小学数学3年级下册教案

　　开学了，新学期的开始作为语文老师一定要做好准备，有一份教案是非常不错的。以下是由留学群小编为大家整理的“小学一年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学一年级下册数学教案（一）

　　【教学目标】

　　1.让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

　　2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

　　3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

　　【教学重点】

　　渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。

　　【教学难点】

　　凑十法的思考过程。

　　【教学关键】

　　把9加几转化成10加几。

　　【教学准备】

　　教具：课件、小棒、游戏用品。

　　学具：小棒20根、圆片20个。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣启思

　　师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

　　1.对口令。

　　复习2、4、5、8等数的组成。

　　2.10加几的加法。

　　10+1　　10+2　　10+3　　10+4　　10+5

　　10+6　　10+7　　lO+8　　10+9

　　师：这些都是几加几的算式？

　　师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

　　二、自主参与，探索新知

　　1.观察主题图。

　　师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

　　小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

　　2.试着说说想法。

　　师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

　　师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

　　学生中有可能出现的几种情况：

　　（1）1、2、312、13依次数。

　　（2）从9数到13。

　　（3）9和4合起来是13。

　　（4）13可以分成9和4。

　　（5）先捡一盒放进箱子里，再想10+3=13

　　3.得出最佳方法。

　　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

　　师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 （演示凑+过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？

　　我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10+3=13。

　　（板书： ）

　　我们的想法在思维图上一目了然。

　　4.提出问题，解决问题。

　　师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多...

　　数学是一门需要动脑筋的学科，作为数学老师，教案也是一定要做的。下面是由留学群小编为大家整理的“小学三年级数学下册教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学三年级数学下册教案模板（一）

　　教学目标：

　　1、能区分和辨认四边形。

　　2、掌握长方形和正方形的特点。

　　教学重点：

　　认识四边形。

　　教学难点：

　　掌握长方形和正方形的特征。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　交流：同学们，今天老师带大家来到了图形王国。（课件出示主题图：各种图形）请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形。

　　（学生汇报认识的图形，如：圆、长方形、正方形、三角形、长方体等。）

　　教师根据学生的回答，用课件把相应的图形展示出来。

　　二、互动新授

　　1、感知四边形。

　　（1）表扬：同学们认识的图形可真不少！（用课件演示：可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。）

　　（2）提问：观察图形，你认为它们有什么共同的特征呢？

　　（有4条直的边，4个角。）

　　（3）小结：我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形。（板书：四边形）

　　（4）说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

　　举例说明。

　　生1：我们用的方巾、围巾。

　　生2：窗户框、门框、黑板。

　　生3：过春节时门上贴的对联。

　　生4：课桌的面、凳子的面，还有我们用的课本的封面……

　　（5）引导：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。

　　①学生动手独立做四边形，教师巡视，注意观察学生做四边形的方法。

　　②师：谁愿意把做好的四边形展示给大家看呢？

　　找用不同材料制作的同学展示作品：

　　生1：用小棒摆；

　　生2：用铁丝围；

　　生3：用笔画；

　　生4：用纸剪……

　　（6）刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？

　　引导学生叙述：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。

　　2、圈一圈。

　　师：我们已经知道了什么样的图形是四边形（课件出示教材第79页例1），把你认为是四边形的图形圈出来。

　　（1）让学生完成教材第79页例1，教师巡视，适时指导。

　　（2）学生反馈时，把圈出的结果放在投影上，集体订正。

　　（3）让学生说一说这样圈的原因。

　　（有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。）

　　3、探究长方形和正方形的特征。

　　提问：在这些四边形中有长方形和正方形，（课件出示教材第80页例2）那么长方形、正方形都有些什么特点？

　　（1）分小组说一说长方形和正方形的特征。

　　（2）拿出你手中的三角板和直尺，动手折一折、比一比、量一量它们的角和边，你发现了什么？

　　（3）小组汇报...

　　作为教师，提前做好课前准备和教案是我们的职责也是对学生们负责哦！下面是由留学群小编为大家整理的“小学三年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学三年级下册数学教案【一】

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

　　2、能力目标：能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。

　　3、情感目标：培养学生的动手观察﹑比较和初步对比、总结的能力，在引导探索知识的过程中，培养良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　将例题交给学生去自学，探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。

　　教学过程：

　　一、创境激趣

　　同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。

　　讲述（故事大意）猪八戒在取经的路上，忽然找到一个大西瓜，他刚要吃，悟空一个筋斗翻到了他的跟前：八戒，这个西瓜我们分开吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，（师板书：1/2）八戒听了满脸不高兴，这个西瓜是我发现的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4（师板书1/4）

　　师：同学们说，八戒能多吃到西瓜吗？要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？

　　师：这节课我们就来研究比较一下分数的大小（板书课题：比大小）

　　二、互动解疑

　　1、比较分子是1的分数大小

　　（1）质疑：

　　下面我们就来比较以下1/2和1/4（指板书）谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。

　　（2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。

　　（3）交流汇报。

　　①出示图（见课本61页右上图）。

　　②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程（师适当引导并小评）

　　（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份数越多，得到的一份越少，所以1/2>1/4。

　　刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？

　　小学三年级下册数学教案【二】

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

　　2、过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。

　　3、情感与价值观：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。

　　教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　为了更高的教导学生，加强学生的学习效率有必要制定教案。下面是由留学群小编为大家整理的“小学五年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学五年级下册数学教案（一）

　　课题：应用题的对比

　　教学目标

　　1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.

　　2.正确解答应用题.

　　教学重点

　　掌握两类应用题的数量关系.

　　教学难点

　　掌握两类应用题的数量关系.

　　教具学具准备

　　投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1.游戏活动，创设情境.

　　（1）启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：

　　甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人？

　　甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？

　　乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？

　　甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人？

　　（2）通过游戏，互相议一议，你知道了什么？

　　数量关系一样，只是问法不一样.

　　②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？

　　知道甲组人多，乙组人少，求少的.

　　③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？

　　知道甲组人多，乙组人少，求多的.

　　注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型.

　　2.操作学具，巩固所学的数量关系.

　　（1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系.

　　（2）同桌互相交流，知道了什么？

　　教师巡视.并个别指导，学生操作和口述.

　　二、探究新知

　　1.演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，出示例12.

　　2.小组活动.

　　（1）教师继续演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题.

　　（2）通过讨论和看示意图，知道了什么？

　　使学生明确：两道题都是红花多，黄花少.

　　（3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？

　　使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算.

　　3.独立解答.

　　（1）填空（课本）.

　　（2）订正时，说一说是怎样想的？

　　4.反馈练习：完成“做一做”.

　　独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？

　　三、全课小结

　　师生共同总结这节课学习什么，注意什么.

　　随堂练习

　　1.练习二十四第8题.

　　分组练习，组长带领同学订正.

　　2.练习二十四第3题改编为接力计算.

　　以上是小编整理的有关小学数学教案人教版相关内容，希望大家喜欢！

　　小学五年级下册数学教案（二）

　　<...

　　教案可以帮助学生们更好地掌握知识，作为二年级的老师，为自己的教学工作做好教案能够有效提高学生的数学成绩。下面是由留学群小编为大家整理的“小学二年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学二年级下册数学教案（一）

　　教学内容：

　　教科书第4～5页例4、例5及课堂活动。

　　教学目标：

　　1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

　　2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

　　3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。

　　教学重难点：

　　数“翻坎数”，万以内数的组成。

　　教具、学具准备：

　　小棒、计数器。

　　教学过程：

　　一、创设问题情景、激发学习兴趣

　　（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

　　（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

　　二、主动探究，建立模型

　　1、数一百零几。

　　（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

　　（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。

　　2、数一百零几与一百几十。

　　（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　　（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

　　（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）

　　（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

　　3、在计数器上数一百九十几到二百几十。

　　（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

　　（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？

　　①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）。

　　②观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）。

　　4、类比迁移。

　　（1）突出990与1000。

　　教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？

　　点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。

　　（2）突出1010，1020。

　　①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

　　②1010之后再数10怎么拨？

...

　　五年级是一个很重要的阶段，作为一名数学教师，也是该好好做一做教案了。下面是由留学群小编为大家整理的“小学五年级下册数学教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学五年级下册数学教案范文（一）

　　教学目标：

　　1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法会用正，负数记载相反量。知道0既不足正数，也不足负数，负数都小于0。

　　2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。

　　3.在联想、概括，推演中，体会数学的丰富、联系以及其生活中的应用价值，渗透进行对立统一、联系发展等最朴素的哲学思想教育。

　　教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。

　　教学难点：理解，正数、负数和0之间的关系。

　　教学过程：

　　一、从“生活事例”引入——了解负数的来源

　　1.同学们，不知不觉就到了金秋时节了（课件呈现美丽的秋景图片），大家觉得我们苏州这两天的天气怎么样？（学生回答后，课件呈现苏州天气预报、温度计图）这个温度计上显示的是昨天的最高气温，你能看出昨天的最高气温是多少吗？

　　（学生汇报过程小，引导学生了解温度计上一般有左右两行刻度以及左右两边刻度名称，左边代表摄氏度，通常用字母℃表示，一大格表示两度）

　　2.据科学研究，气温在18—24℃时，人体感觉最舒服。昨天达到28℃，我们就感觉热了。猜想：从现在往后，温度计上的红色酒精柱会怎样变化呢？

　　（设计意图：气温变化是学生生活中每天都会面对和感觉到的自然话题，将此作为课堂教学的开始，自然，贴切，能够吸引学生的广泛参与、考虑到学生对温度计的认识井不是非常熟悉，先单独安排一个看温度计的插曲，为后面新知教学做好了铺垫）

　　二、由“相反关系”展开——理解负数的意义

　　（一）教学例l，初步认识负数。

　　1.老师也是一个非常关注大气变化的人，几乎每天都要看中央电视台的天气预报。有一次我记录了三个城市的最低气温。第一个是东方大都市上海（出示温度计图），你能从温度计上面看出当天上海的最低气温吗？

　　2.第二个城市是（出示温度计图），你能从温度计上面看出南京的最低气温吗？这个温度比上海的气温怎样？

　　3.第三个城市是我们伟大祖国的首都北京。根据你的生活经验，北京的气温通常要比上海和南京怎样？学生提出猜想后，出示温度汁图，让学牛说出北京气温”零下4℃”。

　　4.刚才二个城市的最低气温中，非常巧，南京正好是0摄氏度。而上海超过了0摄氏度，是零上4摄氏度；北京却低于0摄氏度，是零下4摄氏度。这是一组相反的量。大家能想出巧妙的方法来记录这两个相反的气温吗？

　　5.学生讨论交流自己的设想，老师选择性板书：+4℃或4℃，-4℃等，并讲解负号，正号以及它们的读写。

　　6.巩固练习。

　　（1）选择合适的数表示各地的气温：

　　当天我还记下了几个城市和地区的最低气温，（分别出示西宁、哈尔滨、香港等城市温度计图）你能用这样的方法分别写出它们的最低气温吗？

　　（2）小小气象记录员。

　　我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。课件演示：赤道零上40摄氏度，北极...