小学留学教育

　　随着出国留学越来越低龄化，很多家长都想把孩子中小学就送出国留学，那么今天就和留学群的小编一起来看看德国中小学留学教育优势解析，欢迎阅读。

　　一、自理能力

　　教会孩子自己吃饭、穿衣、睡觉、上厕所等等。

　　二、社会生活技能

　　教会儿童如何乘坐公共汽车回家，怎样去银行存钱取钱等。

　　三、爱心

　　让孩子亲自照料小狗、小猫等小动物，让孩子学会如何体贴入微地照顾弱小生命，培养他们的爱心。

　　四、坚强勇敢

　　在德国的教育中，儿童拓展是主要的教学手段之一，旨在帮助儿童客服怯懦、胆小、浮躁等不良品质，培养儿童坚毅勇敢、不畏困苦、积极进取等良好的精神品质。

　　五、遵守社会秩序

　　比如不能在公众场合大声喧哗；在等待的时候要自觉排队；甚至如何进行垃圾分类等等。

　　六、承担后果

　　比如上学如果忘记课本或者中午的便当了，孩子需要自己去解决这些问题。没带课本，你可以选择自己回家取或者向同学借；没带便当，那就饿着...

　　七、诚信

　　要遵守约定，不能轻易誓言，答应过的事情，要在规定的时间内做到。

　　八、自信

　　孩子在某些方面取得进步的时候，老师会给与更多的鼓励和赞赏，绝不以成绩的好坏去否认孩子在其他方面的优秀。

　　九、合作

　　学校会有意的去为孩子们组织一些集体活动。让孩子在集体活动中学会团结合作，培养他们的团队意识和团队协作能力。

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　　日本的小学的教育相对于中国的小学压力比较小，课外活动比较多一些对孩子是很好的锻炼，跟着留学群一起来了解日本中小学留学教育体系详细介绍，欢迎阅读。

　　一、日本小学的特点

　　日本的小学生有几个特征，比如、压力小、课外活动多、作业少、等等，中国是完全跟日本相反的。据说现在的中国小孩由于上学书包很重，大家都让小孩子拿拉车包，听到这时我感觉很惊讶，因为我小时候都没有看到过这样的情景。今天主要想把日本小学生的特征以及教育方式给大家介绍介绍。

　　日本的小学生一般都是去自己家附近的小学，虽然从小就去私立的小学家庭也有，但还是不多。我家离小学校只要100米，早上8点半才上课，大概5分钟就能到学校的他，每天早上7点50就从家出发了。为什么？因为他们去学校之前有任务。每天要绕300多米，去接周围低年级的学生，把他们带到学校去，这是学校规定的。

　　日本的小学主要目的就是教育他们团体行动，周围遇到了困难，大家互相帮助，互相交流。同时在这里面也再告诉他们，由于团体行动，一定要遵守规矩，不能迟到。

　　二、日本中学的特点

　　1、掌握知识之前先学习礼仪

　　虽然世界上大多数学校和大学在9月或10月开始学习，但在日本则是4月，这标志着学术和商业日历的开始。学校的第一天经常与最美丽的自然现象之一相吻合。学年分为3月4日至7月20日，9月1日至12月26日，1月7日至3月25日。夏季，日本学生休假6周。他们在冬季和春季也有两周的休息时间。

　　2、学生自己打扫学校卫生

　　自助餐厅，甚至厕所。清洁时，学生分为小组和分配任务，全年轮换。日本的教育体系认为，要求学生自己清理后，教他们在团队中工作，互相帮助。此外，花费自己的时间和精力扫荡，擦拭和擦拭，使孩子们尊重自己的工作和他人的工作。

　　3、学校提供营养标准午餐

　　在日本学校，学校午餐是在标准化菜单上提供的，并在教室里吃饭。日本的教育体系尽力确保学生吃健康均衡的膳食。在公立小学和初中，学生的午餐根据不仅由合格厨师开发的标准菜单烹制，而且还由保健专业人员烹制。所有同学和老师一起在课堂上吃饭。这有助于建立积极的师生关系。

　　4、课后补习辅导盛行

　　为了进入一个良好的初中，大多数日本学生进入预科学校或参加私人课后工作坊。这些学校的班级在晚上举行。日本傍晚时分，看到从课外课程返回的小孩子们很常见。日本学生有8小时的上课时间，但除了假期和周末之外，还要学习。毫无疑问，这个国家的学生在小学，中学或中学几乎不会重复成绩。

　　5、需要学习书法与诗歌

　　日本书法，或Shodo，涉及将一把竹刷浸在墨水中，用它在米纸上写象形文字。对于日本人来说，Shodo是一种不俗于传统绘画的艺术。另一方面，Haiku是一种使用简单表达形式向读者传达深刻情感的诗歌形式。两个班都教孩子尊重自己的文化和几百年的传统。

　　6、学生上学必须穿校服

　　几乎所有的初中都要求学生穿校服。虽然一些学校有自己的衣服，但传统的日式校服由男孩的军事风格和女孩的水手服装组成。统一的政策旨在消除学生之间的社会障碍，使他们有工作的心情。此外，穿着校服有助于促进孩子们的社区感。

　　7、入学率约为99.99%

　　新加坡气候优越风景优美，学习氛围浓厚。去新加坡留学读中小学需要了解相应的教育理念，跟着留学群，一起看看新加坡中小学留学教育理念解读，欢迎阅读。

　　一、重视国家意识的培养

　　重视国家意识的培养是新加坡凝聚人心，建设繁荣富强国家的需。要新加坡1965年建国，在这之前长期受英国殖民统治，并一度被日本占领，1959年实行自治后归属马来西亚联邦，人们从原来效忠和归属英国日本马来西亚到新加坡共和国，效忠和归属对象发生急剧变化，造成国民对国家政府的认同的混乱，同时新加坡是一个移民国家,由华人、马来人、印度人及其他民族的移民，构成了一个多元种族、多元文化、多元宗教信仰多元价值观念的新加坡居民,他们对原来居住国怀有强烈的国家民族认同意识。

　　因此，培养国民的国家意识是新加坡的重要治国方略国家领导人李光耀于1981年提出一个民族，一个国家，一个新加坡的主张，强调要通过公民教育，引导全体国民摆脱不同种族宗教的束缚，树立我是新加坡人的观念，才能使这些移民和他们的后裔逐渐放弃旧的国家意识认同感和归属感，从而认同和归属于新加坡共和国。

　　为加强国家意识教育，新加坡采取强有力的措施，时任第一副总理吴作栋提出，要在全民中灌输我是新加坡人的国家意识，就是要把我们的价值观提升为国家意识，并在学校、工作场所和家庭中教导，使其成为生活的指南当时的贸工部长兼第二国防部长李显龙说,如果我们要避免被西方价值观所淹没,我们就得有自己的国家意识。

　　同时开展有效的培养国家意识的教育活动，学校每天都举行升旗礼、唱国歌和背诵信约：我们是新加坡的公民，誓愿不分种族、语言宗教团结一致，建立公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福 繁荣与进步共同努力。以培养学生牢固的国家意识及各民族一致认同的普遍理性价值。同时，在校学生都积极参加国家统一安排的全民国家意识周教育活动。

　　二、重视个人品德教育

　　新加坡重视中小学道德教育，其中重要的原因是，为防止新加坡变成伪西方社会，防止青少年变成伪西方人。新加坡在工业化进程中学习西方的先进经验，但新加坡领导清醒地看到，西方社会提倡个人主义，把个人利益摆在第一位，东方重视集体利益，强调个人服从集体。因而新加坡领导人强调，在技术上学习西方，在价值观上固守东方，并把儒家的忠孝仁爱礼义廉耻八种美德视为治国之纲。

　　根据这样的治国思想的五大共同价值观：国家至上，社会为先;家庭为根，社会为本;关怀扶持，尊重个人;求同存异，协商共识;种族和谐，宗教宽容。这五大价值观就是学校德育的总纲，其德育目标是国家民族利益至上，忠于祖国被摆在首位理念，新加坡从本国多元种族多元文化多元宗教的实际出发，确定本国各种族都能接受的共同价值观念这就是融合各民族社会各阶层的。

　　新加坡政府十分重视营造全国范围的道德教育环境，为中小学思想道德教育提供良好的外部条件，全国性的社会道德教育活动约20多种，如睦邻周、礼貌周、忠诚周、敬老周、国民意识周、植树运动生产力运动爱神运动等，新加坡教育部规定学生必须选择参加一定的课外服务，以培养服务社会的意识和习惯，强化公民与人为善、互助互爱的良好品德。

　　在整个社会推行与学校品德教育内容要求相一致的社会奖励标准，学生参加社区工作，可以获得额外的课外活动分或获得纪念徽章。在政府的推动下，校内也开...