北师版三年级下册语文教案

　　以下是留学群小编为大家搜集整理的《中国石》教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!

《中国石》教案(一)

　　一、教学目标

　　1、学习本课生字新词。

　　2、学习生字新词，理解“瑰丽” “酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。

　　3、读课文，弄清楚课文内容。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教材分析

　　这篇课文所讲的故事生动形象，重点引导学生理解“我”在发现中国石的过程中的表现及大家看到后的做法，抓住“我”的表现——“注视”、“不禁喊”，连长拿出装军功章的盒子，文书在上面写上金字，嘱咐我要精心保管等，体会驻守在戈壁滩上的战士们的强烈的爱国之情，并从中受到感染。

　　三、教学设计

　　(一)导入。揭示课题，提出问题

　　看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发现的?怎么被发现的等等)

　　(二)范读课文，了解大意

　　1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。

　　2、课文主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的

　　中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。)

　　(三) 初读课文。

　　1、师：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。

　　生：学生大声读课文，边读边圈出不认识的生字。

　　2、按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么?看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。

　　(驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。)

　　3、自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学(可同桌议论)生字新词，并正音正字。

　　指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。

　　[评析：在老师的指导下，通过反复的朗读，小组合作学习，逐步解决了不认识的字。]

　　(四)精读课文

　　1、默读思考每一自然段的意思。

　　2、具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几段? 讨论归纳。

　　3、 通观全文，在了解本课主要事件基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。

　　提示：一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样;一种方法，分清主次，抓住主要的。

　　步骤：先了解自然段共几句话;再了解每一句话说了什么;再看哪一句是主要的，并画上记号。概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或根据主要内容，编写段意。

　　[评析：归纳和概括的能力的培养是一件比较困难的事，但是学生如果在教师的有序的指导下那么这种能力的形成就变得容易的多了。]

《中国石》教案(二)

　　一、教学...

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　　《礼物》教案【一】

　　一、教学目标

　　1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光。

　　2、理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理，学会在生活中善待每一个人。

　　二、教学重点难点

　　1、有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。

　　2、结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人们快慰，让人释怀。

　　三、教学方法：导学互动

　　四、教学用具：课件

　　五、教学过程：

　　(一)提纲导学

　　1、直接导入

　　同学们，通过上节课对《礼物》这一课的初步学习，我们已经掌握了本课的生字新词。

　　2、导学提纲

　　(1)、人们常用“穷得揭不开锅” “穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢?哪些词语写出了老婆婆的“穷”?

　　(2)、老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢?

　　(3)、生活贫穷、外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么呢?

　　3、自学设疑

　　(二)合作互动

　　相信同学们都有了自己的个人体会，让我们来碰撞思维的火花。

　　4、小组交流

　　学生在小组内讨论交流自己的体会，并与小组成员共享自己的读书体会。

　　5、展示评价

　　对导学提纲中的问题，小组长汇报，组员补充，其他小组给予及时的评价，师给予及时的指导。

　　预设一：面对家境如此穷liuxuequn.com困的老婆婆，你想对她说些什么呢?

　　预设二：从字里行间，我们能感受到老婆婆虽然穷，但她生活的怎样?请用用几个词语概括。

　　预设三：这礼物究竟“神奇”在什么地方呢?

　　6、质疑解难

　　同学们还有什么不明白的地方，请大胆说说出来，让我们来共同解决。

　　(三)导学归纳

　　7、学生归纳

　　学习了本节课，你有什么收获?(字词句、写作手法、情感体会)

　　8、教师指导

　　老师对同学们整体表现做出点评，提醒学生掌握好本节课的内容。

　　(四)拓展训练

　　9、拓展运用

　　(1)各式各样的人，都有哪些人到过老婆婆那里?各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时是怎么想的?除了课文中提及的以外，还有哪些人?讨论交流。

　　(2)在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢?你收到过这样的礼物吗?说一说，写一写，做一做。

　　10、编题自练

　　同学们，请你们当一回小老师。根据这节课的知识，编一道试题考考同桌，加油哦!看看哪一位同学编的题比较好!

　　《礼物》教案【二】

　　一、导入 。

　　1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是...

　　下面是留学群小编为大家整理的《奶奶最喜欢的铃儿》教案，欢迎大家阅读。更多《奶奶最喜欢的铃儿》教案请关注留学群北师版三年级下册语文教案栏目。

　　《奶奶最喜欢的铃儿》教案【一】

　　一、导入。

　　你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?

　　今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

　　二、学习生字。

　　1、用自己学过的方法认读生字。

　　2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

　　3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

　　2、师生一起解惑。

　　3、小组分角色朗liuxuequn.com读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

　　4、小组汇报结果。

　　四、再读课文，了解课文的主要内容。

　　1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

　　2、生汇报。

　　《奶奶最喜欢的铃儿》教案【二】

　　一、以问题导入，学习课文。

　　1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。

　　2、她为什么最喜欢这一支?

　　生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

　　生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

　　3、奶奶为什么这么爱冬冬?

　　请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

　　生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。

　　生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

　　生：他会帮奶奶做卫生。

　　4、找一找从哪些地方能看liuxuequn.com出奶奶也很爱冬冬。

　　生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

　　师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

　　汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

　　二、仿写13段。

　　1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

　　(动作、语言)

　　2.写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。

　　3、请学生说一说有动作和语言的句子。

　　4、把这些句子在语文天地中写下来。

　　三、说一说

　　我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

　　四、总结全文

　　大家说的都对!我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背??哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧!

　　教学反思：

　　《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬...

　　下面是留学群小编为大家整理的《平分生命》教案，欢迎大家阅读。更多《平分生命》教案请关注留学群北师版三年级下册语文教案栏目。

　　《平分生命》教案【一】

　　一、导入新课：

　　1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?

　　2、放音乐讲故事。

　　3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文。

　　要求：①读准字音。

　　②不明白地方画下来。

　　三、检查自读情况

　　1、(课件出示)本课的生词

　　血液　抽血　颤抖　惟一　渗出　一瞬间　挽起

　　(1)自由读生词

　　(2)开火车读生词

　　(3)齐读生词

　　2、学生质疑

　　三、学习课文

　　1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象?

　　2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?

　　3、小组讨论。

　　4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

　　(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

　　(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。)

　　(2)当抽血完毕后，男孩立刻liuxuequn.com停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久?”

　　(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。)

　　指名朗读

　　(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!

　　(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。)

　　A、理解“震撼”的意思。

　　B、结合课文体会“震撼”的意思。

　　C、指导朗读。

　　当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢?

　　(4)男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年!”

　　A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

　　B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)

　　C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)

　　d、同桌互读这段话，互评。

　　E、指名读。

　　F、齐读。

　　四、教师根据板书进行总结

　　五、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。

　　下面是留学群小编为大家整理的《妈妈的葡萄》教案，欢迎大家阅读。更多《妈妈的葡萄》教案请关注留学群北师版三年级下册语文教案栏目。

　　《妈妈的葡萄》教案【一】

　　(一)课前交流：

　　师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与珍贵，那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗?说说看。

　　生自由交流。创设氛围。

　　师：知道吗?这样感人的故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。今天我们就来看一个童话故事。

　　(二)通读识字

　　1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。

　　2、测字：

　　请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。

　　学生活动：学生先把生字边读边分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教。运用自己喜欢的方法识字。

　　3、教师范读或播放录音。

　　4、再读：

　　请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。

　　5、检查认字，指导写字。重点指导“摘、呜、歇”字的写法。

　　(三)细读理解前七个自然段。

　　1、指名读。其他同学认真听看看你都读懂了什么??

　　2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语句，同桌交流你体会到了什么?

　　3、学生品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子，引导学生联系生活中母爱的事例体会亲情的伟大。

　　师：你们在父母爱的怀抱中长大，生活中一定也有和小狐狸一样的经历吧?说说看!

　　4、表演读。

　　(四)教师小结。

　　师：后来小狐狸在山里到处找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉长大了，那它找到妈妈了吗?

　　《妈妈的葡萄》教案【二】

　　(一)细读课文后三段。

　　1、学生自由读。质疑。

　　2、指名朗读。

　　思考：山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?小狐狸明白了什么?

　　3、学生交流。

　　4、再读课文，体会小狐狸对妈妈的感激之情。

　　师：想一想如此无私的母爱，如果你是小狐狸会如何报答妈妈呢?

　　(引导学生联系生活实际展开合理的想象)

　　(二)品读全文升华情感。

　　1、小组内合作读文，体会思想感情。

　　2、分角色朗读课文。

　　(三)练习复述课文，培养学生想象力。

　　师：这么感人的故事，你们不想讲给爸爸妈妈听吗?

　　现在我们先把故事讲给你的liuxuequn.com小伙伴听听，注意听的同学可以帮他补充说明，看看怎样才能把这个故事讲明白，还要生动感人。

　　生自由交流。(引导学生把自己的想象和推理合理的加进复述内容。)

　　(四)总结全文。

　　世界上，人与人之间有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情……其中最伟大的莫过于亲情了。我们一出生就被这种浓浓的亲情围绕...

　　下面是留学群小编为大家整理的《梦已被染绿》教案，欢迎大家阅读。更多《梦已被染绿》教案请关注留学群北师版三年级下册语文教案栏目。

　　《梦已被染绿》教案【一】

　　学习内容：

　　1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。

　　2、学写生字。

　　教学过程：

　　一、音乐谈话，导入新课

　　1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗?(生回答《春天在那里》)

　　2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?(生自由回答)

　　3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题)

　　二、学习儿歌，有感情的朗读

　　1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。(学生自由读)

　　2、指名读儿歌。

　　3、出示生字(学生开火车读字，组词)

　　4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)

　　5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决?

　　(学生交流：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义)

　　6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了……)

　　7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想?(指名读1——4节，读出喜悦的感情)

　　8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)

　　9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)

　　三、学写生字

　　1、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么?(学生说，老师用红笔标注)

　　2、(学生组词

　　3、生书写，教师巡视。

　　四、课外延伸

　　回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。

　　五、作业

　　1、背诵儿歌。

　　2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.

　　《梦已被染绿》教案【二】

　　学习内容：

　　1、检查儿歌的背诵

　　2、交流收集的资料。

　　教学过程：

　　一、检查儿歌

　　1、背诵儿歌(齐背、指名背)

　　2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字，组词)

　　二、《春天的脚步》展示会

　　1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说，老师板书，然后进行补充，完成语文天地4，对于容易理解的词语，让学生明白意思，并且试着说句话。)

　　2、除了描写春天的词语外，有很多古诗也描写了春天的景色，比如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?(学生背，老师给予评价、鼓励)

　　3、这些同学真了不起，积累了那么多的诗句，...

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　　《理想的翅膀》教案【一】

　　教学目标：

　　读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。体会课题的含义，初步树立自己的理想。

　　教学重点：

　　体会课题的含义，初步树立自己的理想。

　　教学难点：

　　用一句话概括第二至六自然段的意思。

　　一、谈话导入：

　　春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么?(放风筝)你见过什么样的风筝?(例举各种各样的风筝)。

　　二、自主探究：

　　有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的风筝?(例举文中提到的风筝)默读课文，边读边想这些风筝的含义。(小组内交流)现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗?(天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样)。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。

　　三、扩展延伸：

　　你想放飞什么样的风筝?(生答)用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。

　　四、再读感悟：

　　现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。(多种形式的读文)

　　五、课后作业：

　　自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。

　　《理想的翅膀》教案【二】

　　教学目标：学会本课生字，积累好词、好句。

　　教学重点：学会本课生字。

　　教学难点：读音易错和字形易错的字。

　　教学准备：生字词卡片、积累本。

　　一、出示卡片：认读生字词。

　　二、自学本课生字。

　　(师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形)

　　三、啄木鸟工作室：

　　1、读音易错的字。

　　2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。

　　四、积累好词、好句。

　　五、习作小练笔：

　　我的理想

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　　《春天的雨点》教案

三年级上册语文教案 |

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　　《春天的雨点》教案【一】

　　(一)、古诗导入

　　1、 大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗?

　　2、 揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?

　　(二)、自学课文，并检查自学情况

　　自学课文要求：

　　1、 自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。

　　2、 联系上下文或运用工具学习生字新词。

　　3、 想想课文主要写了谁的什么事。

　　检查自学情况：

　　1、 出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。

　　师点拨重点： 唇(chǘn)，不能读成chén (晨) 竭(念jié，不念jí)

　　2、 提出不理解的词句，酌情处理。

　　3、 课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?

　　(三)、给课文分段

　　我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗?

　　请自选一种分段方法给课文分段 1， 按事情发展顺序给课文分段，2 按时间变换顺序给课文分段，

　　3 按地点变换顺序给课文分段，

　　(四)学习第一段 1、自由朗读第一段。

　　2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)

　　(达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。)

　　3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢?

　　(乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。)(小黑板出示)

　　(1)、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

　　(2)、课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。

　　(3)、用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?

　　(4)、理解：“发现”，你从中获得什么启发?

　　4、被发现后，达丽玛会想些什么呢? (五)学习第二段

　　1、 指名学生朗读第三自然段，其他同学思考： 给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢?

　　2、 达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?

　　(达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。)

　　(1)、理解“发誓”：庄严地liuxuequn.com说出表示决心的话

　　(2)、如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢?

　　(3)、达丽玛为什么要发誓呢?

　　(乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。)

　　(4)、达丽玛又是怎样做的呢?(她把老师讲的每一句话都印在心里。)“印”什么意思，能换成什么呢?

　　3、 正因为...