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小学五年级上册语文期中检测卷及答案

五年级语文试卷 五年级上册语文期中试卷

  第一学期期中质量检测

  小学五年级语文试卷

  (学完1——4组课文用 时间:90分)

  题号 一 二 三 四 卷面整洁 成绩

  得分

  评分员

  ☆看清想好再动笔,卷面整洁得两分。

  一、基础(24分)

  1.抄写下面的字。(3分)

  唇 砸 葬 幽 嗯 诫 瘾 溅 婪 滤

  2.读拼音,写汉字。(6分)

  jù qiáo è zòng sāi yàng

  ( )怕 华( ) 上( ) 操( ) 鱼( ) 安然无( )

  3.在下列各项中加点字读音完全正确的后面打“√”,在读音有错的后面打“×”。(3分)

  (1)踮(diàn)脚 夹(jiá)丝玻璃 榨(zhà )油 ( )

  (2)眼睑(jiǎn) 潺潺(chán ) 蛰(zhé )伏 ( )

  (3)绿蔓(màn) 翕(hé)动 捕(bǔ)捞 ( )

  4.判断加点词语使用是否正确,对的打“√”,错的打“×”。(4分)

  (1)他做事情很武断,化解了许多危险。 ( )

  (2)这篇文章观点十分新颖,见解也很深刻,的确不同凡响。 ( )

  (3)今天是博物馆开馆的第一天,参观的人潮络绎不绝。 ( )

  (4)我们原本只是抱着观摩学习之心来参赛,想不到竟然得奖,真是大喜过望。( )

  5.选择关联词填空。(4分)

  只要……就…… 只有……才…… 虽然……但是……

  (1)董存瑞( )马上炸掉暗堡,( )能保证战斗的胜利。

  (2)( )五壮士牺牲很多年了,( )他们坚强不屈,英勇斗争的精神却时刻鼓舞着我们。

  6. 按要求写句子。(4分)

  (1)大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。(修改病句)

  (2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(写个句子,用上列数字的说明方法)

  二、积累(14分)

  1.把下面的词语补充完整。(4分)

  毫不犹( ) 低头( )节 不容争( ) ( )然大物

  2.把下面的句子补充完整。(4分)

  (1)读书破万卷,__________________________。

  (2)__________________________,行人临发又开封。

  (3)姑苏城外寒山寺,__________________________。

  (4)__________________________ ,自满十事九空。

  3.判断错对,对的打“√”,错的打“×”。(2分)

  (1)《森林报》不是报纸,...

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人教版五年级语文上册期末测试题

五年级上册语文期末试卷

  留学群整理了一份人教版五年级语文上册期末测试题,希望对你有帮助。更多相关内容请点击【五年级上册语文期末试卷】

  五年级上册人教版语文期末测试题

  一、看拼音,写出相应的字词。(8分)

  jù pà líng hún dào qiâ yîu huî jǐn shân

  (  ) (  ) (  ) (  ) (  )

  shuāi lǎo pàn duàn xián yí cāo zîng chãng kěn

  (  ) (  ) (  ) (  ) (  )

  jǔ sànɡ chàn dǒu zhǎn dīng jiã tiě qí zhēn yì bǎo

  (  ) (  ) (  ) (  ) (  )

  二、词语大本营。

  1、比一比,再组成词语。 (6分)

  玷( )祥( )辨( )誊( )瞻( )瑰( ) 沾( )详( )辩( )誉( )檐( )魂( )

  2、将以下的四字词语补充完整。 (8分)

  ( )山( )海 ( )天( )地 ( )头( )节 ( )断( )连 玲珑( )( ) 举世( )( ) 小心( )( ) ( )( )不舍 惊心动( ) 力( )狂澜 ( )不犹豫

  再接再( ) 夜以( )日 不容争( )

  3、选择上面的两个成语填空:(1分)

  经过他( )地工作,终于取得了令人瞩目的成就,希望他以后能( )。

  4、选词填空(只写序号)。 (2分)

  A注意 B保护 C遵守 D爱护 E保持

  ____公共秩序、____公共安全、____公共财物、___环境等都是社会公德的基本要求。

  5、选择恰当的关联词填在括号里。(3分)

  不是„„而是„„ 虽然„„但是„„ 即使„„也„„

  A、从他的眼睛里表示出来的( )愤怒,( )悲哀。

  B、( )困难再多,他( )会完成这项任务。

  C、( )鲸的体形像鱼,( )它不属于鱼类。

  三、补充句子或按要求填写。(9分)

  1、爱亲者,不敢恶于人; _______________。

  2、_______________,万事功到自然成。

  3、悠悠天宇旷,____________。

  4、明月有情应识我,____________。

  5、____________,明月何时照我还。

  6、宝剑锋从磨砺出,____________。

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人教版五年级语文上册教案

范文 人教版五年级语文上册教案

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  人教版五年级语文上册教案

  窃读记

  教学目标

  知识与技能:

  1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

  2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。

  3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

  过程与方法:

  通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

  情感态度与价值观:

  培养学生从小喜欢读书的好习惯。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。

  教学难点:

  学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

  课时安排:  2课时。

  课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,激发读书兴趣

  1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。)

  2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。

  3、板书课题。

  4、看了这个课题,你有什么疑问? 预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?

  二、初读课文,自学生字新词

  1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?(从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。)

  (学生读书、思考,教师与个别学生交流。)

  2、引导学生概括课文内容。

  3、自学生词新词。6分钟后看谁学得最好!

  三、检测学情

  1、认读生字与写字:

  如“目的地”的“的”读

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五年级语文上册教学总结

教学总结 五年级语文教学总结

  时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了。以下是留学群小编为大家精心整理的五年级语文上册教学总结,欢迎大家阅读,供您参考。更多精彩内容请关注留学群。

  时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了, 回顾一个学期来的语文教学工作实践,我们本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下:

  一、培养学生学习语文的兴趣

  小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中,这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲...

五年级语文上册期中试题(人教版有答案)

五年级语文上册期中试题 五年级语文上册试卷

  上学期期中检测五年级语文试题答案

  考试时间:90分钟 满分 :120分 姓名: 成绩:

  一、看拼音,写汉字。

  wū yán yóu yù shuāi ruò jù pà ɡuò lǜ

  ( 屋 檐 )( 犹 豫 )(衰 弱 ) ( 惧 怕 ) ( 过 滤 )

  zuǐ chún shí jiàn xián yí fēn fù yú lè

  ( 嘴 唇 ) ( 实践 ) ( 嫌疑) ( 吩 咐 )( 娱乐 )

  二、看看该用哪个字。

  编 篇 ( 编 )写 ( 篇 )章 瞎( 编 ) ( 篇 )幅

  废 费 (废 )物 浪(费 ) ( 废 )弃 花( 费 )

  帐 账 ( 帐 )篷 ( 账 )单 查( 账 ) 蚊( 帐 )

  尝 常 ( 尝 )试 经(常 ) ( 常 )识 ( 尝 )鲜

  三、给划线的字选择正确的读音,在正确的读音下面划线。

  踮脚(diān diǎn) 夹丝(jiā jiá) 粘贴(zhān nián)

  散射(sàn sǎn) 酸甜(sān suān) 玷污(diàn diǎn)

  四、把下面的词语补充完整,然后读一读是否通顺。

  不( 容 )争(辩 ) ( 安 )然无( 恙 ) ( 浮)想( 联 )翩

  风(欺 )雪( 压 ) 能( 书 )善(画 ) ( 倾 )(盆 )大雨

  毫不( 犹 )( 豫 ) ( 顶 )天( 立 )地 如( 饥 )似( 渴 )

  别出(心 )(裁 ) ( 颇 )( 负 )盛名 安然( 无 )( 恙 )

  ( 藕)断丝(连 ) 星( 罗 )棋( 布 ) ( 络)绎不( 绝 )

  五、把句子补充完整。

  1、读书破万卷,下笔如有神 。

  2、读书有三到,谓 心到 、 眼到 、口到 。

  3、 明月有情应识我 ,年年相见在他乡。

  4、夏风草木熏, 生机自欣欣 。 小立池塘侧, 荷香隔岸闻 。

  5、 世上无难事 , 只怕有心人。

  六、按要求写句子。

  1、一色雪白的亚麻布上绣着血色的梅花。(缩写句子)

  布上绣着梅花。

  2、没有人知道我们是什么时候钓到这条鲈鱼的。从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。(用合适的关联词把它们连成一句话)

  _尽管没有人知道我们是什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。

  3、这清白的梅花,是玷污得的吗?(改为陈述句)

  这清白的梅花不能玷污。

  4、多读好书,可以丰富和提高我们的...

人教版五年级上册语文《手指》教案

五年级上册语文教案 手指教案

  《手指》教案

  学习目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  课前准备:

  1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2.自学题的课件。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指

  二、初读课文,理解大意

  1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

  2.边读边想,课文主要写了什么内容?

  三、自学感悟,读文明理

  出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

  1.自读课文,填表格。

  手指名称优点缺点

  大拇指

  食指

  中指

  无名指

  小指

  2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

  3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

  4.有感情地把课文朗读两遍。

  5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

  四、检查自学,深化理解

  1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

  2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

  五、拓展延伸,启迪思维

  1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

  五个手指的故事

  “唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。

  “难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。”

  这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!

  它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……

  “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。”

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五年级上册语文教案汇总

五年级上册语文教案 五年级上册语文教案汇总

  小编给大家整理了全系列的五年级上册语文教案汇总带给大家,欢迎阅读,以下是留学群小编为您整理的五年级上册语文教案汇总,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

五年级上册语文教案汇总
五年级语文上册第一课《窃读记》教案
五年级语文上册第二课《小苗与大树的对话》教案
五年级语文上册第三课《走遍天下书为侣》教案
五年级语文上册第四课《我的“长生果”》教案
五年级语文上册第五课《古诗三首》教案

人教版五年级上册语文《灯光》教案

五年级上册语文教案 灯光教案

  《灯光》教案(一)

  教案示例

  《灯光》

  教学目标 :

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。

  教学过程 :

  一、揭示课题,导入 新课

  1.板书课题。

  2.教师提问:①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯,生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?

  (学生联系实际,在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。)

  二、理清课文脉络。

  1.读课文,弄清人物间的关系。

  (“我”与郝副营长,虽然工作性质不同,但目的是一个,即消灭国民党反动派,解放全中国。)

  2.读课文,通过填空弄清火光与的关系。

  (1)战斗间隙,郝副营长划着______,借着______看一本书,书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。

  (2)守敌的围墙被炸开一个______,突击连马上______,后续部队在黑暗里______,在这______的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了______,______为后续部队照亮了前进的道路。

  (3)战斗胜利了,现在孩子们能够在______学习,可他却没有来得及见一见______。

  (引导学生深入分析,使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往,为了实现自己的理想,他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路,也照亮了他人生最光辉的时刻。)

  3.读课文,找出课文中三个“多好啊”的句子,加以体会。

  (1)清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”(对天安门广场“”的赞叹,引起“我”的回忆。)

  (2)“多好啊!”他在自言自语。(郝副营长看了书中插图后,对图上的孩子能在下看书深感羡慕)

  (3)课文第七自然段。(说这话的依然是郝副营长,他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。)

  三、指导朗读(指读、组内读、齐读等形式)

  1.指导学生读回忆部分(3——11自然段)。

  郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气;

  激战部分要读出“猛烈”、“着急”;

  战斗结束部分,语速放慢,读出对战友无限崇敬之情。

  2.指导朗读课文首尾段。

  这部分总的基调是流畅,读出对战斗深沉的怀念。

  3.感情朗读全文。

  四、延伸拓展

  1.简介作者,鼓励课外阅读。

  2.写出学习本文后的感想。

  五、布置作业

  鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。

  附:板书设计

  教案点评:

  本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈...

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