事过程中的失败和过错持宽容的态度。

　　鼓励孩子大胆说话，家长应多用"你看怎么办""你的想法是什么"之类的话，为孩子提供独立思考和表达自己意见的机会。

　　促进孩子的社会交往，培养孩子交往能力以及应具备的待人接物的态度。

　　一般孩子都是能与同伴友好相处的，但海琪妈妈的担心中还...

  为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园安全教育教案大班20篇精选》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿园安全教育教案大班20篇精选【篇一】

  活动目标：

  1、通过阅读绘、判断、推理、猜测、讨论等活动，让幼儿了解在家的一些安全常识。

  2、通过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我保护能力。

  3、通过关心帮助活动，培养幼儿乐于助人的情感。

  活动准备：

  手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标记图纸若干

  活动重点：如何通过阅读绘本，进行判断、推理、猜测、讨论等活动了解在家的一些安全常识。

  活动难点：图标分类。

  活动过程：

  一、给手偶命名导入，激发幼儿活动兴趣。

  今天我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。"（用幼儿起的名字引出活动）

  二、出示绘本PPT画面，让幼儿进行想象、猜测、讨论、劝阻、表述。

  1、周六爸爸妈妈都上班去了只有XX一人在家。XX玩气球，不小心气球飞到天花板上，XX就把凳子和纸盒堆在一起够气球。

  提问：XX这样做对不对，为什么？

  猜测想象：气球到底有没有够着？下面还会发生什么事情？（幼儿预测）

  2、气球最终从窗户飞走了，XX把头探出窗户看气球，明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。

  提问：这样做好不好，我们看见了，该怎么劝阻明明呢？（引导幼儿进行劝阻表演）

  3、XX觉得没事可做，他到卫生间在浴缸里放了很多热水。

  这样做行吗？放了这么多水他会干什么呢？（引导幼儿预测）水快满了，XX急忙脱了衣服，喊着"冲啊，跳水喽。"猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上全是水。

  看到这样的情景我们该怎样提醒XX？（引导幼儿进行劝阻表演）

  4、洗完澡XX又会做什么事呢？

  XX洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。

  现在我们看见了，你想怎么说？（引导幼儿进行劝阻表演）

  5、XX关了灯，你们猜他现在来去了哪个房间？

  XX来到妈妈的房间，看见妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。

  你们认为他能不能做这件事，我们怎样阻止他呢？

  三、根据绘本PPT内容，进行对错判断游戏，巩固安全知识经验。

  同时出示6幅画面图AXX想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。

  图BXX觉得有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。

  图CXX帮妈妈洗衣服。

  图DXX来到厨房，他觉得厨房很神秘，但他什么也没做。

  图EXX想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。

  图FXX看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西，他想...