哀时命

　　我还能说些什么话

　　黑暗的帷帐已经在那片大地上落下

　　鬼蛇在山头窜舞，云翳在天空助阵

　　虫蝎推翻灰色的石头

　　蛟龙咬断堤岸的筋骨

　　死亡的号声逃出掩埋已久的坟墓

　　地狱的大门拉开锁着的镣足

　　人间布满了打不破的空虚

　　淫雨拍打在水泥瓦砾之废墟

　　恸哭驾凌一切幸福

　　咒骂堵住所有祝福

　　罪恶植进春天的泥土

　　等待秋天收获痛苦

　　2014年4月17日

　　以上就是留学群作文栏目为您编辑的文章，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

　　中考的作文有很多形式，但我们经常遇见的也就是命题和半命题啦！考试栏目组小编给大家介绍中考的命题或半命题的区别及特点、一些技巧，希望能帮助到你。

中考命（半命）题作文

　　【试题特点】

　　命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。

　　从近几年中考命题作文的“命题”来看，有这样几种方式：

　　1.直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。

　　2.导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好“导语”与“提示”，获取其中对自己有益的信息。

　　3.中心语式命题。此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。

　　半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。

　　1.命前半题，补后半题。如：

　　（1）我关心

　　（2）爱使我

　　2.命后半题，补前半题。如：

　　（1） 的喜悦

　　（2） 牵动我的情思

　　3.命首尾，补中间。如：

　　（1）在充满 的日子里

　　（2）一份 的答卷

　　4.命中间，补首尾。如：

　　（1） ，别再让我

　　（2） 变

　　【解题导引】

　　例1.（2003·重庆）

　　[题目]：责任

　　提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？”

　　要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。

　　[导写] 我国即将实施的课程改革，将责任感列为培养人才的重要目标之一。可见，“责任”这个题目，具有较强的现实意义。

　　本题写起来并不难，难的是写活，写生动，写深刻。很多同学面对这个题目会选写议论文。这就需要特别注意一个问题，那就是千万别落入空喊口号的误区。要诠释好“责任”，光说大话是不行的，应该紧密结合当今社会的实际，让发生在我们身边的极富责任感的事件现身说法（比如，中国“入世”谈判首席代表龙永图先生讲过一个故事，他在国外某地入厕时，发现一个小男孩在...

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《生 命》，欢迎大家踊跃投稿。

生命是什么？

是短短的几十年吗？

不是，

是可以被轻视、忽视的吗？

不能，

它是世界上最珍贵的东西。

什么东西都买不到。

生命是珍贵的。

也是脆弱的，

它像含苞待放的花朵，

又像茁壮成长的小树，

可一不留神，

就会被大风吹断，

被暴雨摧残。

生命是坚强的，不会被一点风雨所吓倒，

也不会因为一点风雨而退却

它会坚强地支撑着你

和你生死与共。

生命是很有力量的

他能把自己变成一个战士

不被小小的挫折挡住去路

生命是不能被随意糟蹋的

你要会利用它

它才变得很有价值

你要不珍惜它

它就变成了不值钱的废物

生命需要保护

需要社会的保护

需要国际的保护

让我们利用好短暂的生命

为人类造福吧！

??萧墙祸起实堪悲，地裂山崩巴蜀危。??万户温馨成破碎，一川繁盛尽支离。??无言父老依残屋，忍泪娘亲对幼尸。??怒问苍天千百遍，尔今何以少仁慈。????

　　教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《哀江南》教学设计”由留学群为您提供，希望对您有所帮助!

《哀江南》教学设计

　　教学目的：

　　1. 理解本文情景交融的写法。

　　2. 理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。

　　3. 体会典雅的语言。

　　教学重点：情景交融写法及主题。

　　教学难点：语言典雅，情文并茂的表达技巧。

　　教学时间：1课时。

　　教学方法：自读背读赏析法。

　　一. 教学导入：

　　由背诵姜夔的《扬州慢》引入新课。然后略讲明清传奇与元杂剧的区别：

　　明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式，它与杂剧有些区别。传奇不称"折"而称"出"，出数不定;传奇不称"科"而称"介";传奇不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱。可以独唱、对唱、轮唱和合唱;杂剧每折限用一个宫调，一韵到底，而传奇每出不限用一个宫调，可以换韵。

　　二. 介绍作者与作品：

　　孔尚任(1648-1718)，字聘之，又字季重，号东塘，又号岸堂，尝自称云亭山人。曲阜(今属山东)人，孔子六十四代孙，清代著名戏曲家。少年就开始搜集资料，准备写南明兴亡的戏剧。中年后，因他是孔子第六十四代孙，曾得到康熙帝的褒奖，被任命为国子监博士，官至户部员外郎，曾参加疏浚淮河的工作，结识了很多著名的明末遗民，感受了浓重的爱国思想，终于在康熙三十八年(1699)，经营十载的《桃花扇》，终于"三易稿而书成"，并轰动京城。明朝灭亡以后，身为戏曲家、诗人的孔尚任，第一个以戏剧的形式展现了明末复杂的社会矛盾和民族矛盾，评价了南明的历史，艺术地.总结了这一段历史教训。他的代表作《桃花扇》，共四十四出，描述了秦淮名妓李香君和复社文人侯方域悲欢离合的爱情故事，再现了南明覆灭的历史概貌。这是一部"借离合之情，写兴亡之感"的历史剧，也是明清传奇戏的压卷之作。《桃花扇》的成功，使孔尚任誉满文坛，时人将他与《长生殿》的作者洪昇并论，称作"南洪北孔"。戏中明显的反清哀明的思想使康熙皇帝大为不满。第二年孔尚任被借口罢职回家，此后从事诗文.写作。孔尚任的著作除《桃花扇》外，尚有与顾彩合作的传奇《小忽雷》、诗文集《湖海集》《岸堂稿》《长留集》等。

　　《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。这套曲子，先铺写景物，寓情于景;后直抒胸臆，慷慨悲歌。这套曲子，语言准确、生动、形象，多用对偶和排比，既句式整齐又骈散结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。

　　三. 预习诊断：

　　1.下列加点字的注音，完全正确的一项是(B )

　　A秣陵(mo)窗棂(ning)刍牧(chu) B.长楸(qiu)蒿菜(hao)瓦砾(li)

　　C.饿莩(fu)窗寮(liao)弋阳(yi) D.丹墀(ci)樵夫(qiao)水榭(xie)

...

笛警嘶嘶万众悲，

风吟午后国旗垂。

举国哀思双双涌。

唯有，

心花熠熠向阳飞！

震难同胞当告慰。

应笑，

长哀三日唤魂归。

俯首三分凝国力，

挥泪，

炎黄儿女志难摧！

2008年5月19日