尾巴教案

　　教案课件是教师需要精心准备的，但教师也应明白教案课件不是草草写就的。详细的教学教案有助于教师准确评估学生的学习情况。您可以在以下内容中找到与“小壁虎借尾巴教案”相关的资料，这些资料仅供阅读参考！

小壁虎借尾巴教案 篇1

　　教材分析

　　《小壁虎借尾巴》是部编版一年级下册第八单元的第三篇课文，本文是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。

　　设计思路

　　以给学生介绍朋友的方式，激发学生兴趣。采取灵活多样的读书方式指导学生进行多层次阅读。从而促进学生感知课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用，理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了实物投影、简笔画、图片等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。

　　｜教学设计｜

　　教学目标

　　1、学习本课12个生字，认识户字头、车字旁2个偏旁。通过多种方法猜测和学习生字的字音和字义。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

　　4、通过分角色朗读，了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。

　　教学过程

　　一、猜猜谜语，激趣导入

　　1、小朋友们，上课之前我们一起来猜个谜语：名字有虎不是虎，长长尾巴四条腿。专捉苍蝇和蚊子，人人都要夸奖它。

　　2、（出示图片）是的，这就是壁虎，壁虎小小的，我们可以亲切地叫它“小壁虎”。（出示词卡并齐读。）

　　3、你知道小壁虎在哪儿捉蚊虫呢？它喜欢趴在墙壁上，（看图认识“墙壁”并开火车读）看看这两个字，里面都有土字旁。壁就是墙的意思，墙壁用泥土垒起来的。

　　4、今天，这只小壁虎要去“借尾巴”，（板贴“借尾巴”）这是怎么回事呢？我们一起来读读这个故事吧。（齐读课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小壁虎为什么要借尾巴呢？先听老师来读课文。老师读课文时，小朋友要双手捧书稍外斜，小耳朵仔细听，小眼睛认真看。

　　2、听老师读完课文，你发现这篇课文和我们之前学的课文有什么不一样的地方？是的，课文没有注音。如果遇到不认识的字该怎么办呢？

　　3、下面请小朋友自己读读课文，遇到不认识的字，可以先圈出来，再想办法认识它，赶紧试试吧！（教师巡视，关注学生不认识的圈出来的字。）

　　4、刚才小朋友们读得都很认真，遇到不认识的字，你是怎么解决的呢？

　　5、交流：（借助图画、联系上下文、借助形声字特点等方法。）小朋友们的这些方法都是学习汉字的好办法。

　　三、图文对照，了解大意

　　（一）学习第一自然段

　　1、小朋友们，小壁虎为什么要借尾巴呢？

　　2、指名学生读第一自然段。

　　3、我们一起来看看到底是怎么回...

　　教案课件是教师教学工作的第一步，也是上好课的必要条件，因此每位教师都必须认真准备自己的教案课件。只有高质量的教案才能带来良好的教学效果。如何写出优秀的教案课件呢？在这里，我们为您整理了相关信息：“幼儿园比尾巴教案”，希望能够为您提供帮助和指导。请持续关注我们的文章和分享给更多人！

幼儿园比尾巴教案(篇1)

　　活动目标：

　　1、能根据连续画面提供的信息，说出故事的内容；

　　2、阅读中能关注语气词所表达的情感。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、能简单复述故事。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、情境表演，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、请一名幼儿扮演小兔子（或以手偶的形式）进行情境表演：小兔捂着流血的尾巴在伤心的哭。

　　2、引导幼儿思考：小兔子的尾巴为什么会流血呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　3、小结：原来，小兔子有一条像小松鼠一样的尾巴，长长的，非常漂亮。那么，它的尾巴为什么会流血？尾巴怎么变短的呢？

　　二、演示PPT课件，幼儿观察并说出每幅图的主要内容。

　　1、逐一出示幻灯片，幼儿观察图片，寻找出小兔子断尾巴的原因。

　　提问：图上有谁？在什么地方？发生了什么事情？

　　2、第二次演示PPT课件，让幼儿推测故事的情节发展。

　　引导幼儿围绕故事中心事件的发生、发展和结局，了解每幅图之间的关系，看出情节的发展。

　　3、引导幼儿关注语气词所表达的情感。

　　（1）、逐页看图片，引导幼儿通过语气词揣测人物的心理活动。

　　想一想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的声音呢？

　　（2）、模仿故事人物在特定场景下发出的语气词，感受其表达的情感。

　　三、幼儿讲述：

　　1、幼儿集体讲述，要求幼儿把小兔子发出的声音讲出来。

　　2、请个别幼儿讲述。

　　四、动脑筋：你有什么办法能让小兔子安全过河呢？

　　五、小结：

　　教育幼儿对待朋友要真诚、友好。

　　反思：

　　中班的幼儿很喜欢看图讲述故事，这节活动开始，我先带领幼儿做律动，在做的过程中，老师播放哭的音乐，设疑。让幼儿大胆想象说出自己的想法。让幼儿自己欣赏PPT课件，自主阅读图片，了解故事的大概内容。在第二次欣赏故事的过程中，能关注语气词所表达的情感。想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的声音呢？结合幼儿的生活经验，说出这些语气词，我们在什么时候会用到呢？在教师的引导下，幼儿能按故事的发展顺序，口齿清楚地、流利地讲述故事。

幼儿园比尾巴教案(篇2)

　　　设计意图：

　　《小熊的尾巴》本身就是一本充满童趣的故...

　　本文章整理了有关“小壁虎借尾巴教案”的相关资料，供大家参考。在新课程的授课中，老师通常需要准备教案课件，而每个教案课件的编写都需要认真对待。在上课时，教案课件是老师的教学依据。望您能将本网页收藏起来！

小壁虎借尾巴教案(篇1)

　　教学目标：

　　1学会本课9个生字，理解新词意思，会写6个生字。

　　2能正确、流利地朗读课文。

　　3了解一些动物尾巴的作用，激发探索自然奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　一谈话揭题

　　出示小壁虎（贴画或简笔画）借尾巴？

　　你有什么问题要问小壁虎吗？

　　二根据问题自读课文

　　思考1小壁虎向哪些动物借尾巴？

　　2结果怎么样？3划出不认识的字

　　三检查自学情况

　　1生字：你记住了哪些字，怎么记住的？

　　2小组交流（不认识的字向同学请教）

　　3分段指明读课文

　　四小结

　　学了课文，你知道了什么？

　　板书小鱼拨水

　　牛伯伯用尾巴赶绳子

　　燕子掌握方向

　　小壁虎脱身

　　五朗读练习

　　1同桌分角色朗读

　　2小组内分角色朗读

　　3自由选择伙伴读

　　六延伸

　　你还知道别的动物尾巴有什么用处吗？

　　七交流资料

　　八写字指导

　　九课后练习

小壁虎借尾巴教案(篇2)

　　教学目标

　　1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　教学重点

　　识字和写字。

　　教具准备

　　图片、生字卡。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助图画独立读课文。（遇到不认识的字画下来，想办法认记。）

　　2、小组合作。（小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。）

　　3、指名读课文。（分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么？）

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、读课文。（说一说小壁虎为什么要借尾巴。）

　　2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的？（读一读，让学生利用图片表演。）

　　3、没有尾巴的小壁虎心情怎样？（读一读，注意语气。）

　　4、小壁虎向谁借尾巴了？（①重点指导读第三自然段，注意读出小壁...

　　每个老师在上课前需要规划好教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长，老师在写教案课件的时候要注意什么？小班比尾巴教案反思是由留学群的编辑为您整理和分享的内容，在阅读后还请您收藏本网页网址！

小班比尾巴教案反思(篇1)

　　　活动目标：

　　1、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。

　　2、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

　　　活动准备：

　　1、组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

　　2、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。

　　　活动过程：

　　　一、诗画绝妙挥笔潇洒

　　教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：

　　竖耳朵，摇尾巴，

　　鼻子灵敏顶呱呱，

　　看大门儿是专家，

　　朋友个个都爱它。

　　　二、客人寻友主题形成

　　1、另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。

　　2、教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。

　　3、给幼儿及时的鼓励和表扬。

　　(1)由比比客人朗诵儿歌引出自己的'朋友。――小兔

　　小动物，耳朵长，

　　红眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿长，

　　爱跑爱跳本领强。

　　(2)由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。――小乌龟

　　它的胆子真正小，

　　出门先向四面瞧，

　　碰到危险把头缩，

　　躲进硬壳静悄悄。

　　(3)通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。――小猫

　　三角耳朵胡子翘，

　　唱起歌来喵喵叫，

　　白天就爱睡大觉，

　　老鼠见他吓的逃。

　　(4)由比比客人形象生动的表演，模仿自己朋友的形态特征，激发幼儿的活动热情，说出自己的朋友。――小猴子

　　(5)通过歌表演引出自己的朋友。――老牛

　　　三、热情帮助寻找尾巴

　　1、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。

　　2、教师巡回指导。

　　　四、游戏激趣快乐无限

　　听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。

　　总结分享请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。

　　　活动评价：

　　1、帮助幼儿认知动物的习性和特点

　　2、让幼儿感受集体游戏的乐趣

　　　活动反思：

　　观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动，...

　　留学群专题“小学语文教案”推荐内容。

　　敬读阅读编辑整理的小学语文《比尾巴》教案。教案一直保存在“他”的脑海里，每个老师都应该在上课前把教案准备好。通过编写教案可以准确把握教材的重点和难点。请继续阅读本文相关内容！

小学语文《比尾巴》教案 篇1

　　说小壁虎会借尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的酵母。这篇知识童话，正是通过小壁虎借尾巴的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能和可以再生的特点。

　　借字提挈了全文的情节。

　　小壁虎为童话的中心人物，借尾巴为童话的中心事件，作者精心设计了小壁虎断尾求生借尾遭拒新尾长成的故事情节，开端紧张惊险，中间曲折起伏，结局既出乎意料之外，又在情理之中。这样的情节构思无疑会把儿童带入小壁虎生活的天地，去感知它、认识它、理解它、评价它，从中获得情趣陶冶和知识启迪。

　　借字揭开了尾巴的奥秘。

　　知识童话与其他童话的不同之处在于以介绍科学知识作为自己的侧重点。因而它的情节不仅要求生动引人，而且要求严密科学。本文的妙处正在于此。一方面，作者通过借的原因、经过、结果，串起了一幅幅生活场景，从而把四种动物尾巴的不同功能清楚直观地推到读者面前；另一方面，构成情节的每个细节，都经得起推敲和咀嚼。比方小壁虎蛇口逃生后，尾巴虽已挣断，却并无鲜血淋漓之状，疼痛难忍之态，它借尾巴的动因只是为了好看（没有尾巴多难看哪！），这一心理活动固然表现了小壁虎爱美的天性，更有力地说明壁虎的尾巴具有自我保护的功能。联系兔、牛、燕子的不借尾巴，倒并非由于小气，事实上它们的尾巴可不像壁虎那样可以断了再生。再考察中间部分，写小壁虎三个爬呀爬的动作，-方面说明爬得慢（这正是因为没有尾巴的缘故，可见尾巴对壁虎也有帮助爬行的作用），另一方面说明爬的时间长。也正是经历了-次又一次借尾巴的漫长爬行，它的新尾巴才可能完全长出来，否则岂不给人太容易的错觉？可见作者的情节构思是极其严密审慎的。如此丰富的知识都聚拢在借尾巴的情节中，真是妙不可言。

　　借字托出了小壁虎的可爱形象。

　　知识童话中的形象不仅是演示科学知识的裁体，更是活生生的人物化身，同样对儿童健全人格的形成起着潜移默化的作用。文中的小壁虎既是捉蚊子的益虫，又是诚实爱美、天真单纯的儿童化身。尾巴本可再生，它却一无所知，到处求借，正说明它还小，还不谙世事；在借尾巴的过程中，虽心情急切，却彬彬有礼；尾巴终未借到，心中难过，却并无非分之想，越轨之举，而是回家找妈妈倾诉情怀；最后发现长出了一条新尾巴，欣喜若狂（高兴地叫了）。可见一个借字使小壁虎的可爱形象栩栩如生，跃然纸上，这个形象所体现的美，必能给儿童以巨大的感染和教益。

小学语文《比尾巴》教案 篇2

　　2．学生自由读课文，遇到生字，画一画，多读几遍，读准字音。

　　3．学生自己识字，用自己喜欢的方法记忆生字，再与同桌交流自己是怎么记住这些生字的。

　　4．检查交流自主识字情况，教师指导点拨。

　　（四）指导朗读，理解感悟

　　1．师：小朋友，刚才，我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程，请你再仔细读一读，想想：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？除了小燕子的发现，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（躺、挂）

　　本文将为大家详细评估“小壁虎借尾巴教案”这部作品的价值，请收藏本文并分享给你的朋友们吧。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，当然教案课件里的内容一定要很完善。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。

小壁虎借尾巴教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识8个生字和8个词语，同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。

　　教学重点：

　　l、认识生字和词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。

　　教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题

　　师：你们见过壁虎吗？（出示玩具）说说它是什么样的？今天老师就要讲一个关于小壁虎借尾的故事。你们想听吗？

　　设计思路：以故事激发学生兴趣，引起学生对新知识的注意。

　　2、教师板书课题，齐读课题。

　　3．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）

　　4、教师归疑：（电脑出示）

　　（1）小壁虎为什么借尾巴？

　　（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？

　　（3）借到了吗？为什么？

　　5、我们带着这些问题学习课文内容。

　　二、初步感受课文内容。

　　1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。

　　2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。

　　3、电脑出示生字词，请学生读一读。

　　尾想姐阿甩伯啊起

　　难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过

　　4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？

　　5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。

　　4、看图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。

　　设计思路：通过不同的读文方式，让学生解决刚才提出的问题，初步了解课文内容答疑惑。同时也让在孩子在读文中完成自主识字。

　　二、学习1、2自然段。

　　l、学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么措尾巴？

　　板书：挣断

　　2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”

　　3．从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？

　　4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。

　　5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。自己练习读、教师指导读、指名读。

　　三、学习3、4、5自然段。

　　1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，...

　　尊师重道一直都是中华民族的传统美德，教案体现了教师的聪明才智和创造力。合理的教案可以适当控制教学节奏。我们如何编写一份详细的教案呢？在这里，你不妨读读大班语言《比尾巴》教案，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

大班语言《比尾巴》教案【篇1】

　　【活动目标】

　　1.知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。

　　2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。

　　3、积极参加表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。

　　【活动准备】

　　物质准备：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、狐狸、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。

　　知识经验准备：幼儿已有一些动物尾巴用途的经验。

　　【活动过程】

　　一.游戏：尾巴配对，引起幼儿学习兴趣。

　　今天赵老师带来了几位动物朋友，看看他们是谁?

　　二.借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。

　　1、第一遍完整欣赏故事。

　　谢谢小朋友帮它们找到了尾巴。可是有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，心里很羡慕，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢?会讨到尾巴吗?让我们一起听个故事《苍蝇讨尾巴》。

　　2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。

　　3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。

　　T：这个故事真有趣，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的时候，我们可以跟着一起大声地说。

　　三、分角色表演故事，能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。

　　四、扩展经验，了解常见动物尾巴的用途。

　　刚才小朋友表演的真不错，每个动物的尾巴都有自己的作用，除了故事中这些动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗?

　　老师还准备了一段录象，我们一起来看看。(播放录像)

　　看了录像，我们又知道了许多尾巴的小秘密，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。

　　附故事：

　　有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。

　　苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说："鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!"

　　"不行，不行!我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆;要往左拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。"

　　苍蝇对虾说："虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧!""不行，不行!我的尾巴不能给你。你瞧，我的脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大又有气力.我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗?"

　　苍蝇飞到树林里，看见啄木鸟蹲在树枝上.苍蝇说："啄木鸟，把你的尾巴给我吧!"

　　"不行，不行!我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀?"啄木鸟说着，把尾巴往树皮上一撑，象坐在小板凳上一样，笃笃笃!在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来.苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只狐狸。嗬!狐狸尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火红火红."狐狸，狐狸，把你的尾巴给我吧!""不行，不行!我要是没有尾巴，就活不成了.猎狗追...

　　教师，是一个伟大的职业。教师在工作中一定要学会编写教案。编写教案能帮助教师挑选更适当的教学媒体和方法，如何把教案修饰得更好一点呢？为此，留学群的编辑花时间整理了小壁虎借尾巴教案及反思，欢迎你阅读与收藏。

小壁虎借尾巴教案及反思 篇1

　　教学目标

　　1、理解课文，了解小动物的尾巴的用处。

　　2、有感情的朗读课文，能分角色读课文，分角色表演课文。

　　3、认识9个生字。

　　教具准备

　　课件、头饰5个、帖个。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发学习兴趣

　　（出示小壁虎图片）同学们，你们认识这种小动物吗？你对它了解多少？

　　（学生谈）

　　今天我们来学习第17课、小壁虎借尾巴（板书）。

　　齐读两遍课题。

　　读了题目之后你想知道些什么呢？

　　（学生谈）

　　下面我们就带着这些问题听课文录音，看动画。

　　二、整体感知（播放教学课件）

　　三、检查，反馈

　　早读的时候我们已经初读了课文，认识了生字，现在这节课的生字已经是我们的老朋友，现在我们和他们见见面，看看你们还认识他们吗？

　　出示课件，检查生字。

　　（自由读，同桌读，开火车读）

　　四、再读课文

　　下面同学们再读读课文，出示课件：

　　边读边想：

　　1、小壁虎为什么要去借尾巴？

　　2、小壁虎都向谁去借尾巴？

　　3、小壁虎借到尾巴没有？为什么？

　　五、理解课文

　　1、找两个同学接读1、2段课文：

　　其他同学想：

　　小壁虎为什么要去借尾巴？

　　2、小壁虎都向谁去借尾巴了呢？四人小组合作分角色读3、4、5自然段。四人小组长负责分配角色。

　　小朋友们，你们读懂了什么？

　　学生回答（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴），依次贴图（小鱼，老牛，燕子）。

　　下面请同学们练习读读小壁虎说的话。我们要评选最佳小壁虎。

　　谁来谈谈，小壁虎的话我们要读出什么样的语气？

　　（有礼貌，商量的语气）

　　学生开展朗读比赛，评选最佳小壁虎。获胜的颁发一个小金星。

　　（老师及时表扬：你读的可真棒。最后由你来扮演小壁虎）

　　请同学们练习读读小鱼的话。我们来评选最佳小鱼。评选后说说你从小鱼的话中知道了什么？

　　（小鱼的尾巴是用来拨水的，不能借给小壁虎）

　　评选最佳老牛，最佳燕子略（依次板书：拨水，赶蝇子、掌握方向）。

　　3、借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？故事的结果是怎样的呢？请同桌一起读读6、7自然段。读完后试着演一演。

　　（学生表演兴趣盎然）

　　4、找两个小朋友演一演故事的结果，老师提要求：要把小壁虎心情的变化演出来，要想一想小壁虎和它的妈妈会说些什么？学生表演。...