小学信息技术新版教案

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　　高中信息技术《信息交流》教案一

　　一、 教学目标：

　　要求学生了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具与他人交流。

　　遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。

　　二、教学重点：

　　信息交流方式

　　三、教学难点：

　　做个有自我保护意识的文明网民

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学方法：

　　讲授法，演示法

　　教学过程

　　教师提问：信息交流的方式有哪几种?

　　E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

　　1、 文件交换

　　E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

　　2、 网上聊天

　　聊天室，BBS，校友录，BLOG

　　3、 做个有自我保护意识的文明网民

　　大家阅读课本P120，121页中一段资料。

　　小结：

　　信息交流的方式：E-MAIL、BBS、QQ和BLOG等。

　　信息交流的意义：具有开放性、自主性和隐蔽性。要遵守全国青少年网络文明公约。

　　作业:自己设计一份中学生网络文明调查问卷(问题不少15个)。

　　例:：你经常上网吗?

　　A、经常 B、偶尔上过 C、没有上过

　　高中信息技术《信息交流》教案二

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

　　2、了解常见信息交流的基本方式

　　3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。

　　过程与方法：

　　了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

　　能够熟练利用网络来进行信息交流(如：邮件发送、文件交换、网上聊天等)。

　　情感、态度和价值观：

　　初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息 养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。

　　二、学情分析：

　　由于学生经历不同，上网时间有很大差异，因此对网络的认识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习，应使学生了解网络在信息交流过程中的作用，提高对网络的感性认识，做一个文明的网民。

　　三、教学重点与难点：

　　教学重点：不同时代信息交流的方式

　　教学难点：做个有自我保护意识的文明网民

　　四、教学课时：1课时

　　五、教学方法：

　　讲授法，演示法

　　六、教学过程：

...

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　　高中信息技术《日新月异的信息技术》教案一

　　一、 教学目标分析：

　　“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

　　二、 教学内容分析：

　　本章主要包括两大块：

　　1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

　　2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

　　三、 学生学习状态分析：

　　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　　四、 教学重点：

　　1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术

　　五、 教学难点：

　　1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术

　　六、 教学方法：

　　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　　教学过程：

　　复习：提问：信息的四个特征?

　　新课导入 教师活动：

　　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

　　问题：上面的故事说明了什么?

　　信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　　一、 信息技术的发展历史

　　教师活动：

　　IT(Information Technology)

　　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

　　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　　第一次：语言的使用

　　第二次：文字的创造

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　　第一章 文章的编排与修饰

　　第一节 编辑文章

　　一、教材分析：本节的主要内容包括文字的查找与替换、修订文章等两部分，围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识，从文化角度认识到不同的字体版式的特点和意义。

　　二、学情分析：因为学生在小学的基础有限，很多学生甚至连打字都感到困难，因此应从Word的基础知识开始，进行简要复习，然后着重在第一部分查找和替换文字上下功夫，第二部分科根据情况选学。

　　三、教学目标

　　1.在文章中快速、准确查找并替换文字。

　　2.使用审阅与批注修订文章。

　　3.能够用校对功能检查文章中的错误。

　　四、教学重点、难点

　　重点：在文章中快速、准确查找并替换文字。

　　难点：使用审阅与批注修订文章

　　五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。

　　六、教学过程

　　教师活动：补缺：基本文字编辑知识

　　移动插入点、文字的删除改写、换行、移动等

　　学生活动：学生看课本4页《补缺》内容

　　设计意图：简要复习

　　教师活动：打开Word，在Word中录入课本第一页第一段文字

　　学生活动：文字录入

　　教师活动：在文章中找出“计算机”一词

　　学生活动：自主学习，学会查找方法。

　　教师活动：说一说，你是怎样找的

　　学生活动：发表自己的做法，与同学交流

　　第一步：执行“编辑”菜单，启动“查找和替换”对话框。

　　第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇，如“电脑”。

　　第三步：单击“查找下一处”按钮，即可进行查找。

　　设计意图：交流合作

　　教师活动：试一试，将“计算机”替换成“电脑”

　　指名回答：

　　学生活动：你用什么方法?有什么更简单的办法?

　　课堂练习

　　课本9页1、2、题

　　1.指出下面技术中，哪项与提高文本编辑的速度关系不大。( )

　　⑴查找/替换 ⑵段落移动 ⑶设置字体 ⑷打印文稿

　　2.指出下面技术中，哪项与提高文章写作的质量最相关。( )

　　⑴语法校对 ⑵审阅修订 ⑶删除文字 ⑷复制文字

　　反思：通过本节课的教学，我发现学生对文字的编辑有着浓厚的兴趣，对审阅、校对等操作的注意力不太集中，但对查找和替换这一编辑功能，有着高度的注意力，这也符合本节课的教学重点和教学难点。

　　第2节 修饰文章

　　一、教材分析：本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号;段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。

　　二、学情分析：本节涉及的操作相对简单但是修饰的规范标准并比容易掌握。应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。

　　三、教学目标

　　1. 为文字设置合理的文字格式

　　2. 为文章设置规范的段落格式。

　　四、...

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　　高中信息技术《信息及其特征》教案一

　　一、教学内容分析和设计：

　　“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性，举例说明信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

　　3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　四、教学重点：

　　1、信息特征的认识。

　　五、教学难点： 信息的含义。

　　六、教学方法

　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

　　教学过程

　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

　　生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

　　生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

　　……

　　师：同学们举的例子非常好。

　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

　　师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?

　　生：(讨论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。

　　……

　　师：有没有信息是不依...