《复式折线统计图》教案
教学目标
1.认识复式折线统计图，读懂折线统计图上所表示的数据，学会分析数量变化情况。
2.能利用复式折线统计图直观有效的表示数据, 能对数据进行简单有效地分析和预测，并能进行比较。
3.培养学生分析问题的能力。
教学重难点
教学重难点: 1.归纳复式统计图的特点。 2.复式统计图中图例的作用。
教学过程
一 导入
同学们，要想有强壮的体魄，那课余时间我们应该积极参加什么呢?(体育锻炼) 很好，那你们知道中国队在历届亚运会上获得了多少枚金牌吗?
生：不知道。
师：电脑博士帮助我们整理了一组详细的数据，请看(出示中国队在9至14届亚运会上获得金牌的信息。)(课件：第9—14届亚运会中国获金牌情况表)
师：(指着课件)这是一张什么?
生：单式统计表。(提醒学生标题不能漏)
师：看来大家对学过的知识还是掌握得很好。
二 新授
师：同学们你们从这个统计表中，能直观的看出中国队在9至14届亚运会上金牌枚数的增减变化吗?
生：不能。
师：聪明的你思考一下：怎样才能让别人直观看出中国队获得金牌数量的增减变化情况? 生：可以制作单式折线统计图。
师：你能说说为什么要制作单式折线统计图吗?
生：因为单式折线统计图不仅可以看出数据的多少，还可以清楚地反应出数据的增减变化。
师：谢谢你，你说的很正确，很清楚。
师：同学们真聪明!我们可以制作一幅单式折线统计图，来反应中国队获得金牌数量的增减变化情况(课件出示：一张统计图)
师：接下来哪位同学来告诉大家你是怎么画折线统计图?
生5：描点、标上数据、(把所有的点都找出来后)连线。
师：你回答得很完整，真棒!
师：现在请同学们拿出刚才发的那张练习纸，请根据大屏幕上的统计表，把这张统计图补充完整。现在动手画。
(教师巡视，帮助个别学生，并选两位学生的作业展示)
师：从一张单式折线统计图中你能得到什么数学信息? 生：,,,,
师：从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。但是，我们在清楚自己的同时，还要注意了解我们的对手。俗话说的好“知已知彼，百战不殆”，那我们的主要竞争对手韩国队是什么情况呢?
师：电脑博士也帮助我们整理了一组详细的数据。那我们要怎样得到韩国队在第9——14届亚运会获金牌数量的增减变化情况呢?
生：可以在刚才的统计图上再作出韩国队的折线图。
(课件：韩国队获金牌折线统计图)
师：那你能给大家介绍介绍，你认为这样做，有什么好处吗?
生：第一，制作起来不是很困难;第二，可以方便的比较出两个国家的金牌枚数的变化情况;第三，还很环保(节约用纸)。
师：同学们听明白了吗?
师：同学们真...