小作文辅导

　　为方便2013年中考考生及家长查询相关信息，留学群中考频道特别搜集汇总了作文辅导教学篇以供参考：

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　　谈“大题小作”技法的运用

　　——谈“大题小作”技法的运用

　　大题小作法，是指对包容面广的题目和材料有意识地缩小写作范围的写法。通常是选取生活海洋中的一点一滴，比如一帧速写，一幅剪影，一个镜头，去表现其丰富的内容和深刻的哲理。其好处是内容集中，易于操作;有利于“精耕细作”，深入开掘;自由选择切入角度，能充分发挥优势，张扬个性，写出独具风采的文章来。写作时可以采取以下方法：

　　一、限定范围，紧缩角度

　　如果是话题作文，在话题前后添加词语是紧缩写作角度的最好方法。加上某些词语以后，话题变成了偏正短语、动宾短语或主谓短语，话题受到限定，写作范围一下就缩小了。例如：话题是“感恩”，就可以写“感恩的心”“感恩微笑”;话题是“幸福”，就可以写“校园里的幸福音符”“提醒幸福”。还有一些半命题作文，选择所填词语是关键。它能决定内容题材，也能决定写作范围。所以这些词语概念的范围要尽量小一些，使题材内容更新更有亮点。

　　二、舍面取点，聚焦于点

　　大题小作法在具体操作时，可以舍面取点，以点代面。一滴水可以折射出太阳的光辉，事物都是相互关联的，“点”也能反映生活的本质，会起到以少胜多的作用。

　　三、彰显长处，展示亮点

　　大题小作法既然可以聚焦于一点，取点代面，那么这个“点”何不选一个独特的呢?每个人对周围的事物总是会有所偏爱的，对它平时观察积累多，必定体悟也多，感触也深，以这个“点”为题材，必定能彰显自己的长处。展示出个性风采来。

　　那一次，我尝到了池水的味道

　　一考生

　　夏日的月夜，天气依然闷热。我因为和爸爸拌了嘴，心里有些烦闷，就走出了家门。

　　信步走来，我突然看到了村后的一湾池水，我竟然从未关注过这湾清澈的池水!碧绿的池水，回旋着清波，泛起层层涟漪。虽然已是深夜，然而池中的游鱼、细石都看得清清楚楚。身影映入池水中，我不禁笑了。

　　捧一把洗洗脸，有一种“举世皆醉我独醒”的感觉。泉水静静地来，也静静地去，淌过小池，也淌过我的心间，仿佛我满身的污垢都被洗刷掉了。

　　我尝到了，池水的滋味是如此沁人心脾!

　　池水也经历过大风，也经历过暴雨，但它把痛化作了涟漪，化作了微笑。它安静地流淌，如此淡雅，从容不迫。我料想那是居里夫人的实验室吧，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”回首往事，历历在目，生命中有太多旦夕祸福的故事，需要从容应对，让心沉淀了，平静了，梦就不远了。

　　我尝到了，池水的滋味是如此清纯淡雅!

　　月亮使池水显得更为广阔，这池水，从容地安置好了这鱼，这草，这月，这星，还有我的心。众星拱月的天空固然壮观，但这交相辉映的池水又何尝不美丽?原来“池小能将月送来”。我想到了宽容，我明白了和谐是沉默的，宽容是无言的，宽容的力量，就如这池水，大自然砸向我倾盆的大雨.我依然接纳你的月亮和星星。

　　那一次，我尝到了，这加了月亮的池水是如此令人回味无穷!

　　正在我沉思间，我忽然感到有一只大手落在了我的肩头，扭头一看，爸爸正微笑着站在...

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Воробьишко

М. Горький

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

— Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

— Чив ли я? Мама-воробьиха одобряла его:

— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: "Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!"

И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

— Чем, чем? — спрашивал Пудик.

— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились.

Подул однажды ветер — Пудик спрашивает:

— Что, что?

— Ветер дунет на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

小麻雀普吉克...

　　申论材料的字数一般比较多，你知道怎样快速寻找答案吗？小编为大家提供申论备考辅导：材料“小标点”的“大作用”，一起来看看吧！

　　申论备考辅导：材料“小标点”的“大作用”

　　在公务员考试中，申论材料往往让很多同学头疼不已。申论材料的字数一般能达到7000-8000字，而材料中会涉猎很多专业背景性材料，如心理学、社会学等专业材料会渗透在材料之中。长度较长之余又伴随出现很多长难句，这无形中会增加很多材料阅读的难度。如何在材料篇幅大、句式复杂的申论材料中快速定位答案要点是所有考生的共性难点。今天，小编教会大家一些小技巧：从标点符号着手，挖掘命题人设计材料的逻辑结构，从而高效精准定位要点。

　　一、阅读位置的快速选取

　　标点，构成词与词、句与句的连接，通过标点符号可以快速找到材料重点所在。在一句很长的句子中，总会用不同的标点进行分割。标点在句子中其实是能够体现出句子的逻辑结构的。因此，可以有技巧地选取一些标点，通过标点对句子的划分快速定位材料中重点表现的核心部分，节省很多阅读时间。不同的标点，我们读取材料的位置也各不相同。再出现“……”“、”“;”“：”的标点符号时，我们可以快速确定重点阅读的材料部分即该符号出现前或该符号出现后。

　　(一)“……”(省略号)出现，多看该符号句式前或看后。当材料中出现省略号的时候，旨在省略重复的词语或例举，此时材料中出现的省略号前的词语或举例都是为了佐证反映的观点。那么，观点是我们重点读取的部分，比具体的例子会更有价值。因此，在遇到这种情况，我们可以重点读取“……”表述之前的词语\句子或省略号之后总结的词语\句子。

　　材料截取如下：有媒体记者根据市民吐槽，梳理出了一张共享单车乱停乱放集中区域的清单：盲道、机动车和非机动车道、消防通道、小区楼道、绿化带、高架桥…… 有人的地方就有乱停乱放的共享单车。

　　这句话跟我们重点表达的意思即为：共享单车乱停乱放现象严重。

　　(二)“、”(顿号)出现，多看该符号句式之前和之后。材料中出现顿号旨在对并列的词或词组进行停顿，词语和词语是并列的关系，重点反映的内容往往在举例结束后出现。

　　材料截取如下。调研组认为，对于实施智能化改造，传统产业的绝大多数企业主存在不懂、不敢、不愿三种态度，主体意识并不强。

　　这句话表达的重点是：传统企业主存在主体意识不强的问题。

　　(三)“;”(分号)出现，多看该符号之前和之后。材料中出现分号，表述一句话中并列的分句之间的停顿，在这种情况下重点表述的部分依然是通过一系列的并列句子来表征重要信息。

　　材料截取如下。当前我市生产性服务业规模小、结构差等问题依然突出，主要表现在：制造企业普遍不能接受生产性服务外包这种模式，导致其发展迟缓;生产性服务业“重硬轻软”，重视工艺技术服务而轻视管理、市场、人才服务;缺乏本土的全国性生产性服务企业;服务资源整合共享机制尚未建立。

　　这句话表达的重点是：当前我市生产性服务业规模小、结构差。

　　材料截取如下。政府在通盘布局考虑之下，对化工项目进行全流程的监管。例如，项目用地前期评估由多部门联手参与，并引入公众咨询机制;项目上马须通过一套严格流程，尤其着重其安全评估;发生生产事故后积极妥善应对，尽可能披露足够多信息满足...

　　亦婷，16岁，从小学到中学，得到跳绳第一、放风筝第一、跑步第一、手工制作第一、演讲比赛第一，华罗庚小学数学金杯赛一等奖，年年都给家里带来各学科竞赛奖状和三好学生，是优秀学生干部。

　　小乐，12岁，父母和老师都对他失去信心，成绩差，学习态度不端正，不守纪律，常常欺负小同学……

　　不难发现，成功的孩子似乎永远在成功，而失败的孩子似乎永远在失败，这是什么原因?没有别的，习惯两字在起作用。一个习惯于懒惰，他就无事可做，四处瞎溜达;一个人习惯于勤奋，就能克服一切困难。拥有成功习惯的人，常常是自信的，而一个自信的人传出的信息是良好的，是令人愉悦的。

　　成功不等于成名，成功是完成任务的一种感受。做父母如何培养孩子的成功习惯?

　　1.体验成功。孩子的生活，应该是一个个成功的记录，是由无数成功构成的成长经历，而绝不是一次次失败的连缀。我们对孩子的要求，应该落实到具体的事情，将孩子人生大目标，分解每一天，再具体到一件件小事上，让孩子易于做到，易于成功。

　　首先，应给予更多的机会，让孩子做事。孩子除了文化学习，还要学习生活技能、体育锻炼、与人交往，是有许多事要做的，因而成功也是多方面的。亦婷三岁，去拿醋瓶，想帮父母做事，对于一般父母来说，有一条“最大效益法则”，在尽可能少的时间，达到目的，常顺手拿起，这阻碍了孩子的发展。亦婷父母却将这个机会留给孩子，不过，在亦婷拿之前，不断做示范，让看清、看仔细，然后将醋瓶置于能够拿到的地方。虽然亦婷拿的晃晃悠悠，但父母没有担心，而是充分相信孩子，静静站在一旁，耐心等待，孩子花费5分钟、10分钟，终于完成，父母与亦婷都露出开心一笑。

　　其次，应从最简单的事做起，循序渐进。做事，孩子是一件一件地学，再一件一件去做，由粗糙到精细、到完美，这需要较长时间，做父母要有耐心，学会等待。亦婷8岁开始学跳绳，经过“想学——模仿——试跳——指导——练习”的过程。亦婷学会跳绳第一个动作，确实花费不少时间，掌握基本要领以后，天天练习，在学校跳绳比赛中获得第一。

　　第三，应在做事之前或过程中，给予帮助。孩子做比较简单的事，容易完成，随着所做事情难度加大，就不那么容易完成。做父母的，在孩子做比较难事之前，要能够预测，对可能出现的问题，帮助孩子做好相应知识或技术准备，降低难度，使之经过努力能够完成任务。尤其在孩子第一次去完成有难度的任务时，获得成功尤为重要。美国有个“警察定律”，新人第一次执行任务，上司总是安排非常艰难的任务，而事实上早已踩好点，做了精心安排好，待他一到场，就大获全胜，就立功，新人感到做警察不是件难事，信心大增。亦婷的妈妈深知其中道理，孩子上学以后，每天晚上，都与孩子一起预习第二天要学的内容，一般情况下妈妈是不说话的，只有孩子遇到不懂问题，才与孩子一起讨论，讨论时，妈妈总是表现的不是那么成熟，似乎还不如孩子，为此常常发生争论，为了说服对方，两人又一起查阅资料，在关键点上，妈妈给予暗示，使孩子始终在轻松愉快中学习，这样孩子逐渐养成了预习和爱问好习惯。

　　而小乐父母认为：孩子有点成绩，就会骄傲。当小乐遇到困难时不但不去帮助，还加大难度，常常安排小乐去做根本不能完成的事情，没完成，父母对小乐说：你看看，这么简单事情都做不好，天天就知道玩。殊不知，这样做不但达不到目的，还容易使孩子产生自卑心理。

　　2.积极暗示。孩子是夸大的，亦婷三岁过生日，妈妈买来好多荔枝，亦婷先拿一个荔枝给妈妈，虽是偶...

　　考生考前产生焦虑、紧张是一种正常现象，适度焦虑可以令人精神集中，不受外界干扰。但是倘若过度焦虑就会影响听课和复习，还会妨碍考试时的发挥。要克服以上症状，不妨可以尝试以下小策略：

　　1.增加运动：每天抽一定的时间做一些有氧运动，这是缓解过度焦虑非常有效的方法，因为运动能使人体内有益的神经递质分泌增多，这些神经递质能缓解过度焦虑，而且能提高学习效率。

　　2.学会自我放松：在心理治疗过程中，放松训练是应对过度焦虑常用的一种方法，因为当人体处于过度焦虑状态时，通常会出现呼吸变浅、变快、肌肉紧绷、脑子一片空白等现象，因此，腹式呼吸、渐进性肌肉放松、引导性想象等放松训练在心理治疗过程中经常被应用。

　　3.合理增加营养：身体状况与精神状态是相互影响的，健康的体魄可以有效地承受一定的心理负荷，比如焦虑情绪。适当补充一些优质的蛋白质食品，如鸡蛋、瘦肉、肝、牛奶和豆制品等，有条件的家庭可以为孩子补充一些天然营养品鸡精，每天一瓶，能有效地缓解疲劳，同时降低人体内引起紧张的相关物质——皮质醇的浓度，改善过度焦虑，缓解压力。

　　4.心理暗示：对于考试的过度焦虑和紧张，教会学生运用积极的自我心理暗示，尽量避免消极的心理暗示，可以起到缓解心理焦虑的作用。比如“我已经做好了充分的准备，我只要正常发挥就行。我这一次一定可以!”而不要说：“我不要紧张，我不能紧张。”后者就是消极暗示。当然家长可告诉孩子某些饮食对考试发挥很有好处，让孩子接受这种暗示，从而也能起到一定的安慰剂效果。

　　如果考生焦虑情况十分严重，应当去寻求咨询心理专家的帮助，得到相关的专业指导。 

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Воробьишко

М. Горький

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик, — одни косточки остались!

— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.

— Почему?

— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

— Зачем?

— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.

Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

— ...