历史手抄报初一上册

　　初一上册历史教学计划【一】

　　一、指导思想

　　本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标, 突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。

　　二、基本情况

　　(一)学生情况分析

　　七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。

　　虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。m.liuxuequn.com

　　(二)教材分析

　　1、教材特点

　　本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　2、教材内容

　　本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。

　　本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。

　　教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。

　　第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。

　　三、任务目标

　　增强学生对历史的学习兴趣，[]使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

　　培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级...

　　长城在秦朝时就开始建，尽管当时不止秦国还有燕赵等国也建有长城，但是能够保留下来的却是不多了，下面是留学群为你提供的长城手抄报初一，欢迎阅读。想了解更多长城手抄报文章，请继续关注本栏目。

　　长城手抄报初一（一）

　　长城手抄报初一（二）

　　长城手抄报初一（三）

　　长城手抄报初一（四）

　　长城手抄报初一（五）

　　　　【长城别名】

　　两千多年来，中国各朝各代在修筑长城和记载长城时，所使用的名称多有不同。

　　方城：只在春秋时楚国用过。

　　堑、长堑、城堑、墙堑这几种称谓基本上相互通用，从战国直到明代几乎全都使用过。

　　塞、塞垣、塞围在史书中用到“塞”字的地方很多，一般情况有两种意义：一是表示关口要隘，二是表示长城。

　　长城塞、长城亭障、长城障塞这些称谓在史书中很常见。

　　壕堑、界壕壕堑是长城建筑的一种形式，而界壕则是金代长城的专用词。

　　边墙、边垣将长城称之为“边”，主要是明朝。中国古代，多将中原各地与少数民族之间的地域称之为“边地”，明代则将在这一地域修筑的长城称之为“边墙”或“边垣”。

　　中国的万里长城是由黄海海滨一路延伸至亚洲内陆沙漠的庞大石造建筑物，大...

　　留学群整理的人教版初一上册历史复习知识点，大家一定要熟记，考试的时候绝对是下笔如有神，希望对你有帮助。另外小编这里还有一些七年级上册试卷。

　　一、原始社会时期，从事农耕生活氏族有哪些?他们的生产生活状况如何?

　　1.祖国境内的远古居民

　　最早的人类名称

　　元谋人

　　时间：距今约170万年

　　地点：云南省元谋县

　　情况：会制造工具，知道用火

　　社会组织：原始人群

　　北京人

　　时间：距今约70万年到20万年

　　地点：北京周口店龙骨山山洞

　　外貌特征：保留着猿的某些特征

　　生产工具：打制石器、木棒

　　用火情况：会使用天然火及保存火种

　　生产活动：采集野果、偶尔猎获动物

　　社会组织：原始人群

　　山顶洞人(母系氏族公社早期代表)

　　时间：距今约三万年

　　地点：北京周口店龙骨山山顶洞穴

　　外貌特征：和现代人基本相同

　　生产工具：打制石器、掌握了磨光和钻孔技术、骨针

　　用火情况：会人工取火

　　生产活动：采集、狩猎、捕鱼

　　观念：懂得爱美和死后埋葬

　　社会组织：氏族由血缘关系结合在一起，共同劳动、共同分配，无贫富贵贱差别

　　其他：其遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家

　　2.原始的农耕生活

　　母系氏族公社繁荣时期的代表

　　河姆渡居民的原始农耕生活

　　时间：距今约七千年

　　地点：浙江省余姚市河姆渡

　　代表类型：代表南方长江流域原始居民的农耕生活

　　使用工具：磨制石器、骨器、耒耜

　　居住情况：住干栏式房屋，过着定居生活

　　生产活动：种植水稻(世界上最早);饲养家畜;制陶器和玉器、原始乐器;会挖水井

　　半坡原始居民的农耕生活

　　时间：距今约五六千年

　　地点：陕西西安附近的半坡村

　　代表类型：代表北方黄河流域原始居民的农耕生活

　　使用工具：磨制石器、木制耒耜、骨制箭头、渔叉、渔钩

　　居住情况：住半地穴式房屋，过着定居生活

　　生产活动：种粟(世界上最早);饲养猪狗等、打猎、捕鱼;制彩陶、纺织、制衣

　　父系氏族公社中晚期的代表

　　大汶口原始居民

　　时间：距今约四五千年

　　地点：山东泰安市大汶口

　　使用工具：磨制石镰、石锄等，还出现铜器

　　生产活动：农业、手工业(制黑陶、白陶、玉器等)

　　生产关系：出现了私有财产和贫富分化

　　二、在传说时期，黄帝教会人们掌握了哪些知识和技能?

　　在历史传说中，黄帝开创了辉煌灿烂的华夏文化，他和他的臣子们有一系列的发明创造。据说黄帝的史官仓颉创造了文字，黄帝的妻子嫘祖教会了人们养蚕制丝，黄帝的粮官杜康发明了造酒，黄帝的陶正宁封子发明了...

　　下面是留学群提供的春节历史手抄报，欢迎查看。

　　春节历史手抄报图片(一)

　　春节历史手抄报图片(二)

　　春节历史手抄报图片(三)

　　春节历史手抄报图片(四)

　　春节历史手抄报图片(五)

　　春节历史手抄报图片(六)

　　春节历史手抄报内容：春节的历史

　　农历正月初一是春节,又叫阴历(农历)年,俗称“过年”.这是我国民间最隆重,最热闹的一个古老传统节日.春节是汉族最重要的节日.然而,我国是个多民族的国家,除汉族外。还有满,蒙古,瑶,壮,白,高山,赫哲,哈尼,达斡尔,侗,黎等十几个少数民族也有过春节的习俗.春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。有关年的传说也很多。古代的春节叫“元日”、“元旦”、“新年”。辛亥革命后，才将农历正月初一正式定名为春节。

　　"年"字有三种含义

　　计时单位：365天，春夏秋冬周而复始，谓之一年;

　　...

　　读史使人明智。通过学习历史，可以了解古今中外曾经发生的事情，增广见识。还可以明白任何事物都有前因后果，避免重蹈覆辙。留学群整理了高一历史优秀手抄报，欢迎参考。

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　　白驹过隙，时光荏苒。一学期的教学又将开始。而身为一名老师的你在这个阶段有什么计划呢?以下是留学群小编为您整理的“2018初一上册历史教师工作计划”，供您参考，更多详细内容请点击留学群。

　　2018初一上册历史教师工作计划(1)

　　本学期按照学校的安排，本人担任七年级1—5班历史教学工作，为更好的抓好七年级的教学工作任务，全面推进素质教育，制定如下教学计划。

　　一、学生情况分析

　　七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。3个班每个班级人数在60人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

　　二、教材分析

　　1、教材特点

　　本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　2、教材内容

　　本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。共需32课时(其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时)。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　三、主要教学措施

　　1.夯实基础，培养学生能力。

　　这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

　　2. 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

　　3注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。

　　4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。

　　5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　6、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短...