大学选修课程

　　我和爸爸妈妈说我们学校每个星期二的下午有一节选修课。他们都大吃一惊。哟，一年级就有选修课了。

　　我们一年级一共有九个班。一班到九班的选修课分别是成语故事、漫画欣赏、绿色课堂、寓言故事、看图说话、折纸、古诗诵读、英语、故事大王。我最喜欢的是成语故事、漫画欣赏、寓言故事、古诗诵读。

　　我选到七班学古诗诵读。老师教了我们许多古诗。教育我们好好学习的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”，描写江南风景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，描写秋天的风景“南山与秋色，气势两相高”，咏寒松的“凌风知劲节，负雪见真心”。

　　我们班选修故事大王的同学说，他们上课还可以看碟子。

　　我喜欢我的选修课!它丰富了我的知识，增加了我的学习兴趣。我要好好学，有机会也参加古诗诵读比赛。

　　以上是留学群作文栏目为您带来的《我的选修课》，希望对您有帮助。

　留学专家提醒有意读海外高中的中国孩子，千万不要以为在国内学业马虎，到了国外就能轻松过关。以美国高中为例，寄宿制高中的本科升学率以及名牌大学的升学率，都要大大高于非寄宿制高中，这也说明寄宿生的学业并不轻松。美国高中课程分为必修课和选修课，涉及的科目非常广泛。美国高中的教学非常严谨，采用启发式教育。虽然教学方式相对轻松，但课外作业很繁重，没有一定的努力和付出是很难想通过考试的。每学期7至8门课，科目数量与国内不相上下。任何高中课程都要求学生自己去发掘、编排资料、撰写报告。每天既要温习功课，还要查阅资料，并非是能很方便地应付过去的。而且，美国寄宿制学校的考试要求也颇高，虽然死记硬背的内容要比国内少许多，但题目都会很考验对知识的应用和解决实际问题的能力，要取得高分就必须平时倍加用功。

　　很多美国知名大学更是如此，不是有钱就能上的。美国高校普遍实行‘严进严出’政策，入学门槛高，毕业同样不容易，有着严格的淘汰制度，那些抱着出国混个学历心态的留学生，很有可能会被中途淘汰。

　　国外的大学教育制度放松之余也很严格，想要轻松拿到毕业证书不是那么容易，中国孩子更要加倍努力。另外，国外对学生要求全面综合性，这一点对一个人的综合素质很有帮助。

　　没有方案的计划是不可能成功的想要更效率地完成自己的工作，使工作有条不紊，我们需要有方案。方案大多是为了工作能够更有效的去执行和开展。对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？为此，编辑花时间整理了学校选修课程方案，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

学校选修课程方案 篇1

　　【背景】

　　选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前，要特别加强选修课管理制度的建设与创新。

　　【意义】

　　(一)拓展学生的知识与技能

　　必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。但是，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的兴趣、特长。它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。

　　(二)发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性

　　由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。我国教育固然以学生全面发展为目标，但这并不意味着对所有的学生都统一要求，更不意味着要求每一个学生在每门课程上都平均发展或门门优秀。学校教育应该适应学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进学生个性的生动发展。可以说，没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，充其量不过是一种“训练”，而不是真正的教育。因此，我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样富于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展。

　　(三)促进教师的专业成长

　　在必修课一统天下的课程体制中，教师被排除在课程编制活动之外，他们仅仅是既有课程的实施者，忠实地、不折不扣地执行教科书的意图，严格按照统一的教科书、教参甚至教法进行教学。而选修课的`开设，对教师提出了新的要求、新的挑战，同时也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇。它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究的新成果。正是在参与课程开发，进行课程设计、实施与评价的过程中，教师不断地反思自己的教育实践，最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能，发挥自己的优势和特长，获得专业的自主成长和持续发展。

学校选修课程方案 篇2

　　根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下：

　　最具性感的课程：上课学穿高跟鞋

　　走路是一门艺术，尤其是女生穿着高跟鞋，它更是一种技巧。英国伦敦南部的南泰晤士学院开设了一门性感十足的课程——专门教授女学生如何穿高跟鞋走路。

　　这门名为"都市性感高跟鞋"的课程为期6周，选修的学生对课程反映非常好。学校设立这门课是为了让年轻女学生在"进入商业世界和社交生活"前做准备，在学习穿高跟鞋的基础上培养良好的行为修养。国外的正式场合比较注重人们的衣着穿戴和礼仪文化，初入社会的女学生可能因为无法轻松驾驭高跟鞋而发愁。这门课教学生挑选不同场合的高跟鞋，穿高跟鞋之前做一些练习，以及在社交场合如何保持优雅的姿态。上课的女同学反映，现在穿高跟鞋不再觉得搁脚了，而且觉得自己变得更自信，简直太神奇了。

　　最虚实结合的课程：研究《哈利·波特》

　　哈利·波特，是地球人都知道的系列小说，由此改编的同名电影在国内外引起强烈反响。试想，以此为主题研究的课程进入课堂，学生是不是会期盼每天都能上这门课呢？英国杜伦大学开设了全英第一个专门研究哈利·波特世界的课程，作为教育学本科的一门选修课，课程以哈利·波特故事做背景，研究主题包括各种仪式、教室里的偏见和不宽容、恃强欺弱行为、友谊与团结以及社会理想公民等。

　　课程设计者、杜伦大学教育学院院长马丁·理查德森博士说，哈利·波特的故事是科幻的，但是它里面表现的校园行为以及折射出来的社会人性是真实的。我们的学生可能会对校园里一些冷漠的行为习以为常，但通过这门课程，我希望大家重新认识身边的同学，建立起一个团结友爱的校园环境。

　　最赋予安全的课程：教孩子懂“狗语”

　　英国的一体式教育培养从小抓起，大学有这么多"可爱"的课程，小学也不例外。英国小学给孩子们开设了学习"狗语"的课程，乍听之下很奇怪，仔细分析，这其实是一门减少孩子被狗咬伤危险的课程，实用性非常大。

　　据统计，英国儿童中近一半人在成长过程中曾被狗咬，其中7岁以下的孩子危险最大。因此，教会孩子正确理解狗的身体语言，可以有效地避免孩子在与狗玩耍的过程中留下的身体和精神上的伤疤。

　　在这门课上，老师会播放一套影碟，该影碟展示了狗可能感觉受到威胁、做出攻击性反应的典型情景，比如孩子的脚碰到狗爪子或把狗从沙发上推下去。观看影碟过程中，孩子们要做出判断选择，然后影碟会显示"安全"和"不安全"举动之间的不同。

　　国外寓教于乐的教学方式

　　如此看来，国外学生在综合素质方面比国内学生更胜一筹不是没有道理的。这也是现在越来越多的家长把孩子送出国，并且留学呈现低龄化趋势的原因。

　　相比国内教育，海外院校大胆创新，迎合学生喜好，懂得寓教于乐，在肯定的同时，有些问题也值得我们国内教育深思：到底什么是适合学生发展的，我们希望...