唐诗咏

　　你是天空的黑墨。

　　夜，

　　你是一帘幽梦。

　　夜，

　　你是星星的晚伴。

　　夜，

　　你是一幅水墨画。

　　夜，

　　你是我们梦的摇篮。

　　四季都是美丽的，我独爱秋天。

　　不知不觉，又是初秋了，你看风儿也失去了夏日的炎热而变得清凉舒适了，有人说春天‘吹面不寒杨柳风’，用它来形容秋风也非常恰当。树叶还没有改变颜色，夜里，纺织娘和蛐蛐儿的鸣唱却此起彼伏，透过夜幕，透过枝头的明月光，一直传进窗户里面，为人们的梦境增添了音乐的优雅悠长。好美哦，

　　你再去一望无际的原野上，豆荚换上了金色的新衣服，调皮的裂开了大嘴巴笑，农民伯伯赶快把它们收进了晒谷坪，同样的笑着，古铜色的脸庞仿佛是一朵秋天盛开的菊花。玉米扯起了青纱帐，郁郁葱葱，无边无际，他们站成了整整齐齐的一排排，又像是哨兵守卫着家乡的丰收。最可喜的是花生，元蓬蓬的一簇簇，挨着土层盛开了金黄色的小花，多么像一个个小灯笼，照亮了我家乡人民的朴实的心。

　　四季都是美丽的，也都各有特色，可是我，独独喜欢秋天。

　　不仅因为秋天的清凉优雅的美，也爱她的丰硕她的无私奉献。这个季节，走在广阔无垠的蓝色的天底下，顿时觉得心胸也是开阔的。

　　【作者：林夕】

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本作文是关于初中初一的作文，题目为：《咏仙人棒》，欢迎大家踊跃投稿。

咏仙人棒

(一)诗

仙人盆中立，

似毛虫、似珊瑚；

仙人志顽强，

似梅、似兰、似菊、似竹。

（二）小短文

我家有一盆仙人棒。它长着一身毛茸茸的小刺刺。稍部是细的，往根部慢慢变粗。而且，越往根部颜色越深，透着墨绿。

它姿态万千。有的像毛毛虫，有的像珊瑚，有的像笔直的筷子......

仙人棒属仙人掌类，生命里很顽强。在环境恶劣的沙漠地带能生存，在温暖的屋子里也能生长。一两个月不浇水，它也不会像其它娇https://zw.liuxuequn.com贵的花草那样旱死。但是，如果浇水太勤的话，它的根部就会腐烂，慢慢死掉。

怪不得叫仙人棒，“仙人”、“仙人”，生命里真顽强！

仙人棒，虽然你没有花香，没有树高，但是，我永远爱你！我要学习你顽强的意志！

??唐诗历来被奉为中华文学之瑰宝。其精炼之语言，将所有需要表述的物态，情感冶于一炉。所谓：“尺幅具万里之势”。甚是中肯。个中更兼音律节拍，平仄律格，合仄韵致。读来抑扬婉转，朗朗上口。无论是寄情于景，融景于情。还是歌咏言志，怀国哀民。都不乏传神之笔。其情韵和谐浑雅，盛美并臻。令无数后来者望尘莫及，难窥堂奥。??比如：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。这首《登幽州台歌》完全挣脱形式的枷锁，文意纵横恣肆。短短二十二个字，硬是将陈子昂孤傲茕立，慷慨悲凉的个人形象刻划入骨。前后一气贯穿，余音袅袅。非是有足够底蕴之才而不可为。??唐诗中还有许多风格迥异的写作手法。如李白的《蜀道难》，全篇运用丰富神奇的想象，极尽夸饰的神态描绘。佐以长短相间，韵脚互谐的句式，不断变换各种景象，心理等。将蜀道之险峻，人心的怵惶，表达得淋漓尽致。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”。一句“冲波逆折”，白描出水势之激荡澎湃，更衬托了山之险奇。出，对句对仗互文运用娴熟，可堪称道。此篇佳作最为人倾羡的是它的气势，开篇连续三个拟声词凭空起势。而后又用一系列夸张手法，描写景物之奇幻，人物内心之敬畏。前后大开大阖，结构严谨。行文若天马行空，奔涌连绵。诗人将想象，景态，典故融于一体。寄景抒情，附情于景，天人合一，自由浪漫，色彩瑰丽雄放，实神来之作也。??盛唐涌现了无数的诗歌魁首，除却浪漫派，现实派，还有许多田园派诗人，他们寄情山水，过着旁人看来不食人间烟火的神仙生活。其中以王维为代表。有人评价他的诗如画，画如诗，诗里有画，画中藏诗。他的作品具有很高的文艺造诣，尤其是语言拿捏精准。读他的诗有如江臯拾翠，洛浦探珠。以《过香积寺》为例：“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙”。其中，首联和颔联描写初探香积寺的迷蒙。此处“钟”用为动词。意为敲钟。颈联的描写是此诗的脊梁，也是最闪光之处。其中，出句的“咽”字和对句的“冷”字尤其精妙洗炼。一动一静更是声色俱备。一幅幽深宁谧的画面呼之欲出。尾联的对句用了一个佛门弟子制服毒龙的典故。将香积寺的威严法度融于想象之中，既自然收尾，又留有广阔的思维空间，言尽而意犹未尽。??说到唐诗，就不得不再说一个人物。此子“以一首孤篇横绝，竞为大家”。张若虚—一个因《春江花月夜》而名彪千秋的巨人。此作可谓鸿篇巨制，夺人心魄。首联“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。直奔主题，落笔生花。江潮连海，月共潮生。夜幕下大海的壮阔浩渺，月光的明亮活泼，尽在尺幅之中。而后，诗人紧扣春，江，花，月，夜的主题，白描间杂揣想“江畔何人初见月，江月何年初照人？”将读者自然引入思索之中，而无刀斧之痕。整篇文字空灵邈远，节奏悠扬婉转。将自然景色之盛美与壮阔描写得美轮美奂。难怪为后人倍加推赏。??当然，以上所列举的只是冰山一角。唐诗中的诸多曼妙雅典囿于我的文力，都还没真正窥见。那些谱满优美音律的乐章，需要你细细研读，而后方能领悟其中之精髓。

??瘦骨凌云淡喜愁，穿崖走壁欲何求。??不随花草争春色，独守孤贞诗意俦。??傲骨不输松柏魄，虚怀依旧与君谋。??高风亮节酬师友，潇洒依然正气浮。

　　下面是留学群小编整理提供的北师版四年级语文下册《花之咏》教案，欢迎阅读与参考。

　　《花之咏》教案(一)

　　教学目标：

　　1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

　　3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。

　　教学重点：抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。

　　教学难点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的理解。

　　教学过程：

　　一、解题导入

　　1、直接出示课题。

　　2、“咏”是什么意思?指名回答。

　　3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢?

　　(学生简单谈谈自己的理解。)

　　4、花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢?

　　[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容的好方法。]

　　二、初读课文，学会生字

　　1、初读课文。

　　(1)请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。

　　(2)各自练读，同伴互读。

　　(3)小组采取喜欢的方法朗读。

　　[点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培养自学能力。]

　　2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗?如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘

　　记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。

　　3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读。(请两名学生带读)

　　(1)出示生字。湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆聆听

　　(2)请小老师到前面领读。(教师随机指导学生识记字音字形，理解字义等。重点指导“幕”与“慕、墓”等形近字的区别。)

　　(3)齐读词语。

　　[点评：采用多种形式检查学生对生字的掌握及运用情况。]

　　4、书写生字。

　　(1)思考这些生字可以分成几类来书写?(指名让学生回答。)

　　(2)写这几类生字应注意哪些问题呢?

　　(3)老师根据学生回答的情况，重点指导“赠”的写法。

　　(4)学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。

　　(5)集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。

　　[点评：学生自评、互评，有利于调动学生的积极性，养成认真写字的良好习惯。]

　　三、走进文本，整体感知

　　1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。(指名读。)

　　2、你有什么感受?

　　3、随机指导朗读，理解内容。

　　(学习第一自然段：可引导学生猜猜大地说了一句什么...