四年级数学题上册试卷

　　教师们对于新学期的教学计划有什么样的看法呢?以下是由留学群小编收集整理的四年级数学上册教学计划，欢迎阅读!

　　四年级数学上册教学计划一

　　一、本册教材的教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

　　二、本册教材的教学目标：

　　1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重难点：

　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2、使学生掌握乘法的估算方法。

　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　四、学情分析

　　四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。

　　这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学...

　　人教版四年级数学上册教案（全）

　　大数的认识

　　公顷和平方千米

　　角的度量

　　三位数乘两位数

　　平行四边形和梯形

　　除数是两位数的除法

　　条形统计图

　　数学广角——优化

　　总复习

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　　西师版四年级数学上册期中试卷（有答案）

　　班级_________ 姓名_________ 评分___________

　　一、填一填。(每空1分，共20分)

　　二、1、从个位起，第五位是万位，第(　9 )位是亿位。

　　2、千万位的左边的一位是( 亿 )位，右边一位是( 百万 )位。

　　3、过两点可以画( 一 )条直线，过一点可以画( 无数条 )条直线。

　　4、350减去80的差，再除以3，商是多少?列算式是(　　 (350-80)÷3　　)。

　　4、一个多位数是由1个亿、2个百万和3个百组成的，这个数是( 102000300 )。

　　5、七亿九千万五千三百写作( 790005300 )，把它四舍五入到亿位约等于( 8亿)。

　　6、被减数、减数与差的和为228，被减数是(　114　)。

　　7、等于90°的角叫直角，(　小于90°)的角叫锐角;(　大于90°　)的角叫钝角;(　等于180°)的角叫平角;(　等于360°　)的角叫周角。

　　8、一个十位数，把它四舍五入到“亿”位是50亿，这个数最大是(5049999999)，最小是(　4950000000 )。

　　10、估算642÷79时，可以把642看作( 640 )，79看作( 80 )，估算的结果是( 8 )。

　　11、3时的时候，钟表的分针和时针形成的角是90°，9时的时候形成的角是(270°)。

　　二、聪明小判官。(10分)

　　(一)对的打“√”，错的打“×”(2分)

　　1、角的边越长，角就越大。( × )

　　2、0°的角和360°的角一样大。( × )

　　(二)选一选。(8分)

　　1、20082008要读( B )个零。

　　A. 1 B. 2 C. 3

　　2、用一个5倍的放大镜观察15度的角，这个角是( A )。

　　A、15度 B、75度 C、20度

　　3、34□9041 ≈350万，□中填( B )。

　　A、0 B、 9 C、4

　　4、小明画了一条( B )，长10cm。

　　A、直线 B、 线段 C、射线

　　三、计算小能手。(32分)

　　1、口算。(2分)

　　25×3×4= 300 35×2×5= 350

　　12万×3= 36万 1000亿-667亿= 333万

　　2、估算。(3分)

　　41×52≈ 2000 628÷72≈ 9 32042099+109999≈ 3215万

　　( 40 50 630 70 3204万 11万)

　　3、用简便方法计算(要写计算...

　　小编为大家带来了四年级数学秋季期中试卷，喜欢的朋友可以关注我们留学群。

　　四年级数学秋季期中试卷

　　题号 一 二 三 四 五 卷面

　　3分 总分

　　得分

　　一、 按要求填一填。(45分)

　　1、10个十万是( );( )个一千万是一亿。

　　2、一个数是由5个亿、6个百万、3个万和9个十组成的，这个数是( )位数，写作( )，读作( )。

　　3、我们学过的角有( )、( )、( )、( )和( )。

　　4、线段有( )个端点，射线有( )个端点，直线( )端点。

　　5、3点整时，时钟的时针与分针所成的角是( )度，是( )角。

　　6、一个七位数，它的最高位是( )位。

　　7、用0，6，3，8，1组成最大的五位数是( )，最小的五位数是( )。

　　8、两条直线相交成( )时，这两条直线就( )。

　　9、两点之间所有连线中( )最短。

　　10、十进制数位顺序表中每( )位一级，亿级的数位有( )、( )、( )、( )。

　　11、4052631是( )位数，4在( )位上，表示( )个( )，5在( )位上，它的计数单位是( )，四舍五入到万位约是( )。

　　12、按规律写数。

　　(1)2002，3003，( )，( )，6006，( )，( )。

　　(2)6060, 6040,( )，( )，( )，5960，( )。

　　13、比较大小。

　　100000 ○ 99999 56070000 ○ 5607万

　　2812000 ○ 2809800 199999 ○ 200000

　　二、 判断题。(10分)(对的打“√”，错的打“×”)

　　1、 一条直线长30000米。 ( )

　　2、 角的边越长，角就越大。 ( )

　　3、 个位、十位、百位、千位……都是计数单位。 ( )

　　4、 我们班有46人，我们学校约有2000人，这两个数都是精确数。( )

　　5、 一个十位数，最高位是十亿位。 ( )

　　三、 选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(10分)

　　1、明明画了一条( )长3厘米。 ( )

　　A、直线 B、射线 C、线段 D、角

　　2、7( )5030≈77万

　　A、 6 B、 7 C、 5

　　3、下面的数，一个零也不读的是( )。

　　A、501500 B、500500 C、500510 D、501050

　　4、角的大小与角的( )有关。、

　　A、两条边的开口 B、两条边的长短 C、顶点

　　5、下列四个数中，最接近8万的是：( )

　　A、80101 B、79989 C、79899 D、79979

　　四、操作...

　　数学广角

　　课题 数学广角

　　课型 新授

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

　　2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

　　情感、态度和价值观：

　　使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学重点 体会优化的思想 教学难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教具准备 图片 教学过程 一、情境导入：

　　1、同学们喜欢吃烙饼吗?谁烙过饼，或看家长烙过?能给大家说说烙烙饼的过程吗?

　　2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。

　　二、探究新知

　　1、教学例1

　　1)出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼?

　　问：烙一张饼需要几分钟?烙两张呢?一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少?

　　启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢?启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢?

　　问：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢?

　　2、教学例2

　　小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶?观察理解情境图。

　　如果你是小明，你怎样安排?需要多长时间?和同学讨论一下，看看

　　谁的方案比较合理。

　　分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同时做?

　　比较：谁的方案所需的时间最少?谁的方案最合理?

　　三、巩固新知

　　1、书后做一做第1题

　　2、书后做一做第2题

　　四、小结：这节课你有什么收获?

　　五、作业：做一做的第3题

　　小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了3分钟;再同时烙饼的反面，用了3分钟这样烙两张饼就需要6分钟。

　　过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

　　情感、态度和价值观：

　　使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学重点 体会优化的思想 教学难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教具准备 图片 教学过程 一、情境导入：

　　1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?

　　2、这节课我们继续来学习数学广角

　　二、探究新知

　　教学例3

　　1)出示情境图片：

　　3艘货船...

　　(答卷时间：80分钟)

　　班别__________ 姓名__________ 计分__________

　　一、填空。(每题2分，共20分)

　　1.65+360÷(20-5)，先算(　　　　　)，再算(　　　　　)，

　　最后算(　　　　　),得数是( )。

　　2.72+68+132= + ( ○ )

　　35×92+35×8= × ( ○ )

　　3.0.057读作：　　　　　　;四百零五点七六　写作： 。

　　4.23.853精确到百分位约是 ，保留一位小数约是 。

　　5.24572600000改写成用“亿”作单位的数是 。

　　6.6.02米=( )厘米 3千米10米=( )千米

　　6.05千克=( )千克( )克

　　7.按从小到大的顺序排列下面各数。

　　0.7 0.706 0.76 0.67 0.076

　　8.三角形按角分可分为( )三角形、( )三角形和

　　( )三角形。

　　9.一个等腰三角形的底角是80°,它的顶角是( )。

　　10.把一根木头锯成两段要用4分钟，如果锯成8段要用( )分钟。

　　二、选择正确答案的序号填在括号里。(4分)

　　1.3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是(　　　)。

　　(1)0.345 (2)3.045

　　(3)3.4005 (4)3.405

　　2.大于0.2，小于0.4的小数有( )。

　　(1)1个 (2)10个

　　(3)100个 (4)无数个

　　3.拼成一个 至少要用( )个等边三角形。

　　(1) 1 (2) 2

　　(3) 3 (4) 4

　　4.在长90米的跑道一侧插上10面彩旗(两端都插)，每相邻两面彩旗

　　之间相距( )米。

　　(1)9 (2)10

　　(3)16 (4)8

　　三、判断。(4分)

　　1.4.5和4.50的大小相等，计数单位也相同。　　　　　( )

　　2.钝角三角形的两个锐角的和小于90°。　　　　　　　( )

　　3.任何两个三角形都可以拼成一个四边形。　　　　　　( )

　　4.计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐。　　　　　( )

　　四、计算。(36分)

　　1.口算：

　　25×4= 360÷36= 0.3÷100= 120×6=

　　58-58= 1000×0.013= 48+32= 84÷4=

　　480÷60= 3-1.4= 0...