五年级语文下册的课

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的人教版五年级下册语文第1课《草原》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：草原

　　【教学目标】

　　1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

　　2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

　　3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

　　【教学重难点】

　　1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

　　2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

　　【教学准备】

　　1、草原风光图。

　　2、蒙古族音乐和民歌。

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、出示课题，想象美丽的草原

　　1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。

　　2、说说你印象中的草原。

　　学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：

　　(1)草原是辽阔的，一望无际……

　　(2)草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……

　　(3)草原是充满生机的……

　　二、初读课文，走进文中的草原

　　1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

　　2、说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。

　　学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：

　　(1)课文中的草原是美丽的。

　　(2)课文中的草原是热情的。

　　朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。

　　三、再读课文，感受美丽的草原

　　1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。

　　2、课堂交流，随机指导。

　　(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

　　①理解草原的“绿”。

　　◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

　　◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。

　　◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

　　◇有感情地朗读这句话。

　　②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

　　③有感情地朗读这段话。

　　(2)“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。以下是留学群小编为您整理的人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：彩色的非洲

　　学习目标

　　1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　学习重难点

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　一、导入新课，质疑文题

　　1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

　　2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

　　3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?

　　二、初读课文，理清文脉

　　1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

　　2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

　　交流：植物、动物、生活、艺术。

　　关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　(一)初悟非洲风情。

　　1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

　　2.学生齐读课文的第三小节。

　　3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

　　4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

　　5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

　　6.学生再次朗读第三小节。

　　(二)深悟非洲风情。

　　学生交流汇报刚才的学习情况。

　　彩色的植物世界：

　　1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

　　2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

　　(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运用该方法。以下是留学群小编为您整理的人教版五年级下册语文第24课《金钱的魔力》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：金钱的魔力

　　教学目标：

　　1、 借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本的主要内容。

　　2、 借助教材自主阅读，了解托德和老板唯利是图的性格特征。

　　3、 了解作者抓住神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张” 的笔触。

　　教法学法：组织引导;自主探究、小组合作。

　　一、 名言激趣导入：

　　1、【出示】 金子!这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。

　　——莎士比亚

　　(生)课前齐读，(师)提问：这句话中哪个词语很显眼，哪个词语出现的频率高?在你的脑海中谁会“变”?像我们普通人不具备这种魔力。

　　2、今天我们学习一篇马克吐温写的文章，题目是——“有什么不要有病，没什么不要没钱。”你喜欢钱么?(因为有了钱我们可以·····)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、【快速浏览课文】，把这篇课文中的人物圈出来，想想：他们分别是什么身份?

　　2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?请大家再读读课文，用三个人的名字，说说课文的主要内容。

　　【出示】“我”去店里_____，因为没有钱，受到托德_________;

　　后来，我拿出_______,因为有钱，所以，老板_____“我”。

　　三、分析感受人物形象

　　托德

　　1、自学：【快速浏览课文】，请你把描写托德的句子画出来，然后再旁边试着用词语概括托德的性格特点。

　　2、交流：语言、神态刻薄(哼、反语)，奉劝学生不要向他学习。

　　(2)【第六自然段】，你在这个自然段边写了什么批注?

　　A (生)说说有关笑的词语。

　　B(师)出示有关“笑”的语句。请问托德的笑属于哪一种?

　　C 你看这张笑脸上有什么纹?(品悟)

　　(3)师生探究：一个“笑”字可以体会出托德怎样的性格特征?

　　四、拓展延伸

　　篇二：金钱的魔力

　　教学目标：

　　1、通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语言把人物特点写生动的。

　　2、体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运用该方法。

　　3、激发学生阅读兴趣。

　　课前谈话：

　　1、同学们，上课之前咱们随便聊聊。聊什么呢?你知道现在国际上有哪些货币种类?

　　2、你们知道得可真不少。那么，这些外币和人民币的汇率是多少呢?就以英镑为例吧。一英镑能换多少人民币?(接近十元)一百英镑呢?一万英镑呢?一百万英镑呢?

　　教学过程：

　　一、背景介绍，故事导入：

　　1、美国有位著名的作...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。以下是留学群小编为您整理的人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：梦想的力量

　　教学目标：

　　1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　　教学重点：

　　体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。

　　教学难点：

　　1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　篇二：梦想的力量

　　一、导入新课，板书课题

　　1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

　　过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

　　2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?

　　小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的

　　梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)

　　看了这个课题，你有什么想问的吗?

　　3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

　　二、整体感知，初步理解课文内容

　　1.检查预习情况，抽查读学生生字。(课件出示生字)

　　2.说说课文的主要内容(课件出示)

　　(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。)

　　3.尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想? 在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出示)

　　三、精读课文，深入理解课文内容。

　　1.读第一、二自然段：

　　⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么?

　　⑵ 指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

　　⑶ 课件出示文字资料：非洲缺水资料。

　　(二)小组探究：学习3~13自然段

　　1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的?

　　2.学生自学。

　　3.反馈：(“梦想”怎样实现的)

　　四、设身处地，升华情感

　　1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的

　...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。通过学习这个课文我们能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。以下是留学群小编为您整理的人教版五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：金色的鱼钩

　　学习目标：

　　1.能用比较快的速度默读课文。

　　2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。

　　3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。

　　4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。

　　5.能创造性的复述课文中的故事。

　　6. 能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。

　　学习重点：

　　进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。

　　学习准备：

　　1.预习：读课文，认读生字、新词。

　　2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。

　　篇二：金色的鱼钩

　　一、交流搜集资料

　　将自己课前搜集到的有关长征的资料(包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料)与同学进行交流。

　　二、研读阅读提示

　　认真研读"阅读提示"，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。

　　三、自读理解内容

　　1.回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。

　　2.学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。

　　3.教师有针对地进行学法指导。

　　四、交流读书收获

　　1.在阅读过程中，你有什么收获呢?引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。

　　2.学生畅谈收获。

　　3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。

　　五、总结布置作业

　　把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。

　　篇三：金色的鱼钩

　　教学目标：

　　1. 快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

　　2. 抓住描写老班长外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

　　3、理解本课的词语，能用自己的话说说对“ 金色的鱼钩 ”的理解。

　　教学重点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

　　教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

　　教学过程

　　一、 诗歌导入，情境渲染

　　1.背诵毛泽东《长征》诗。

　　2.同学们，了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事。

　　3、请看大屏幕，这幅画就是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。——...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。以下是留学群小编为您整理的人教版五年级下册语文第8课《童年的发现》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：童年的发现

　　教学目标：

　　1.指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。

　　2.引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

　　3.通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。 教学重点：

　　让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

　　教学难点：

　　理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

　　1、认识本课的生字新词，理解词语，并加以积累。

　　2、理解课文内容，了解“我”的发现及其过程。

　　3、体会文中最后的一句话的含义，从中获得启示。

　　4、正确流利地、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　读懂课文，了解“我”的发现及发现过程。

　　教学难点：

　　理解“我”为什么会有这样的发现，领悟“我”童年时强烈的求

　　知欲和丰富大胆的想象力。

　　篇二：童年的发现

　　一、导入新课

　　这首《童年》以朴实的歌词、轻松欢快的旋律唱出了我们每个人心扉，正如歌词里所唱“为什么太阳总下到山的那一边”“山里面有没在住着神仙”之类充满幻想、充满好奇的问题是不是也在我们脑海里出现过?童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，今天这节课我们一起走进前苏联作家费奥多罗夫的童年，看看他的童年有着怎样有趣的故事。 ——板书：14*童年的发现(齐读课题)

　　二、预习反馈

　　认读生字词。

　　三、概说课文

　　默读课文，说说你从课文中知道了什么?

　　(这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。)

　　四、精段品读

　　1、说说“我”的发现是什么?在课文中找出有关的句子。

　　“人是由细胞构成的„„正好是十个月。”

　　2、用上“梦中飞行”、“老师解答”、“认真思考”等关键词来说“我”的发现。

　　3、说一说对这个句子的理解。

　　我明白了——世界上所有重大的发现与发明，有时候还面临着受到驱逐和迫害的风险。

　　(1)向学生讲述哥白尼受到迫害的故事。

　　(2)我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……

　　五、赏识作者

　　从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子?

　　找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

　　1.“我”是一个富于幻想的孩子

　　“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里...