小学阅读方案

　　如何制定详细的方案呢？为了让项目在预期进行。我们要认真写好一份具体方案。今天留学群小编为大家推荐的是一篇关于“小学阅读方案”的优秀文章，不要忘了将我的回答收藏下来以便你需要的时候能够随时查看！

小学阅读方案(篇1)

　　一、调查方法

　　1、问卷设计。

　　在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。其中女生占学生总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷，采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。

　　2、座谈访问。

　　为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况，在个别班级召开了学生座谈会，并直接访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠的口头材料。

　　二、问卷整理

　　此次调查共发学生问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5%。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29%,没有电脑的学生共132人,占学生总数的71%。就学生各自不同的情况，我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理：

　　(一)问卷调查的内容

　　1、认为中学生应该阅读吗?

　　a、应该90% b、随便10% c、不应该0%

　　2、你喜欢课外阅读吗?

　　a、喜欢65% b、一般20% c、不喜欢25%

　　3、你们经常看课外书吗?

　　a、是 b、否

　　4、一周内共看几小时?

　　a、二小时以下 b、三小时 c、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍?

　　a、小说b、散文c、童话 d、漫画e、杂志、报刊

　　6、你经常去书店吗?

　　a、是 b、否

　　7、你一般多久去一次书店?

　　a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少

　　8、你爱看中国名著还是外国名著?

　　a、中国名著 b、外国名著

　　9、你看过几本《中学生必读名著》?

　　a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上

　　10、你喜欢看流行小说吗?

　　a、是 b、 否

　　11、是否喜欢看网络小说：

　　a、是 b、否

　　12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗?

　　a、有帮助70% b、没帮助25% c、妨碍学习提高5%

　　13、老师对同学课外阅读的态度?

　　a、支持50% b、反对15% c、中立30%

　　14、家长对子女的课外阅读的态度?

　　a、支持45% b、反对15% c、中立40%

　　15、是否会影响自己的学习?

　　a、不会 b、会不一定(态度)

　　(二)调查结果

　　1、认为中学生应该阅读：

　　调查结果显示，认为应该占70%，随便占30%;可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。

　　2、你喜欢课外阅读：

小学阅读方案 篇1

　　为了深入实施素质教育、促进南新小学学生全面发展，深入有效开展“三进”工作;为了全面提升教师队伍整体素质和教育教学技能，根据教育局关于认真组织师生开展寒假阅读活动的通知，我校决定开展师生寒假读书活动。现将有关事项布置如下

　　一、活动目标：

　　通过活动，使师生形成热爱读书的良好风气，养成博览群书的好习惯，促进师生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　二、活动对象：

　　全校师生

　　三、活动时间：

　　20xx年寒假

　　四、活动内容：

　　(一)学生阅读

　　1、诵读内容：

　　各年级必读书目具体确定为：一二年级《安徒生童话》，三年级《西游记》，四年级《水浒传》，五年级《三国演义》，六年级《红楼梦》。各班要积极鼓励学生节约零花钱，用好“压岁钱”，购买适合儿童阅读的优秀图书，丰富阅读资源。

　　2、制作“采蜜本”：

　　(1)每个学生建立一本“采蜜本”，将读书活动计划、活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言以及自己的读书笔记、心得体会等记录下来。具体要求如下：

　　①摘抄：

　　1-2年级不少于5篇，总字数500以上。

　　3-4年级不少于10篇，总字数1000以上。

　　5-6年级不少于15篇，总字数1500以上。

　　②读书笔记：

　　3-4年级3篇，每篇300字以上;5-6年级4篇，每篇500字以上。

　　(2)新学期，按班级为单位将学生的读书笔记上交学校教导处，组织优秀读书笔记评选活动。

　　4.绘制读书小报：

　　(1)收集有关资料、格言和读书的心得体会等，制作一期假期读书小报(四至六年级)。

　　(2)下学期初组织一次读书小报评比活动。

　　5.各班要用假期阅读的书目建立班级图书角。

　　(二)教师读书

　　1、读书内容为：《向优秀进发》

　　2、要求：可形成读书笔记，也可在书中圈点批注。

小学阅读方案 篇2

　　一、课题提出的背景

　　我校地处农村学校学生多数为留守学生，我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进行课外阅读，三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持阅读的学生少之又少，四是缺乏指导，收效甚微。小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，虽然语文老师难得会指导学生进行课外阅读，但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细、到位，这样一来，学生不掌握正确的阅读方法，即使是认真读过几本书，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。

　　二、课题研究内容

　　以课堂教学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展...